2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案

2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的主體地位，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案，我們一起來(lái)看看吧！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案篇1

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

游戲：猜猜看

1、猜鈴鐺。

(1)教師介紹游戲名稱(chēng)：猜猜看。同時(shí)出示一個(gè)裝有金屬鈴鐺的茶葉桶，請(qǐng)學(xué)生猜里面裝的是什么?學(xué)生隨意猜測(cè)。

(2)教師晃動(dòng)鈴鐺發(fā)出聲響。學(xué)生根據(jù)聲音的提示猜出是鈴鐺。伴隨著“丁零當(dāng)啷”聲，教師隨機(jī)展示鈴鐺。學(xué)生用擬生詞來(lái)形容鈴鐺的聲音。

2、猜偏旁。教師指出這個(gè)鈴鐺是金屬做的，猜鈴鐺的名字會(huì)有什么偏旁?學(xué)生憑借前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書(shū)“鈴鐺”學(xué)生認(rèn)讀。教師板書(shū)“l(fā)íngdāng”，學(xué)生同時(shí)書(shū)空。教師指出“鐺”單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲，跟“鈴”組成詞語(yǔ)讀輕聲。學(xué)生再讀，體會(huì)輕聲。

3、教師在“鈴鐺”前板書(shū)“雨”，學(xué)生讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考是否見(jiàn)過(guò)“雨鈴鐺”引入兒歌的學(xué)習(xí)。

二、初讀感知，認(rèn)準(zhǔn)生字、讀準(zhǔn)字音。

(一)認(rèn)字

1、學(xué)生自由讀兒歌。在充足的時(shí)間里讀書(shū)，標(biāo)字音。(教師巡視指導(dǎo))

2、學(xué)生小組合作認(rèn)生字。

(1)合作前教師指導(dǎo)：在小組里用生字卡片互相教一教，讓小組里的每一個(gè)人都讀準(zhǔn)字音?？梢孕〗M長(zhǎng)領(lǐng)讀，可以輪流讀，也可以一起讀。

(2)合作中教師指導(dǎo)：①隨機(jī)指導(dǎo)：巡視中，根據(jù)個(gè)別情況指導(dǎo)合作方法;②跟進(jìn)式指導(dǎo)：在學(xué)生借助拼音認(rèn)讀后，指導(dǎo)蓋住拼音，獨(dú)立認(rèn)讀)

3、學(xué)生小組合作檢查生字。

4、挑讀易錯(cuò)字。

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)將自己小組在合作中識(shí)字中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯(cuò)的生字，給大家提醒兒。

5、檢查反饋。

課件：生字闖關(guān)

第一關(guān)：你是我的好朋友(房檐上掛著11個(gè)小水珠，點(diǎn)擊每個(gè)小水珠就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的生字)

游戲規(guī)則：每出現(xiàn)一個(gè)生字，學(xué)生齊讀，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生用生字組詞或用生字說(shuō)話。

第二關(guān)：火車(chē)開(kāi)動(dòng)嗚嗚嗚(每節(jié)小車(chē)箱上都有一個(gè)生字，依次點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)帶有生字的小車(chē)箱，點(diǎn)擊11次，小火車(chē)開(kāi)走?？芍貜?fù)進(jìn)行。)

游戲規(guī)則：學(xué)生按順序依次讀生字。

(二)讀文

1、同桌互相讀課文

要求：同桌互相讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一個(gè)在讀，另一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)表?xiàng)睿x錯(cuò)幫助糾正。

2、指名讀，整體感知兒歌。

課件展示：整篇課文。

(1)指名一對(duì)同桌讀課文。讀后其他學(xué)生做小評(píng)委，聽(tīng)的要求：聽(tīng)聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子讀得通不通順，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

(2)再指名一對(duì)同桌讀課文。聽(tīng)的要求有兩個(gè)：①繼續(xù)做小評(píng)委。②邊聽(tīng)邊想，從兒歌里能看見(jiàn)哪些景物?

(3)學(xué)生各抒己見(jiàn)：看到的景物有小燕子房檐水珠(小鈴鐺)雨絲

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板貼或板畫(huà)

三、品讀感悟、隨文識(shí)字，熟讀成誦。

(一)自由讀書(shū)，畫(huà)出兒歌中表示聲音的詞語(yǔ)。

1、學(xué)生自由讀兒歌，在表示聲音的詞語(yǔ)下面畫(huà)條橫線。(教師邊交待要求邊板演畫(huà)線。)

2、生邊匯報(bào)，教師邊出示課件：在沙沙響和丁零當(dāng)啷兩個(gè)詞下面畫(huà)橫線。

(二)第一句：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

1、初讀。學(xué)生齊讀句子。

2、隨文借圖識(shí)字“房檐”，了解房檐的位置。

課件：展示春雨灑在房檐上的情景。

(1)學(xué)生到屏幕前指一指房檐的位置。找到書(shū)上插圖中的房檐，同桌互相指、看。

課件：在房檐旁邊出示生字“房檐”

(2)學(xué)生齊讀生字“房檐”

3、指導(dǎo)感情朗讀。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

(1)指名學(xué)生讀句子。

(2)教師適時(shí)評(píng)價(jià)，還可以將春雨和夏雨進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生讀出春天雨的特點(diǎn)。

(三)第二、三、四句“房檐上掛水珠——丁零當(dāng)啷”

課件：房檐上掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

丁零當(dāng)啷……

丁零當(dāng)啷……

1、初讀。

(1)學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字，齊讀。教師評(píng)價(jià)。

(2)教師讀。故意把“串串”讀成“一串”，學(xué)生評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題。

2、隨文識(shí)記“串”，并了解“串串”是指很多串的意思。

課件：一串

串串

(1)指名學(xué)生說(shuō)“一串”和“串串”的不同。

(2)借助相應(yīng)的情景圖進(jìn)一步體會(huì)“一串”和“串串”的不同。

3、指導(dǎo)感情朗讀“串串”和“丁零當(dāng)啷”的多元化理解。

(1)指名學(xué)生讀。

(2)通過(guò)教師、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解。

(3)學(xué)生同桌互相讀。

(四)第五句“它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。”

課件：它在招呼小燕子，

快快回來(lái)蓋新房。

1、初讀。指名學(xué)生讀。

2、隨文認(rèn)識(shí)“招”，鞏固“呼”，了解“招呼”的意思。

課件：招呼

(1)學(xué)生同桌互相打招呼;師生互相打招呼。

課件：“招”和“呼”的偏旁分別變紅。

(2)教師小結(jié)，指出“招”要用手，“呼”要用口。

(3)學(xué)生齊讀“招呼”

3、感情朗讀。

課件：它在招呼小燕子，

快快回來(lái)蓋新房

(1)師生共同表演。教師表演“小燕子”，學(xué)生表演“雨鈴鐺”，并用自己的語(yǔ)言招呼小燕子。從中體會(huì)“雨鈴鐺”的熱情。

(2)學(xué)生感情齊讀句子。

四、回歸整體，背誦積累。

課件：展示全文

(一)整體美讀全文

1、在教師的提示下，學(xué)生邊讀邊想象，加上動(dòng)作表演讀。

2、指名配樂(lè)讀。

3、學(xué)生集體配樂(lè)表演讀。

(二)背誦積累

課件：雨鈴鐺

沙沙響，_______，

_______灑在房檐上。

______________水珠，

_______串串_______。

______________……

______________……

_______招呼_______，

_______蓋_________。

1、學(xué)生借助生字提示自由背誦兒歌。

2、指名配樂(lè)背誦。

3、能夠背誦的學(xué)生集體配樂(lè)背誦。

五、課內(nèi)拓展，課外延伸

1、兒歌再創(chuàng)。

課件：配樂(lè)呈現(xiàn)春雨里大自然中的美麗景色。

(1)學(xué)生在教師的提示下，邊欣賞邊仿照兒歌里的語(yǔ)言，描述見(jiàn)到的情景。

課件：沙沙響，沙沙響。

春雨灑在______。

______________，

______________，

______________，

______________。

(2)指名學(xué)生自編兒歌。

2、分層次布置作業(yè)

背誦兒歌(或表演背誦)仿照兒歌自編搜集有關(guān)春雨的詩(shī)歌讀一讀

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案篇2

《春雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中，了解“迷人的圖畫(huà)”的內(nèi)容，積累描寫(xiě)春雨的句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字。

2、積累描寫(xiě)春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。

2、出示課題：3。春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

說(shuō)明：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，能把學(xué)生的注意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。優(yōu)美的畫(huà)面，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)春雨是怎么樣的?

2、交流。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下……

3、指導(dǎo)讀句。(讀準(zhǔn)“沙、下”的字音)

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)安排聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思“春雨是怎么樣的”，學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思，邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。

2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

3、再讀課文，想一想課文寫(xiě)的是一幅怎樣的迷人圖畫(huà)，寫(xiě)了春雨下的哪些景物?

4、交流，出示課文第三小節(jié)。

5、小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。

6、交流：

(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

(2)交流識(shí)記生字的方法。學(xué)習(xí)”提土旁”。

(3)指導(dǎo)書(shū)空：泥、渴、粒、喝

(4)老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。

說(shuō)明：

教師范讀，學(xué)生指插圖，旨在讓學(xué)生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠(yuǎn)的順序描寫(xiě)的，從中學(xué)習(xí)觀察圖片的方法，為今后的看圖寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

(5)這些景物迷人在哪里?選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。

①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”

②小河清凌凌，魚(yú)兒歡快。讀好“清凌凌”，說(shuō)說(shuō)如果你是河里的魚(yú)兒會(huì)說(shuō)些什么?

③農(nóng)民娃娃春種植樹(shù)忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說(shuō)些什么?你有什么問(wèn)題嗎?

(6)運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫(huà)：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。”讀準(zhǔn)句中的“畫(huà)”、“花”的讀音。)

7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)課文，練習(xí)說(shuō)話。

春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。

1、小組交流。

2、全班交流。

說(shuō)明：

這一說(shuō)話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學(xué)習(xí)，再在全班進(jìn)行交流，這樣可讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了拓展學(xué)生的思維，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說(shuō)話的內(nèi)容。)

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)寫(xiě)字準(zhǔn)備。

(2)教師范寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。

(3)尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案篇3

《春雨的色彩》

內(nèi)容簡(jiǎn)析：春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計(jì)思路：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(chē)(灑)C、小水珠落下(滴)

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)討論：

a、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”

b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

滴雨滴、水滴————

歡歡樂(lè)歡笑————

題題目數(shù)學(xué)題————

線紡線棉線————

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫(xiě)臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀。

2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友。

3、正確認(rèn)讀本十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中“把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。

教學(xué)流程：

一、激趣引入：

師：小朋友們，你有朋友嗎?你和朋友在一起時(shí)，你快樂(lè)嗎?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选贰?板書(shū)課題)齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記?。阂x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、同桌之間互相檢查認(rèn)字情況。

3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、(出示圖)也可在黑板上畫(huà)

師：老師這里有一幅圖，同學(xué)們可要仔細(xì)觀察呀，然后說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么，有什么感受?(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”)

教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書(shū)，到課文中去探索，給自己的疑問(wèn)找到答案，用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，和同桌或前后位的同學(xué)討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)告訴全班同學(xué)，師生共同討論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。

師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當(dāng)做朋友呢?(想)談一談你想把哪些事物當(dāng)做朋友，想和它們說(shuō)點(diǎn)什么?(讓學(xué)生說(shuō)出他們心中所想)

2、師：同學(xué)們，如果你自己來(lái)到一個(gè)陌生的地方，你會(huì)孤單嗎?(不會(huì))為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出海燕說(shuō)的話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解)

3、有朋友是快樂(lè)的，讓我們帶著這快樂(lè)的心情再讀課文。(自由結(jié)組，分角色朗讀)

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。(開(kāi)火車(chē)讀)

2、教師出示生字，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它們。

3、練習(xí)組詞，用自己喜歡的詞說(shuō)一句話。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

五、拓展練習(xí)：

把你的朋友畫(huà)在小本本上，并寫(xiě)出你想對(duì)他說(shuō)的話。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案篇5

《春天在哪里》

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”;在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

【能力目標(biāo)】能用“那么……那么……”仿寫(xiě)句子;能正確、流利、有感情地背誦課文;學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物;能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫(xiě)課文。

【情感目標(biāo)】通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握8個(gè)生字的音、形、義。

2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。

四、教具準(zhǔn)備：

CAI課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時(shí)候飛回來(lái)嗎?

2、燕子飛回來(lái)，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來(lái)了呢?

3、今天我們一起來(lái)找找吧。板書(shū)課題：春天在哪里

4、齊讀課題。

二、自讀感悟，整體感知

師：春天在哪里呢?讓我們跟隨著作者一同去找找吧。

1、課件出示自讀提示：這首共有幾個(gè)小節(jié)?春天在哪些地方?

2、學(xué)生帶著以上問(wèn)題，用你喜歡的方式讀課文。

3、匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：枝頭、草地、竹林、田野

4、課件出示本課詞語(yǔ)：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

過(guò)渡：你最喜歡哪個(gè)地方的春天呢?

三、合作探究，理解內(nèi)容

1、引學(xué)第一小節(jié)

(1)用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

(2)想想春天的枝頭美在哪?請(qǐng)把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

(3)指句讀第二句，比較句子：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

這兩句，哪句要好，為什么?

(4)春天的枝頭上還會(huì)有什么?

(5)引讀：春天的枝頭美極了，柳條——

(6)小結(jié)：這節(jié)詩(shī)用一問(wèn)一答的方式，寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，讓我們用一問(wèn)一答的文式有感情地讀一讀吧。

師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的?

2、總結(jié)學(xué)法(課件出示：讀——畫(huà)——議——品)

3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。

4、匯報(bào)

四、課中操

五、拓展延伸

1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文，(指著板書(shū))知道春天在樹(shù)頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會(huì)在哪呢?讓我們一起走進(jìn)大自然去看看吧。課件：春天的氣息

2、美麗的春天無(wú)處不在，你找到了嗎?出示課件：春天在哪里?春天在————。指名說(shuō)。再以小組一起填寫(xiě)。

3、春天給人以美，春天給大地生機(jī)，你知道哪些有關(guān)春的詞?課件出示春詞。春的詞很多，詩(shī)和曲也有不少，你知道哪些呢?指名說(shuō)。

4、讓我們來(lái)做春天的使者，把春的氣息帶進(jìn)教室，一起來(lái)有感情地朗讀全詩(shī)。

5、我們不僅在詩(shī)中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛(ài)春天嗎?用你喜歡的的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課件出示：畫(huà)春、唱春、寫(xiě)春、誦春。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案篇6

《鬧花燈》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、啟發(fā)談話。

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

每年的正月十五是什么節(jié)?

你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的?

老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。

2、板書(shū)課題。(學(xué)習(xí)"鬧"字)

齊讀課題。過(guò)渡：鬧花燈是怎么一回事?

二、初度課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫(huà)出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫(xiě)的什么。

3、檢查生字讀音。

4、指名分段讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)段意。

5、"鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎?

三、精讀課文

學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

2、交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

3、學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。

4、從哪個(gè)詞可以看出燈多?

5、用"燈火通明"口頭造句。

6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺(jué)怎樣?

7、指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

2、用"鬧"、"潮"組詞。

3、背誦第一段。

二、精讀課文

學(xué)習(xí)第二段

1、出示投影：

大街上有些什么燈?說(shuō)說(shuō)他們的模樣。

看到這些燈，你想說(shuō)什么?

2、自由讀第二段，想想課文寫(xiě)了哪些燈。

3、課文介紹了哪幾種花燈?

哪些花燈寫(xiě)得簡(jiǎn)略，哪些花燈寫(xiě)得詳細(xì)?

4、你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

花燈做了動(dòng)物的形狀，多可愛(ài)呀!書(shū)上是怎么寫(xiě)的?

5、寫(xiě)得最詳細(xì)的是龍燈。

(1)學(xué)習(xí)"龍"字。

(2)找出寫(xiě)龍燈的句子。

(3)從哪里看出龍燈最有趣?

(4)理解"上下翻飛"，學(xué)習(xí)"翻"字。

(5)出示"擺動(dòng)"，做動(dòng)作理解。

(6)看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么?

(7)課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

(8)指導(dǎo)朗讀。

6、看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面，孩子們有什么反應(yīng)?

(1)出示"情不自禁"，理解意思。

(2)指導(dǎo)讀，讀出童趣。

7、指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

8、指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)。

2、背誦第二段。

二、精讀練習(xí)

學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀。

2、認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。

3、指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空?

4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣?

5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

齊讀第二句。

6、指導(dǎo)朗讀第三段。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

四、指導(dǎo)識(shí)記生字。

五、作業(yè)。

抄寫(xiě)字詞。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)方法，會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字，能用正確的筆畫(huà)，筆順書(shū)寫(xiě)本課的“招、掛”兩個(gè)生字。

2、能在體會(huì)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面，美讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用多種多樣的方法識(shí)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀兒歌，擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制生字卡片，實(shí)物鈴鐺。

2、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、能過(guò)看、聽(tīng)、摸、談?wù)J識(shí)“鈴鐺”

1、出示實(shí)物鈴鐺。師：同學(xué)們瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么特別的禮物?

2、聽(tīng)鈴鐺的聲音。師：聽(tīng)過(guò)鈴鐺的聲音嗎?(搖一搖)你們什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)鈴鐺的聲音?

3、出示鈴鐺。師：來(lái)，讓我們讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音。提醒“鐺”讀輕聲。

4、提示課題：今天的鈴鐺很特別，是用雨來(lái)做的。讓我們讀讀課師：PPT：雨鋃鐺

二、初讀兒歌，在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，整體感知兒歌內(nèi)容。

1、指名兒歌。師：課前老師布置了讓大家回去預(yù)習(xí)兒歌的任務(wù)，誰(shuí)會(huì)讀?

2、學(xué)生自由讀兒歌。師：老師相信，能像闕孝其一樣用洪亮的聲音朗讀兒歌的孩子一定不少。下面請(qǐng)孩子們自讀兒歌，要求：PPT：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決。

3、認(rèn)識(shí)本課的翹舌字音。師：老師要考考大家。注意到黑板上老師用紅色粉筆圈出的生字了嗎?它們的讀音有什么共同點(diǎn)?誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些翹舌音?

4、同桌互認(rèn)生字并獎(jiǎng)勵(lì)。師：看來(lái)老師難不到大家。下面請(qǐng)同桌互想考考對(duì)方認(rèn)字條和寫(xiě)字條里的生字，如果同桌讀得好，在旁邊給他畫(huà)個(gè)五星獎(jiǎng)勵(lì)他。

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。師：現(xiàn)在孩子們要坐好了，小火車(chē)帶著生字寶寶開(kāi)過(guò)來(lái)了，火車(chē)往哪里開(kāi)呢?

6、齊讀兒歌。師：今天的火車(chē)真是又快又穩(wěn)。現(xiàn)在把這些生字送回兒歌里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?齊讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通句子。

三、走進(jìn)兒歌，美讀兒歌。

1、讀兒歌第一句。

(1)PPT：播放春雨畫(huà)面，聽(tīng)雨聲，你覺(jué)得雨聲像什么?

師：孩子們的朗讀，讓老師似乎感受到了春雨滋潤(rùn)大地的寧?kù)o詳和。你們聽(tīng)，春雨真的灑到了我們教室里。

(2)師：春雨的聲音好聽(tīng)嗎?春雨的聲音聽(tīng)起來(lái)好像什么?

(3)師：繼續(xù)播放課件PPT。這綿綿的春雨像牛毛、似花針，密密地、斜斜地灑到了大地上，讓我想起了一句話：春雨貴如油。同學(xué)們，你們喜歡這綿綿的春雨嗎?用你們的朗讀來(lái)告訴老師你們對(duì)春雨的喜愛(ài)吧。

(4)指名讀第一句。師：任指一生：你再來(lái)讀讀第一句。(