高中生物必修二生物教學(xué)計(jì)劃

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高中生物必修二生物教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的討論、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色進(jìn)展為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計(jì)劃：

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

〔一〕提高老師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體老師上上下下以主人翁的精神，對(duì)自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參加，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝集團(tuán)隊(duì)聰慧，讓同學(xué)的成果得到切實(shí)提高。

〔二〕繼續(xù)加強(qiáng)老師的教育理論學(xué)習(xí)，老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)做到“為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”而施教；加強(qiáng)教學(xué)討論，狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推動(dòng)。

〔三〕調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原那么，對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃〔編寫(xiě)教案〕。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，討論同學(xué)的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清晰；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫(xiě)好。詳細(xì)要求：詳細(xì)要求要依據(jù)同學(xué)的狀況，合理運(yùn)用教案

〔1〕各種課型〔包括新授課、復(fù)習(xí)課、試驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課〕都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)需要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

〔2〕要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班同學(xué)詳細(xì)狀況，教案要有自己性格化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

〔3〕備課要有個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

〔4〕每節(jié)課要有知識(shí)、技能、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程〔導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等〕、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

〔5〕要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽(tīng)課：

〔1〕聽(tīng)課記錄重在表達(dá)評(píng)課看法，包括他人評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)；

〔2〕每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師本著分類〔依據(jù)實(shí)際狀況可以分成2—3類〕、適量、有布置就要有批改的原那么，批改要規(guī)范，要求有等級(jí)、鼓舞性評(píng)價(jià)、日期，等等。

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一、教材分析

高中生物分為三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與中學(xué)的生物教材相比較，高中生物教材的知識(shí)涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識(shí)的層次更深，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加親密，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

二、學(xué)情分析

高一同學(xué)通過(guò)中學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)有了肯定的了解和基礎(chǔ)，能用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明部分生命現(xiàn)象。但是，部分同學(xué)有一種一種錯(cuò)誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最徑直的是參與兩類大型考試的說(shuō)明，老師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要關(guān)懷每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，多做試驗(yàn)，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好

老師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才能學(xué)好生物，引導(dǎo)同學(xué)掌控生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使同學(xué)形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，讓生物課堂教學(xué)充斥激情和活力。培育同學(xué)自同學(xué)物學(xué)的技能。使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育同學(xué)的自學(xué)技能，掌控知識(shí)的技能，觀測(cè)動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生殖發(fā)育的技能，分析和說(shuō)明一些生物現(xiàn)象的初步技能，并且能留心觀測(cè)生活中的生物現(xiàn)象。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)提出簡(jiǎn)約的要求：①上課仔細(xì)聽(tīng)課，勤做筆記；

②多做練習(xí)，獨(dú)立思索，不抄作業(yè)；

③留意歸納，多提出問(wèn)題；

④試驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)；

⑤做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

四、要加強(qiáng)集體備課，努力加強(qiáng)集體備課實(shí)效

本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)集體備課，特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)討論，加強(qiáng)學(xué)情討論和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略討論。努力做到

①對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；

②仔細(xì)分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施；

③相互聽(tīng)課狀況實(shí)時(shí)評(píng)講。

五、為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成果，特制定計(jì)劃如下：

〔一〕、低起點(diǎn)，緩坡度，逐步提高同學(xué)的成果。今年高一新生基礎(chǔ)差，層次不一，因此高一教學(xué)要降低重心，避開(kāi)高一新生因壓力過(guò)大而厭學(xué)的狀況發(fā)生。

〔二〕、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解，避開(kāi)純理論的說(shuō)教。

〔三〕、加強(qiáng)高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的老師要在教學(xué)過(guò)程中滲透抱負(fù)教育，對(duì)同學(xué)不良的行為習(xí)慣要協(xié)作班主任予以訂正，避開(kāi)只教書(shū)不育人的行為。

〔四〕、加強(qiáng)老師同步教學(xué)，步調(diào)全都，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體聰慧。

〔五〕、新老老師接對(duì)子，加強(qiáng)教研活動(dòng)使教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期實(shí)行每周聽(tīng)課1-2節(jié)，實(shí)行循環(huán)聽(tīng)課制，隨聽(tīng)隨評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、以不斷提高教學(xué)效率。

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一、制定完善的教學(xué)計(jì)劃

為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開(kāi)課之前老師應(yīng)制定具體的教學(xué)計(jì)劃，確定選擇的試驗(yàn)、每個(gè)試驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、試驗(yàn)材料、藥品，哪些需要提前購(gòu)買或預(yù)備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、詳細(xì)的方法步驟、同學(xué)之間何時(shí)溝通、怎么評(píng)價(jià)試驗(yàn)效果等。為確保計(jì)劃的可行性，這些難度較高的試驗(yàn)，老師提前進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)把握時(shí)間。

二、深入討論教材

各個(gè)課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理，討論思路提示同學(xué)從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題，試驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料，操作提示那么從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個(gè)課題的.討論時(shí)，有須要自己先深入討論教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)同學(xué)分析教材提供的資料，明確知識(shí)背景，理清討論思路，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，動(dòng)手探究，援助同學(xué)解決遇到的問(wèn)題，掌控生物技術(shù)，形成實(shí)踐技能。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)

“講授—演示”給了我們很好的策略，老師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà)，甚至可以親自若課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣同學(xué)也有收獲，協(xié)作講授，同學(xué)就能有一個(gè)較為清楚的框架。

四、建立試驗(yàn)活動(dòng)小組

本模塊對(duì)同學(xué)的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成試驗(yàn)，然后搜集和整理資料，寫(xiě)出報(bào)告，進(jìn)行口頭溝通，相互爭(zhēng)論。為落實(shí)好知識(shí)、情感立場(chǎng)價(jià)值觀和技能的三維目標(biāo)，保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行，老師可以將全班同學(xué)根據(jù)三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)聰慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì)，還能培育溝通與合作的技能。

五、適當(dāng)利用同學(xué)社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有閱歷的人的援助。在詳細(xì)的活動(dòng)中援助同學(xué)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的愛(ài)好。

六、設(shè)計(jì)好教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)覺(jué)同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題，遇到的困難，心理上的改變。在這種難度較大、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最末的試驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)同學(xué)勝利欲望、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、使同學(xué)勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為、探究技能、情感立場(chǎng)價(jià)值觀等，用這些幫助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個(gè)班的同學(xué)生物學(xué)習(xí)的愛(ài)好是有的，但是，學(xué)科成果卻不夠抱負(fù)。分析緣由，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問(wèn)題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)老師的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、同學(xué)課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于同學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)技能的問(wèn)題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就需要付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好有所提高，生物學(xué)知識(shí)有較大的增長(zhǎng)，同學(xué)的生物學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提升，為同學(xué)下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，針對(duì)這些實(shí)際狀況，我預(yù)備采用的措施是：

1、仔細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就需要具有針對(duì)性。表達(dá)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本知識(shí)掌控的特點(diǎn)；表達(dá)出教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)；問(wèn)題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)表達(dá)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給同學(xué)傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)需要緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加著重技能的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌控知識(shí)更要獲得技能。那么，我們的教學(xué)就是要既使同學(xué)在一堂課上掌控相應(yīng)的知識(shí)，還要讓同學(xué)獲得與之相應(yīng)的某種技能。這種技能可以是學(xué)習(xí)的技能，可以是解決問(wèn)題的技能，也可以是其它的技能等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提高同學(xué)依據(jù)課堂上所學(xué)的知識(shí)去解決與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，進(jìn)而提高其解決問(wèn)題的技能，或者說(shuō)，提高其回答下列問(wèn)題的技能，加大訓(xùn)練的針對(duì)性，加大訓(xùn)練的力度，親密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時(shí)答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)?？梢圆捎谜n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培育優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)技能較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，以提高班級(jí)的整體水平，從而達(dá)到提高生物成果的目的。

4、積極參與以集體備課為主要形式的