魯教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《2孫權(quán)勸學(xué)》教案及教學(xué)反思

魯教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《2孫權(quán)勸學(xué)》教案及教學(xué)反思一、引言本文旨在分享一篇魯教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂教案，幫助其他教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，在教案的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)效果與反思也作了詳細(xì)的闡述，以期提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解《孫權(quán)勸學(xué)》中的文化內(nèi)涵，掌握文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：能夠用自己的語(yǔ)言描述文本中的意思和象征意義。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟“三人行，必有我?guī)煛?，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入老師首先用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言向?qū)W生介紹歷史背景和文學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)，引入孫權(quán)在其繼位之初勤奮學(xué)習(xí)的故事引起學(xué)生濃厚的興趣。2.課文學(xué)習(xí)（1）課文背誦讓學(xué)生根據(jù)“背誦全文，以便深入理解文本內(nèi)涵”的原則，多次反復(fù)背誦。在學(xué)生熟悉的基礎(chǔ)上，逐漸提高要求，以達(dá)到“口中留香，耳留念聲”的目的。（2）整體理解幫助學(xué)生理解文本，闡明文中的一些重要命題，并加以深入探究。要求學(xué)生認(rèn)真揣摩每個(gè)細(xì)節(jié)，理解作者的意圖。（3）文本分析對(duì)于文章中文言文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。加深理解文本的目的是讓學(xué)生熟練掌握基本的文言文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)文水平與文化素養(yǎng)。3.課后思考布置作為課后作業(yè)，讓他們以孫權(quán)自勉的角度，從自己平時(shí)的學(xué)習(xí)中獲得啟示，寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而取得更好的考試成績(jī)。四、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置因人而異，因?yàn)閷W(xué)生的文化程度不同。但是，通過(guò)本次課程教學(xué)，學(xué)生可能不會(huì)說(shuō)品評(píng)文學(xué)作品，但一定會(huì)學(xué)到“求事事順心，順心自然樂(lè)”的人生道理，與當(dāng)前的社會(huì)具有強(qiáng)烈的生活體驗(yàn)，可以收獲成長(zhǎng)和體驗(yàn)。教學(xué)方式和課堂氛圍通過(guò)教學(xué)，課堂上的忙碌，學(xué)生的思維活動(dòng)更活躍。老師的靈活處理，讓學(xué)生更加敢于表達(dá)。而課堂上，每一位同學(xué)都保持著嚴(yán)肅的態(tài)度，并愿意分享自己的想法，給同學(xué)們提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。作業(yè)設(shè)置這次的課程設(shè)置了很多的課后作業(yè)，包括背誦全文、分析文本，最后還布置了寫(xiě)一篇作文并以孫權(quán)的過(guò)程為文本敘述自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些作業(yè)除了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)外，也能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高其寫(xiě)作水平和思維能力。五、總結(jié)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文言文閱讀教材更新了中學(xué)生的中華文化素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，也啟發(fā)了富有活力的青少年心靈，深化了文學(xué)課程的價(jià)值以及學(xué)生的思想教育。希望通過(guò)這樣的教育，我們能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)