初中英語-Module 5 unit2 Get off the sofa教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計及反思外研版初中九年級下冊Module5LookafteryourselfUnit2Getoffthesofa一、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）要求學(xué)生閱讀健康相關(guān)信息。（2）熟悉本模塊單詞和相關(guān)詞匯，預(yù)習(xí)課文。二、教師教學(xué)準(zhǔn)備：搜索健康的相關(guān)教學(xué)資料，確定本課的教學(xué)重點和難點，設(shè)計可行的教學(xué)方法。同時配以大量的圖片，在課堂上給同學(xué)們充分的演示，讓學(xué)生的視覺和聽覺都有直觀的感受。教材分析本模塊課文是關(guān)于健康的討論，教師可以利用這一主題，就學(xué)生中存在的健康問題（如有些學(xué)生沉迷游戲而不注意身體健康，有些學(xué)生過于偏食而影響健康，很多學(xué)生鍛煉不夠而影響健康等等）組織討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。學(xué)情分析九年級學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，后進生學(xué)習(xí)積極性很差，缺乏興趣和學(xué)習(xí)動力，缺少主動發(fā)言的積極性，閱讀能力基本較差。針對這種情況，在備課時特別注意設(shè)計活動激發(fā)學(xué)生興趣，避免側(cè)重講授而是側(cè)重學(xué)生的練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的習(xí)題，鼓勵學(xué)生大膽表達。五．教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo)：(1)Keyphrases:keepfitatleastthesame......asonceinawhilebecauseofbeworriedabouttalkto(2）Sentencestructure:Itisimportantforsomebodytodosomething2、語言技能目標(biāo)：（1）能夠讀懂關(guān)于健康的短文（2）能夠針對不健康的生活習(xí)慣給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh3、學(xué)生情感目標(biāo)：能夠意識到生活習(xí)慣不同的人群持有不同的健康觀念，能夠關(guān)心自己及他人健康，制定適合自己的運動計劃。六、教學(xué)重難點1.能理解介紹健康生活為主要內(nèi)容的短文2.能夠仿照范文，寫一篇介紹自己如何保持健康的短文。七、教學(xué)方法:1、多層閱讀法：將課文部分的閱讀分三層設(shè)計，完成一讀、二讀和三讀的要求。2、小組合作學(xué)習(xí)策略：要求學(xué)生小組合作完成回答問題、填表與寫作等練習(xí)。3、任務(wù)型教學(xué)策略：要求學(xué)生在閱讀之前帶著任務(wù)完成閱讀。八、教學(xué)過程：StepILead-inShowsomepicturesofpeople’slives,askstudentsiftheyarehealthy.Showsomequestionsabouthealthandaskstudentstoanswertocheckiftheirownlivesarehealthy.設(shè)計意圖：借助圖片引出本課話題，激活相關(guān)背景知識，這樣的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，又能創(chuàng)設(shè)寬松和活躍的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽開口,為下一步教學(xué)做鋪墊。兩兩討論，然后回答問題。StepII:While-reading（一）Fast-reading.一層閱讀：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，從整體上理解段落大意。Readthepassageandmatchtheruleswiththepictures設(shè)計意圖：本活動的目的是讓學(xué)生通過快速閱讀理解每段的中心意思，以此培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握的能力。（二）Careful-readingReadindetailsonebyoneparagraph.二層閱讀：根據(jù)每段內(nèi)容完成相應(yīng)問題解答。閱讀課文第一段，選擇正確答案1.Someonewhoisborntodaycanexpecttolive___yearslongerthansomeonewhowasborninthe19thcentury.A15B25C352.Moreandmorepeoplewillcelebratetheir___birthdays.A80thB90thC100th通過自讀課文第二段，然后判斷正誤1）Youhavetowalkatleast10000stepseverydaytokeepfit.2）Peoplegetthesameamountofexercisetodayastheydidinthepast.閱讀課文第三段，根據(jù)課文內(nèi)容填空1）.Itisimportant______fruitandvegetables.2）.Youshouldonlyhavefastfood______________.3）.Thewrongfoodwill____yourhealth.4.閱讀課文第四段，選擇最佳答案Asateenager,ifyouhavetogetupat6:00inthemorning,whenshouldyougotosleepatnight?Aat10:00Bat7:00Cat11:00閱讀課文第五段，完成下列任務(wù)Whyisitsometimesdifficulttobeateenager?Ifyouareworriedaboutsomething,talktoyourparentsoryourteacher.（翻譯句子）閱讀課文第六段，回答下列問題1）Doesthewriterthinksmokingiscool?2）Whyissmokingdangerous?7.讓學(xué)生大聲朗讀課文，找出疑難之處，小組內(nèi)合作解決設(shè)計意圖：本活動的目的是讓學(xué)生通過精細(xì)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生運用不同的閱讀策略，有目的閱讀文章，正確回答問題。掌握每段的中心意思，以此鍛煉學(xué)生對文章的細(xì)節(jié)的把握和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。StepIIIpost-reading讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，小組內(nèi)核對答案。然后根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文______Youhavetowalk_______10000stepsaday_________Youshould__________thesofa.Itisimportant_____fruitandvegetables.______howtokeephealthy______Youhavetowalk_______10000stepsaday_________Youshould__________thesofa.Itisimportant_____fruitandvegetables.______howtokeephealthyYoushouldhavefastfood_____________.Youshouldhavefastfood_____________.____________Itisimportantforyoutogetabout______________anight.Itisimportantforyoutogetabout______________anight.Ifyouare____________something,______yourparentsoryourteacher.______Ifyouare____________something,______yourparentsoryourteacher.__________________Smokingis_Smokingis__________.It_____nearlyeverypartofyourbody.______getoff______getofftokeepfitatleasttokeepfitatleasthowtokeephealthyItisimportanttofastfoodonceinawhileItisimportanttoItisimportanttofastfoodonceinawhileItisimportantto____________eighthours'sleep______eighthours'sleep______worriedabout______worriedabouttalktotalktodangerous______dangerous______harmsharms設(shè)計意圖：本活動簡潔明了地展示了文本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自然地從課文的學(xué)習(xí)進入到提取信息、整理信息的階段，為學(xué)生能順利完成課后的寫作任務(wù)起鋪墊作用。StepIVDevelopmentSupposetherearethreestudentswhohavedifferenthealthproblems.Askstudentstogivethemadviceabouthowtokeephealthy.Theycanworkingroupstodiscussandthensharetheiropinionswithothers.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在加深對課文理解的基礎(chǔ)上，提高他們的實際交際能力。StepVsummaryPhrases:keepfitatleastthesameasonceinawhilebecauseofbeworriedabouttalktoHowtokeephealthy:GetoffthesofaEathealthyfoodRestwhileyoucanDon’tworrybehappySaynotosmoking分享幾條關(guān)于健康的英語諺語，討論健康的真正意義。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時對學(xué)生進行情感教育。StepVIhomeworkWriteacompositionMyrulesforahealthylife設(shè)計意圖:寫作是閱讀的拓展，讓學(xué)生最終完全掌握語言，實踐運用語言。教學(xué)反思 本課圍繞健康展開話題，介紹了保持健康生活的五條規(guī)則，借此讓學(xué)生了解健康生活的重要性。學(xué)生對本單元的活動內(nèi)容有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)備本課時，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集到了很多相關(guān)內(nèi)容如圖片、文字等。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，再加上課前讓學(xué)生搜集了相關(guān)的信息，課上互相討論交流，這些準(zhǔn)備給接下來的課文學(xué)習(xí)和理解提供了極大的幫助。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了分層閱讀任務(wù)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，對文章大意的理解和文中細(xì)節(jié)及語言點的把握由淺入深。在精細(xì)閱讀中，邊講邊學(xué)邊練，利于學(xué)生掌握。在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有些地方的設(shè)計仍然欠妥，具體表現(xiàn)如下：1）小組評價機制不是很完善和成熟；設(shè)計一定的獎勵機制，應(yīng)在學(xué)生完成任務(wù)后給小組或個人及時加分或鼓勵。2）語法學(xué)習(xí)過程中練習(xí)較少，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)操練。3）課文篇幅稍長，復(fù)述課文環(huán)節(jié)用時稍多，致使拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論的時間不足，沒有足夠多的時間讓學(xué)生展示。學(xué)情分析九年級學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，后進生學(xué)習(xí)積極性很差，缺乏興趣和學(xué)習(xí)動力，缺少主動發(fā)言的積極性，閱讀能力基本較差。針對這種情況，在備課時特別注意設(shè)計活動激發(fā)學(xué)生興趣，避免側(cè)重講授而是側(cè)重學(xué)生的練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的習(xí)題，鼓勵學(xué)生大膽表達。效果分析本課圍繞健康展開話題，介紹了保持健康生活的五條規(guī)則，借此讓學(xué)生了解健康生活的重要性。學(xué)生對本單元的活動內(nèi)容有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)備本課時，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集到了很多相關(guān)內(nèi)容如圖片、文字等。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，再加上課前讓學(xué)生搜集了相關(guān)的信息，課上互相討論交流，這些準(zhǔn)備給接下來的課文學(xué)習(xí)和理解提供了極大的幫助。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了分層閱讀任務(wù)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，對文章大意的理解和文中細(xì)節(jié)及語言點的把握由淺入深。在精細(xì)閱讀中，邊講邊學(xué)邊練，利于學(xué)生掌握。由于課文篇幅稍長，復(fù)述課文環(huán)節(jié)用時稍多，致使拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論的時間不足，沒有足夠多的時間讓學(xué)生展示。教材分析本模塊課文是關(guān)于健康的討論，教師可以利用這一主題，就學(xué)生中存在的健康問題（如有些學(xué)生沉迷游戲而不注意身體健康，有些學(xué)生過于偏食而影響健康，很多學(xué)生鍛煉不夠而影響健康等等）組織討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。第二單元讓學(xué)生通過閱讀健康生活五原則樹立注重生活質(zhì)量的意識，教育學(xué)生真愛生命，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在完成閱讀活動的過程中熟練掌握分析和推理的閱讀技能。本模塊的寫作任務(wù)要求學(xué)生仿照閱讀文章并結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出自己的健康生活原則，目的是讓學(xué)生通過寫的輸出活動運用本模塊學(xué)到的語言知識。評測練習(xí)請從我的座位上起來！Please__________myseat.為了通過考試，他熬夜到很晚。__________theexam,hestayeduplate.他偶爾去拜訪他們。Hewenttovisitthem____________________.大家認(rèn)為湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》很值得一看。____________________Dad,WhereAreWeGoinginHunanTViswellworthwatching.對我們來說，拒絕毒品很重要。It’simportantforusto_______________drugs.課后反思本課圍繞健康展開話題，介紹了保持健康生活的五條規(guī)則，借此讓學(xué)生了解健康生活的重要性。學(xué)生對本單元的活動內(nèi)容有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)備本課時，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集到了很多相關(guān)內(nèi)容如圖片、文字等。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，再加上課前讓學(xué)生搜集了相關(guān)的信息，課上互相討論交流，這些準(zhǔn)備給接下來的課文學(xué)習(xí)和理解提供了極大的幫助。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了分層閱讀任務(wù)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，對文章大意的理解和文中細(xì)節(jié)及語言點的把握由淺入深。在精細(xì)閱讀中，邊講邊學(xué)邊練，利于學(xué)生掌握。在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有些地方的設(shè)計仍然欠妥，具體表現(xiàn)如下：1）小組評價機制不是很完善和成熟；設(shè)計一定的獎勵機