初中地理教師考試試題及參考答案

初中地理教師考試試題及參考答案一．選擇題（每小題 2分，共.30分）我國領(lǐng)土最東端位于漠河以北黑龍江主航道中心線上帕米爾高原上北緯4度附近的曾母暗沙黑龍江和烏蘇里江主航道中心線交匯處下列國家中，其領(lǐng)土不與我國相鄰的是哈薩克斯坦巴基斯坦泰國緬甸山東、河南、河北、四川四省的簡稱分別是魯、豫、冀、蜀鄂、贛、川、魯甘、陜、豫、青魯、晉、秦、桂下列城市中，屬于青海省行政中心的是蘭州西寧太原呼和浩特我國的下列地理分界線中，不與秦嶺――淮河一線一致的是季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線亞熱帶與暖溫帶界線濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)界線800毫米等降水量線我國唯一一條流入北冰洋的河流是塔里木河伊犁河黑龍江額爾齊斯河北美洲與拉丁美洲的分界線是美國與墨西哥邊界線巴拿馬運河蘇伊士運河烏拉爾山――烏拉爾河――高加索山脈地中海氣候的特征是全年高溫多雨全年高溫干燥夏季高溫多雨，冬季溫和干燥夏季高溫干燥，冬季溫和多雨下列旅游景點與所在國家搭配，不正確的是凱旋門――法國泰姬陵――泰國吳哥窟――柬埔寨自由女神像――美國當(dāng)北京奧運會正式開幕時（ 08年8月8日20時下列城市的時間正確的是A．倫敦（零時區(qū)）――8月8日10時B．堪培拉（東十區(qū)）――C．東京（東九區(qū)）――88月8日21時月8日19時D．紐約（西五區(qū)）――8月8日7時B．四倍C．一半D．四分之一若在赤道上先向正東、再向正北，然后向正西、最后再向正南各行進(jìn) 1000千米，其置將課程標(biāo)準(zhǔn)對課程目標(biāo)的界定有個重大的突破： 納入了在過去的教育中一直被漠視的目領(lǐng)域，這個領(lǐng)域是雙基目標(biāo)D.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)二．綜合題下圖為臺灣島年降水量等值線圖，讀圖完成下列要求：（15分）⑴以北回歸線為剖面，作一幅臺灣島的年降水量剖面圖⑵簡要分析臺灣島年降水量分布的特點及成因（制圖略。要求標(biāo)注座標(biāo)值及剖面兩端的東西方向。 5分）臺灣的年降水量分布以臺灣山地為中心向東西兩側(cè)遞減（ 4分。臺灣降水受地形影響，東部山地迎風(fēng)坡降水多，西部平原處于背風(fēng)坡則降水少（ 6分。中考是目前最主要評價手段之一。 中考命題應(yīng)該盡量體現(xiàn)學(xué)科教育的核心價值取向， 盡可能對教學(xué)有良好的導(dǎo)向。下面為 2008年株洲市中考地理卷中的一道試題，請簡要分析本題的命題意圖（要考查什么？）并談?wù)劥祟}對您的教學(xué)觀念有何啟示。 （15分讀下列材料和“汶川地震重災(zāi)區(qū)圖”回答：2008 年5月12日14時28分，位于川西山地的四川省汶川縣（ 103.4發(fā)生里氏8.0級地震。地震對災(zāi)區(qū)造成了巨大的破壞和大量的人員傷亡。 地震發(fā)生后，全國民和世界許多國家紛紛伸出援手，在巨大的災(zāi)難面前，中華民族挺起了脊梁。（地震發(fā)生后，我省特派了一趟專列趕赴成都幫助災(zāi)區(qū)搶救運送傷員。專列進(jìn)成一條是沿成渝線進(jìn)入：①你認(rèn)為應(yīng)該選哪一條路線進(jìn)入成都？②為什么？（地震時由于地殼的劇烈震動而引發(fā)的其川地震可能引發(fā)哪些次生災(zāi)害？（當(dāng)?shù)卣饋砼R時，你知道哪些自我保護(hù)的應(yīng)急措施，來提高自己在災(zāi)難中的生存機(jī)會？、考查學(xué)生閱讀地圖、從地圖中獲取信息的能力（ 3分）。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)時事,感受災(zāi)難中的愛心和民族凝聚力（ 3分）。讓學(xué)生通過地理教育獲得必要的防災(zāi)減災(zāi)知識。（3分）、（酌情計分。6分）課程標(biāo)準(zhǔn)對世界地理區(qū)域部分內(nèi)容的選取有如下表述： “教材編寫者和教師必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、五個地區(qū)（例如南亞）和五個國家編寫教材和組織教學(xué)。 ”這使得世界地理中涉及的區(qū)域數(shù)量與教學(xué)大綱面面俱到的要求相比有了大幅度的削減， 同樣，國地理也大幅度減少了部門地理的內(nèi)容。 這種“精兵簡政”式的設(shè)計意圖何在？請談?wù)勛约旱睦斫猓?0分）⑴減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（2分）⑵課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是必須達(dá)到的最低要求，在達(dá)到這個最低要求的前提下 ,教師可以據(jù)教情、學(xué)情自行增加內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的這種安排為教師實現(xiàn)自己對學(xué)科的價值理解和學(xué)生在學(xué)科上的個性發(fā)展提供了空間 .（2分）⑶“教材無非是一些例子”。區(qū)域研究的方法是相通的，學(xué)生應(yīng)該通過學(xué)習(xí)大量類似內(nèi)容中的一個或幾個例子,掌握學(xué)習(xí)、研究這類問題的一般方法 ,就能以此為條件通過自主探究來學(xué)習(xí)其他類似的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的