粵教版選修1《科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的協(xié)調(diào)》教案及教學(xué)反思

粵教版選修1《科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的協(xié)調(diào)》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，理解人類文明發(fā)展、科技進(jìn)步對社會(huì)的影響；2.了解科學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的過程、方法和價(jià)值；3.理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中涉及的倫理、法律、政策等基本概念及其相互關(guān)系，掌握科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的應(yīng)用、評價(jià)等能力。教學(xué)內(nèi)容第一章科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系本章分別從人類文明的發(fā)展與科技進(jìn)步、科學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)、科學(xué)的研究過程、科學(xué)的發(fā)展趨勢和科技進(jìn)步對社會(huì)的影響等方面，綜述科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。第二章科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展1.倫理、法律、政策等基本概念及其相互關(guān)系；2.多種功利主義及其應(yīng)用；3.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的評價(jià)；4.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的倫理道德問題。教學(xué)方法以科普性講座形式為主，注重情境教學(xué)，輔以課外閱讀、手工制作或?qū)嶒?yàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)步驟第一步引入教學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系不僅僅是一個(gè)學(xué)科的問題，更是一項(xiàng)跨學(xué)科、綜合性的任務(wù)。開創(chuàng)人類社會(huì)文明的科學(xué)、技術(shù)，正在深刻地影響著人類社會(huì)的發(fā)展。本課以科普性講座形式，引入學(xué)生于科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系與關(guān)系，并介紹該課程教學(xué)內(nèi)容。第二步深入講解利用圖表、實(shí)物等教材輔助，全面系統(tǒng)地講解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系和科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，深層次掌握學(xué)生對該課程知識點(diǎn)的理解。第三步舉例論證通過實(shí)際案例的提出，進(jìn)一步證明科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展之間的相互關(guān)系。在案例分析中，教師可以引導(dǎo)有關(guān)辯論，如“生活方便與環(huán)境衛(wèi)生哪個(gè)更重要？”等。第四步學(xué)生互動(dòng)課堂中可讓學(xué)生自行分組，討論某一科技應(yīng)用所帶來的影響，如“智能手機(jī)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來哪些影響？”等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。第五步總結(jié)歸納針對本章所學(xué)內(nèi)容，由教師進(jìn)行復(fù)盤，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本章重點(diǎn)、疑難點(diǎn)，建議學(xué)生利用學(xué)習(xí)筆記對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和反思。教學(xué)反思該節(jié)課是一節(jié)比較綜合、抽象的課程，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)全面掌握這門課程，需要課下厚實(shí)的作業(yè)和獨(dú)立思考能力。此外，不同學(xué)生對于每個(gè)科技問題的看法不一，課堂活動(dòng)及案例分析時(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維，發(fā)散思維，與他人進(jìn)行多方位、多角度的探討和思考。更多的是，應(yīng)盡量使科技教育與生活有