黃山記教案5篇

黃山記教案5篇黃山記教案篇1

學(xué)問與技能：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

3.通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看和想象力量。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

方法與過程：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開頭，讓同學(xué)對(duì)黃山奇石有個(gè)詳細(xì)的印象。再通過朗讀熟悉奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓同學(xué)通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)同學(xué)抓住黃山奇石的特點(diǎn)，綻開想象。

通過朗讀，加深對(duì)一些長句的理解。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．了解黃山奇石的奇妙，培育同學(xué)喜愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2．知道課文寫了黃山的哪些奇石，詳細(xì)寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

4．讀懂第1、2段課文。

5．熟悉并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣詳細(xì)寫兩塊奇石的外形，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫詳細(xì)的。

（三）教學(xué)預(yù)備

1．課文朗讀錄音；

2．投影片。

（四）教學(xué)過程

一、談話揭題

1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

2．師簡(jiǎn)介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代聞名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體宏偉奇怪，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今日這節(jié)課，老師帶大家去觀賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1．播放全文錄音

2．3．4．5．自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來

說說課文寫了黃山哪些奇石，詳細(xì)寫了哪幾塊奇石的樣子.這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“外形”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要留意區(qū)分。

著：要和“著”區(qū)分。著，音zhū，組詞為“聞名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)分。

4．多音字組詞：

tán()彈dàn()

5．辨字組詞：

徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）

微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）

6．字形分析：微、脖，并溝通如何巧記難字。

7．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：

奇妙、陡峭、云海、著名中外、奇形怪狀著名：出名?！爸型狻?，就是在中國和外國都很出名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀漂亮。

奇妙：特別奇異。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，似乎直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

8．質(zhì)疑問難。

四、講讀第1自然段

1．指名讀。

2．這一段共有幾句？分別寫了什么？

a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。師提問:“著名”是什么意思？“著名中外”是什么意思？

除了黃山風(fēng)景區(qū)著名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就著名中外？

3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？奇怪什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇怪？（石頭）哪一句總寫了黃山石的奇妙？哪個(gè)詞點(diǎn)明白在黃山景色中，“奇石”是最出名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。

五、研讀第2自然段

1．投影出示第2自然段

2．指導(dǎo)同學(xué)熟悉并列段式：

像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換挨次，它與總分段式最大的區(qū)分是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。

3．學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？爭(zhēng)論后出示小黑板：

1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？

2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？

3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的？

4．依據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段，思索：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？

①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀海”奇在什么地方？

a)在哪里觀海?

b)觀什么“?！?？

c)怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞

②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？

a)第5句把什么比作什么？

b)圈出寫仙人姿態(tài)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很好玩。）

b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）

c)你能把“也很好玩”換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思??）

（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。

黃山記教案篇2

１、通過觀看照片，培育同學(xué)的觀看和想象力量。按要求背誦兩段課文。

２、理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

一、談話揭題

引起愛好同學(xué)們，我們宏大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。在《歸類識(shí)字一》中，我們已經(jīng)熟悉了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？對(duì)安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風(fēng)景秀麗的黃山，一直以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而著名中外。特殊是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今日我們就在讀文中觀賞黃山的奇石吧。

板書課題：

黃山奇石

二、初讀課文，整體感知

１、老師范讀，了解課文大意。

２、同學(xué)初讀，看清段落，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。

３、引導(dǎo)同學(xué)找出課文中寫到的黃山奇石：

“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛好。

三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容

１、看圖，出示投影：（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）

師：同學(xué)們看看，圖上畫的是什么？

生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……

師：那么，黃山給你的印象是什么？

生：山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來特別壯麗。

師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

２、指名讀第一段：

這段有幾句話，每句各講什么？

⑴指名讀第一句：（留意長句中的停頓。）

⑴從這句話中你們知道黃山在哪里？（看地圖）

⑵怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人欣賞。）

⑶我國的風(fēng)景區(qū)有許多，黃山風(fēng)景區(qū)很出名，句中哪個(gè)詞告知了我們？“著名”

⑷是什么意思？

⑸“中外”指哪里？

⑵指名讀其次句：

⑴黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗奇妙是什么意思？（青秀漂亮，特別奇異。）

⑵在這秀麗奇妙的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最好玩？“尤其”還可以換成哪些詞？（特殊、特別……）

３、老師引讀第一段，黃山的怪石怎么好玩？

⑴這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）

這塊石頭像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盤。）

⑵這塊奇石叫什么名字？為什么叫仙桃石？看圖：

遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清晰地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢？（由于大霧充滿。）遠(yuǎn)山近霧，猶如仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)特別好玩的名字叫──仙桃石。

⑶仙桃石怎么來到石盤上？它有什么奇妙的地方？（啟發(fā)同學(xué)想象。）“仙桃石”的奇妙就在于：

第一，從形狀看，它真像一個(gè)大桃子。

其次，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更奇妙了。

第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭猶如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不行言。

仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)同學(xué)想象）（或許王母娘娘在開皤桃會(huì)的時(shí)候，不當(dāng)心從天上掉下來。）那么其次塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？

４、指名讀第三段看圖，出示投影：

⑴這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）

猴子在干什么？（觀看云海。）從書中劃出表示猴子動(dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）

⑵猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）

⑶怎么樣的蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）

⑷想想看這塊奇石會(huì)叫什么？猴子原來特別好動(dòng)，這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)同學(xué)想象。）

翻滾的云海，也是黃山秀麗奇妙的景色之一。平常我們從地面往上看，天空中的云層比較分明。好像是靜止不動(dòng)的，即使動(dòng)也是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，特別壯麗。這漂亮的景象，把猴子看呆了，他從來沒見過這么壯麗的景色，所以他一動(dòng)不動(dòng)?！昂镒印彼幍奈恢闷婀郑自谝蛔岸盖汀钡纳椒迳?。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？原來猴子是為了觀看黃山秀麗奇妙的景色之──翻滾的云海。想想看，這塊奇石會(huì)叫什么？（猴子觀海）

５、總結(jié)教法：

剛才我們觀賞了兩塊奇石，一塊是“仙桃石”，一塊是“猴子觀?！?，同學(xué)們看一下，這兩塊奇石的寫法一樣嗎？“仙桃石”是先寫奇石的名稱，再寫它的樣子，而“猴子觀?！笔窍葘懰臉幼?，后寫它的名稱。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學(xué)習(xí)的。

６、指導(dǎo)同學(xué)用上述方法自學(xué)四、五段：（檢查自學(xué)狀況）

⑴指名讀第四段。出示投影：

第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說它更好玩？（“仙人指路”的奇妙在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了奇妙的顏色，使人覺得好玩極了。）誰能把這幅圖畫出來？（讓同學(xué)想象畫圖）

⑵指名讀第五段。出示投影：

①這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？

（雄雞）

②石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？

（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只漂亮的“金雞”了。）

③這塊奇石叫什么名字？奇妙在什么地方？

金雞對(duì)面也是一個(gè)出名的景點(diǎn)，是聞名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上似乎金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。

“金雞叫天都”的奇妙主要是一個(gè)“變”字：天都峰上的幾塊巨石的外形像只雄雞原來就很驚奇了，而太陽升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只漂亮的金雞，這就更令人驚異了。

７、齊讀第六段：

⑴這段主要寫什么？

（黃山奇石許多。）

課文又給我們介紹了幾種奇石？（３種）

⑵這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。

（指名讓同學(xué)想象、試說。）

⑶“仙女彈琴”后面是什么號(hào)？省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它起名字呢？

四、總結(jié)全文

讓同學(xué)閉上眼睛，邊聽錄音機(jī)朗讀課文邊想象文中所描述的情景，體會(huì)精妙的用詞，對(duì)漂亮自然景色的描繪，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。通過學(xué)習(xí)，我們知道黃山的景色特別秀麗，特殊是那里的奇石，特別奇妙，特別好玩。正由于這樣它才會(huì)吸引很多的游客留戀來回；正由于這樣它才會(huì)成為全國聞名的巡游勝地；正由于這樣它才會(huì)著名中外。盼望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本事，長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字。大家說好不好？

黃山記教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文其次自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉著名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特殊有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、懸崖邊，到處都有瀟灑、挺拔的奇松。

（二）、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

1、今日，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告知大家，要想看松，最好的去處就是曾被聞名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文其次節(jié)，待會(huì)兒告知大家？（同學(xué)自由讀）

2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）

3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。

4、劃好了嗎？誰情愿來讀一讀。

5、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松畢竟是什么樣的？（出示句子）指導(dǎo)朗讀：

⑴、同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中消失了迎客松了嗎？（指名說）

⑵、大家說得挺好，情愿看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿勢(shì)美麗、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家肯定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎?。ㄖ该f）

①、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)受了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，

正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。這兒完全可以看出迎客松具有堅(jiān)韌的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松堅(jiān)韌的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）

②、知道為什么叫它迎客松嗎？它猶如好客的仆人歡迎來賓的到來。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇怪所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）

③、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清晰地告知我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（出示：人們提到黃山就會(huì)想到，看到迎客松就會(huì)想起。）同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）

⑶、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿勢(shì)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把對(duì)迎客松的贊美，寵愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）

⑷、同學(xué)們，你們情愿將迎客松永久留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。

黃山記教案篇4

教材分析

這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動(dòng)介紹了著名中外的黃山風(fēng)景區(qū)好玩的奇石怪石。課文語言生動(dòng)，描寫形象，富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重引導(dǎo)同學(xué)通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇怪及人們對(duì)黃山奇石的贊美。

學(xué)情分析

這是二班級(jí)上冊(cè)第四單元的其次篇課文，此時(shí)的同學(xué)已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時(shí)在閱讀方面也具備了相應(yīng)的力量。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在同學(xué)有了肯定的詞語積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理解并感受“奇”的含義，并能夠把握課文所要表達(dá)的意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、把握多音字“都、奇”。

2、指導(dǎo)同學(xué)了解“奇”的含義。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

了解黃山奇石的漂亮景色

難點(diǎn)

通過講解，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明

這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞黃山奇石的“奇”綻開，運(yùn)用詮釋策略，通過聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進(jìn)一步感受景色之美，傳遞出喜愛祖國大江南北的情懷。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

激趣導(dǎo)入

老師活動(dòng)

1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，看看大家誰能依據(jù)這幅圖片猜出這個(gè)字是什么？

2、你能告知大家你是怎么猜出這個(gè)字的嗎？

3、誰能給這個(gè)字組個(gè)詞語呢？你覺得“奇”是什么意思呢？

4、今日我們一起來學(xué)習(xí)“黃山奇石”。

同學(xué)活動(dòng)

通過與老師的對(duì)話及同學(xué)猜謎語的過程激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

了解“奇”并深化接觸這個(gè)字。

設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)愛好，并熟識(shí)“奇”這個(gè)字。

引出主題

老師活動(dòng)

1、介紹黃山

通過視頻演示，老師解讀黃山

（黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，聞名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣概磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）

同學(xué)活動(dòng)

同學(xué)觀看視頻，并仔細(xì)聽老師解讀黃山，感受黃山的漂亮景色。

老師活動(dòng)

今日，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。

同學(xué)活動(dòng)

同學(xué)跟隨老師齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對(duì)黃山乃至中國漂亮景色的喜愛之情。

在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時(shí)復(fù)習(xí)生字。

老師活動(dòng)

2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽，然后說一說，黃山奇石給你印象最深的是什么？

同學(xué)們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請(qǐng)你仔細(xì)大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下黃山奇石的美，同時(shí)留心觀看：課文中都介紹了哪幾處奇石？

同學(xué)活動(dòng)

同學(xué)聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）

讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石。

設(shè)計(jì)意圖

通過對(duì)課文的深化了解，體會(huì)到黃山奇石中“奇”的含義。

學(xué)習(xí)課文

老師活動(dòng)

（一）整體感知

1、同學(xué)自由讀課文，找特別石所在，并圈畫出來。

（二）感受黃山奇石

同學(xué)們，通過剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰來說一說，你都找到哪些奇石了？（貼板書）想象一下，對(duì)這些奇石的形容，為什么給他們?nèi)×诉@樣一個(gè)名字？

同學(xué)活動(dòng)

找特別石所在，并圈畫出來。找到課文中對(duì)黃山奇石的形容——奇形怪狀。

回答課文中介紹的奇石。

設(shè)計(jì)意圖

通過動(dòng)腦筋想、圈感受奇石之美。

老師活動(dòng)

（三）具體講解

1、仙桃石

（1）我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來分析一下“仙桃石”，通過ppt中實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了的想象。

同學(xué)活動(dòng)

通過觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了的想象。

設(shè)計(jì)意圖

感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。

老師活動(dòng)

（2）誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中消失的動(dòng)詞。

（3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

同學(xué)活動(dòng)

找出描寫仙桃石樣子的句子，及消失的動(dòng)詞，并理解。

再讀課文，讀出“奇”。

設(shè)計(jì)意圖

練習(xí)讀文力量。

老師活動(dòng)

2、猴子觀海

（1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)

（2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動(dòng)詞。

（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

（4）理解“陡峭”。

3、自學(xué)第四、五自然段，畫出想象的句子和表示動(dòng)作的詞語，并讀一讀。

同學(xué)活動(dòng)

通過老師展現(xiàn)出的圖畫，感受猴子觀海這個(gè)名字的由來。

讀出猴子觀海的奇。

通過圖片理解“陡峭”。

自學(xué)“仙人指路”和“金雞叫天都”。

設(shè)計(jì)意圖

明白黃山奇石的各種名字的由來。

練習(xí)讀文力量。

理解重點(diǎn)詞語含義。

練習(xí)自學(xué)力量，以及在回答問題過程中的表達(dá)力量。

老師活動(dòng)

（四）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有許多許多。課文中只提到名字的奇石有哪些？

（1）自由朗讀，找一找。

（2）請(qǐng)你選一處，仿照著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）

同學(xué)活動(dòng)

仿照課文的寫法，表達(dá)特別石的樣子，發(fā)揮想象說一說。

設(shè)計(jì)意圖

通過表達(dá)自己的想法，熬煉表達(dá)力量。及對(duì)奇石的了解、感受。

拓展想象

老師活動(dòng)

1、同學(xué)們，看了這么多黃山的奇石。老師告知大家，黃山不只這么多奇石，今日老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看你能不能給他們起個(gè)好聽的名字呢？

（依次出示：飛來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）

同學(xué)活動(dòng)

通過表達(dá)自己的想法，熬煉表達(dá)力量。及對(duì)奇石的了解、感受。

老師活動(dòng)

2、黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學(xué)們有空的時(shí)候可以去感受一下大自然的美。

同學(xué)活動(dòng)

拓展

設(shè)計(jì)意圖

鼓舞同學(xué)學(xué)有所用，激發(fā)同學(xué)課外學(xué)習(xí)的愛好。

通過表達(dá)熬煉孩子的想象力及表達(dá)力量，同時(shí)感受黃山之美，體會(huì)出黃山“奇”之所在。

黃山記教案篇5

教學(xué)過程：

一談話揭題，導(dǎo)入新課

1.小伴侶們，歸類識(shí)字（一）告知我們安徽有一座特別出名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）

2.今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。（板書《黃山奇石》）

3.齊讀課題，（“奇”上加點(diǎn)），問：“奇”是什么意思？（驚奇）黃山究竟有什么奇石呢？我們一起來看看。

二圖文結(jié)合，講讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段

⑴師讀第一自然段，生看圖，并思索：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？

⑵出示黃山景觀照片，讓同學(xué)初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，青翠的樹木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗奇妙。

⑶生讀第一自然段，思索：共有幾句話，每句講了什么？

①理解第一句著重明確：黃山在哪里？并結(jié)合課文理解“著名中外”的含義。

②理解其次句著重弄清：黃山景色怎樣？從哪個(gè)詞可以看出？（秀麗奇妙）

③依據(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語氣。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次自然段