寫字課教學(xué)課堂評語（共8篇）

寫字課教學(xué)課堂評語（共8篇）篇：評語之寫字課評語

寫字課評語

【篇1：關(guān)于寫字的評價(jià)】

淺談寫字教學(xué)中的評價(jià)

石橋中心小學(xué)劉倩

[內(nèi)容摘要]寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對學(xué)生的寫字評價(jià)顯得尤為重要。在寫字教學(xué)中，筆者試圖通過寫前評價(jià)、寫時(shí)評價(jià)、寫后評價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字積極性，激發(fā)寫字熱情，讓每一個(gè)孩子盡可能地寫好每一個(gè)字。[關(guān)鍵詞]評價(jià)激趣寫字小學(xué)語文

引子：山重水復(fù)疑無路

“教學(xué)評價(jià)，是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過系統(tǒng)的搜集信息，對評價(jià)對象做出價(jià)值判斷的過程?！边@應(yīng)該是嚴(yán)格意義上的關(guān)于“評價(jià)”的定義。寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對學(xué)生的寫字評價(jià)顯得尤為重要?！皩懽纸虒W(xué)的評價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛?！保ā墩憬〗逃龔d關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)的意見》）。而對于我——一個(gè)急于提高學(xué)生寫字水平的老師來說，評價(jià)就是如何讓我的學(xué)生愿意寫字，喜歡寫字，最大限度地提高每一個(gè)人的寫字水平?；仨@些年的寫字比賽，我們很多老師都已經(jīng)認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性,并對學(xué)生的寫字進(jìn)行評價(jià)。各級各類的寫字比賽也應(yīng)運(yùn)而生，怎樣利用這些契機(jī)，激發(fā)一下學(xué)生，讓他們在寫字上能得到不同程度的提高？于是本著這樣的出發(fā)點(diǎn)開始了我的寫字教學(xué)。下面就粗淺地談?wù)勛约簩懽纸虒W(xué)中的評價(jià)的一些理解和做法。第一步：寫前評價(jià)

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，激發(fā)全體孩子的寫字興趣是關(guān)鍵。一、樹立榜樣激熱情。在認(rèn)真進(jìn)行了一堂課的寫字教學(xué)之后，我利用班級中本身寫得比較好的小朋友，讓他們來當(dāng)小老師，在實(shí)物投影中進(jìn)行范寫，讓他們來講解他們的寫字心得。小老師們還真是像模像樣地當(dāng)起了老師，并教得格外認(rèn)真。聽的孩子因?yàn)槭峭樽饔茫虼?，也就注意力高度集中了。我充分肯定了榜樣的作用，讓孩子們循著身邊的小老師前行。果不其然，孩子們的寫字熱情馬上高漲了許多，他們紛紛效仿小老師，開始了一筆一畫認(rèn)真地書寫，因?yàn)樗麄円苍谄诖?dāng)上視頻小老師的日子。悄悄的，以點(diǎn)帶面的練字活動(dòng)就這樣鋪開了。二、整體激勵(lì)興趣濃。在經(jīng)歷一段時(shí)間后，孩子們練字取得了不小的進(jìn)步。恰逢學(xué)校組織了一次校內(nèi)小考評，教導(dǎo)主任就各班練字的情況進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我又充分地抓住這一契機(jī)，進(jìn)行了一次整體性的激勵(lì)。當(dāng)然這么重要的評價(jià)肯定放在課前。記得那天我走進(jìn)課堂，滿面笑

容，用最自豪的語氣說：“小朋友們，今天老師要十分驕傲地告訴大家，在這次學(xué)校組織的小考評中，我們班同學(xué)寫的字得到了教導(dǎo)主任和其他老師的表揚(yáng)。老師的心里美滋滋的。你們高興嗎？”孩子們的回答是肯定的。在短暫的懷疑之后孩子們的眼中寫滿了興奮。接著我又告訴他們：“這是小朋友們努力練習(xí)的結(jié)果，如果我們繼續(xù)這樣的努力的話，超越其他班級一定沒有問題，對不對？”孩子們齊聲回答。在經(jīng)歷一段辛苦的練字后，我說的這番話無疑成了他們的強(qiáng)心針。孩子們的斗志空前高漲。是啊，教導(dǎo)主任的贊譽(yù)是何等的榮耀，他們的確努力了啊！雖然我有些夸大其詞，但是在孩子們的心里卻蕩起了層層漣漪。他們見證了自己的進(jìn)步，也收獲了努力后的肯定，并在他們心中激發(fā)起無限的向往，這不就是激勵(lì)嗎？這不就是評價(jià)嗎？奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生能否獲得新信息，主要取決于他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念；意義學(xué)習(xí)是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念的相互作用才得以發(fā)生的；由于這種相互作用的結(jié)果，導(dǎo)致了新舊知識的意義的同化。他指出：“學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系。”這就是說，動(dòng)機(jī)以增強(qiáng)行為的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，而所學(xué)到的知識反過來又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，二者相輔相成。寫字是一項(xiàng)需要高度集中精力的工作。在寫字教學(xué)中，教師如果注重激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激活學(xué)生寫字的積極性和內(nèi)在潛力，給孩子一個(gè)深情的催化劑，那么寫字課堂一定會(huì)進(jìn)發(fā)出生命的活力，我們又何愁孩子不寫不學(xué)呢？第二步：寫中評價(jià)低年級學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力是成就動(dòng)機(jī)的主要成分。他們在贏得了師長的贊許或認(rèn)可后，會(huì)進(jìn)一步有意識地使自己的行為符合師長的標(biāo)準(zhǔn)和期盼，借以獲得并保持師長的贊許。寫字教學(xué)中，我就利用兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的這一特點(diǎn)，展開自己的寫字教學(xué)。一、挖掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。對于剛剛開始練字的小朋友來說，變化肯定不明顯的。但如何在書寫過程當(dāng)中挖掘每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴的進(jìn)步，顯得尤為重要。無論是筆畫部首、間架結(jié)構(gòu)還是書寫姿勢，只要其中一點(diǎn)不錯(cuò)，就進(jìn)行比較夸張地表揚(yáng)，讓孩子的自尊心得到最大程度地滿足。如：“你坐得真端正”“你的這個(gè)橫寫得很好看！”“你的握筆姿勢非常正確！”“哇，你寫得這個(gè)字實(shí)在太漂亮了！”或者通過教師的肢體語言：一個(gè)大大的拇指，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)欣慰的微笑，一個(gè)有力的點(diǎn)頭等等，課堂上傳遞給學(xué)生一種信息，那就是你能行，你是最棒的。久而久之，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣被逐漸激發(fā)了，哪怕只是表揚(yáng)他一個(gè)筆畫，孩子的心里也是那么地高興。就在我這樣不厭其煩地夸贊中，挖掘中，孩子們的字真可以說是一天一個(gè)樣。每一個(gè)孩子都是那么自信。連我們班寫字不著格的李宇杰也開始有板有眼?！袄蠋煟?，我寫的這個(gè)字有筆鋒了吧！”聽了孩子稚嫩的話語，是多激動(dòng)人心啊！在大家積極向上的氛圍中連最落伍的孩子也有了自己的追求。二、實(shí)物屏上顯身手。當(dāng)孩子寫好一個(gè)成型的字后，我就不間斷地進(jìn)行巡視，從中挖掘出寫得最好的小朋友，及時(shí)進(jìn)行展示。這時(shí)候我的身邊圍滿了小朋友：“老師，我寫得好不好？“老師，我寫的得對不對？”孩子們是那么自信是那么在意，這就是說孩子們的內(nèi)心的渴望已經(jīng)

被充分地激發(fā)了起來。特別是哪些有幸得以展示的小朋友。當(dāng)他們昂首挺胸地從講臺前走下去的時(shí)候，相信那種成就感無以倫比。這是多么美妙的一種感覺啊！你說，如此快樂的寫字他怎么能不愿意呢？第三步：寫后評價(jià)

運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評，能使學(xué)生看到自己的長處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我是這樣進(jìn)行評價(jià)的。一、講評明確努力方向。完成一次練字之后，我首先要進(jìn)行認(rèn)真地批改，然后進(jìn)行分析：哪些地方是大家的通病，需要集體指出——比如字在格子中的位置、字的大小還有某一偏旁的寫法等等。哪些地方是個(gè)人較為突出的問題，需要單獨(dú)溝通？比如橫折溝寫得不夠挺拔、橫不夠平豎不夠直??通過這樣的講評讓孩子們明確了自己存在的問題，讓他們朝著這樣的目標(biāo)去努力去前進(jìn)。二、縱橫對比促提高。1、橫向比較“寫字星”（中上學(xué)生）練習(xí)批改之后，先在全班范圍之內(nèi)進(jìn)行一次橫向比較：哪些小朋友是在筆畫筆鋒、間架結(jié)構(gòu)都做的非常好的小朋友，是我們上次作業(yè)的“寫字之星”。老師還給他們的作業(yè)前加了一個(gè)笑臉，表示老師對他們非常滿意；還有一些小朋友也非常優(yōu)秀，你看他的哪一個(gè)筆畫，哪一個(gè)字是多么多么地棒，要是怎么樣怎么樣寫就更好了??通過這樣的橫向比較讓優(yōu)秀的孩子品嘗成功的喜悅。而局部好的小朋友通過老師的表揚(yáng)與點(diǎn)評，既明白的自己的長處，也了解了自身存在的問題，讓他們不改不快，促使他們不斷完善自我。2、縱向比較“進(jìn)步星”（后進(jìn)學(xué)生）我們知道，如果把后進(jìn)的孩子跟全班的孩子做橫向比較，即使他再努力，他也是一無是處的。在這樣的情況下，縱向比較就是一個(gè)非常好的評價(jià)策略。記得那一天，我故作神秘地打開一本本子，翻開一頁字請他們猜一猜：這是誰的字呀？小朋友們馬上唧唧喳喳地說開了，有的說是何晨明的，有的說是陳燕的??于是我又賣了個(gè)關(guān)子：你們先別猜，我們來快速看看這位小朋友前面所寫的字。當(dāng)我迅速地翻回到前面幾頁，等他們還沒來得及說的時(shí)候又翻回到現(xiàn)在這一面，孩子們馬上感嘆起來：“哇，進(jìn)步好大呀！”我馬上結(jié)果話茬：“是呀，是誰進(jìn)步這么大呢？讓我們一起來叫他的名字。他叫——”“孟海翔！”“他就是我們的進(jìn)步之星！”此時(shí)，再看看孟海翔那洋溢著的一臉的幸福。被幸福這樣包圍著，他的字怎么能不提高呢！在班級這樣一種練習(xí)的氛圍之中，經(jīng)過自身的努力，無論哪一個(gè)孩子都會(huì)有不同程度的提高，關(guān)鍵是你如何及時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)孩子們的關(guān)注需求得到滿足的時(shí)候，他的進(jìn)步也就不言而喻了！物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)并重。說起來他們畢竟還是二年級的小朋友，如果僅僅是單純的精神鼓勵(lì)，孩子們對于口頭上的肯定還是很容易疲憊的。這時(shí)物質(zhì)刺激就大顯身手了。為了他們練好字，我到超

市買回來一大袋獎(jiǎng)品，主要是糖果和“中華牌”鉛筆。每次寫新作業(yè)之前，我都要鄭重其事地進(jìn)行“頒獎(jiǎng)”。這是孩子們最興奮的時(shí)刻！看著小朋友從老師手里領(lǐng)走一顆又一顆的糖果，沒有的小朋友眼睛里寫滿了羨慕，甜滋滋的糖果讓他們充滿向往，這向往換來的自然就是寫字上的進(jìn)步！要知道這可是實(shí)實(shí)在在的鼓勵(lì)?。∫灿幸徊糠趾⒆铀湎А爸腥A牌”鉛筆，拿回家驕傲地對爸爸媽媽說：“這是老師獎(jiǎng)給我的，我要好好放起來?！甭犝f還一直舍不得用呢！雖然我為此花費(fèi)并不多，但我卻收獲了很多很多。不管孩子們是真心想把字寫好還是為了老師的獎(jiǎng)品，終究他們的字都是大大地進(jìn)步了！這不正是我想要的嗎？尾音：無心插柳柳成蔭

學(xué)生們的字從練習(xí)初始的“無人問津”到后來組來老師交流時(shí)的“嘖嘖稱贊”?；叵霙Q定練字的當(dāng)初，并沒有預(yù)想過孩子們能有如此高漲的練習(xí)熱情，并能取得如此大的進(jìn)步?？扇缃駸o論是孩子、我及家長都真真切切地感受到了練字的巨大變化。孩子們的成功是我最大的收獲。這將使他們受益終身啊！“老師，今天要不要練字？”“老師，你看我這個(gè)字寫得不錯(cuò)吧”孩子們喜歡上了寫字，寫好每一個(gè)字已經(jīng)成了他們自覺的一部分。感謝寫字教學(xué)改變孩子們的寫字，這更歸功于評價(jià)！是評價(jià)這一杠桿撬起了孩子們寫字的熱情，是評價(jià)揚(yáng)起了孩子們成功的自信，使每一位學(xué)生的潛能得以釋放，是評價(jià)讓他們在迎接比賽的這一過程中體味收獲的喜悅，品嘗勝人一籌的自豪，讓他們愛上了寫字，努力寫好每一個(gè)字。【篇2：寫字教學(xué)評價(jià)表】

宣堡小學(xué)寫字課堂教學(xué)評價(jià)表

【篇3：淺談寫字教學(xué)中的評價(jià)技巧】

淺談寫字教學(xué)中的評價(jià)技巧

宣城市第二小學(xué)劉月華

寫字既是一項(xiàng)重要的語文基本技能，又是個(gè)人語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)?！缎抡n標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。語文課程階段目標(biāo)對寫字的內(nèi)容要求為：第一學(xué)段寫字?jǐn)?shù)量800-1000字，寫字方式為硬筆，要求按筆順寫，注意間架結(jié)構(gòu)、寫字知識、寫字習(xí)慣，感受形體美。第二學(xué)段寫字?jǐn)?shù)量為2000字，寫字方式為硬筆、毛筆，要求用硬筆書寫正楷字，毛筆臨摹正楷字貼，鍵盤輸入漢字。第三學(xué)段寫字?jǐn)?shù)量為2500字，寫字方式為硬筆和毛筆，要求硬筆書寫楷書，毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)美。第四學(xué)段寫字?jǐn)?shù)量為3000字，寫字方式為硬筆、毛筆，要求硬筆學(xué)寫行楷，毛筆臨摹名家書法，書法審美。對于小學(xué)生來說，寫字不僅可以鞏固識字，而且對提高文化素養(yǎng)也有重要作用。寫字的意義非常重大。而評價(jià)是寫字教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進(jìn)師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。寫字評價(jià)的多樣性、新穎性，非常重要。探索寫字評價(jià)方法，勢在必行。下

面，就如何評價(jià)學(xué)生的寫字作一些探討。一、評價(jià)內(nèi)容多樣化1、寫前準(zhǔn)備

《新課標(biāo)》指出：第一學(xué)段的孩子要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”低年級學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的最佳時(shí)期?？墒怯捎谒麄兡昙o(jì)小，寫字工具的準(zhǔn)備及使用經(jīng)常不到位，以至于影響他們的寫字質(zhì)量。教學(xué)中，我經(jīng)常督導(dǎo)學(xué)生做好寫字前的準(zhǔn)備工作，如削好鉛筆，準(zhǔn)備好橡皮擦，并且對做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，這樣既對提高寫字質(zhì)量有幫助，久而久之，又讓學(xué)生養(yǎng)成了做事井井有條的好習(xí)慣。2、寫字姿勢低年級是培養(yǎng)學(xué)生寫字姿勢的關(guān)鍵時(shí)期，寫字姿勢不正確不僅影響學(xué)生的書寫速度與書寫質(zhì)量，還會(huì)影響用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。學(xué)生的寫字姿勢是一種習(xí)慣，只有不斷的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。對于寫字姿勢的要求我是天天講，課課講，比方說學(xué)生動(dòng)筆前我會(huì)說：“寫字時(shí)要做到??”學(xué)生接著說：“一尺、一寸、一拳、頭正、身直、足平”。寫字時(shí)，我通過教學(xué)評價(jià)激勵(lì)學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆姿勢出現(xiàn)問題可以問：“誰的執(zhí)筆姿勢好？”學(xué)生回答：“我的執(zhí)筆姿勢好！”在回答老師的問話時(shí)，學(xué)生主動(dòng)地校正了自己的執(zhí)筆姿勢，真是一舉兩

得，何樂而不為？3、作業(yè)批改我們要善于利用學(xué)生渴望得到別人贊許與認(rèn)可的心理，把學(xué)生的每一項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅對作業(yè)的對錯(cuò)給予評價(jià)，而且對字的好壞給予評價(jià)，為學(xué)生圈出幾個(gè)“小紅星”，他們會(huì)為此雀躍不已，成功之情油然而生。在學(xué)生的書寫過程中多給他一個(gè)肯定的眼神，多說上一句稱贊的語言，他便

會(huì)信心十足更加投入。二、評價(jià)對象多樣化1、教師評價(jià)

在寫字教學(xué)中，教師可以通過多種方式，對學(xué)生的寫字進(jìn)行評價(jià)。比如課堂巡回指導(dǎo)評價(jià)學(xué)生的寫字，也可以通過批改學(xué)生作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的寫字，但評價(jià)中要注意克服語文課堂教學(xué)評價(jià)中常用的“好”、“真好”、“棒、棒、你真棒！”等概括性評價(jià)，而應(yīng)采取具體化，有針對性的評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這個(gè)字寫得很端正，繼續(xù)努力。”“這個(gè)字的折寫得特別好。”“這段時(shí)間你的字有很大進(jìn)步，老師真高興?！薄斑@個(gè)同學(xué)寫字姿勢真規(guī)范，同學(xué)們向他學(xué)習(xí)”等。力求評價(jià)有針對性，說到字的點(diǎn)節(jié)上，說到學(xué)生的心里。批改學(xué)生的寫字作業(yè)或作品可以采用文字批語如：“有進(jìn)步，繼續(xù)努力。”“這個(gè)字稍偏了一點(diǎn)。”“偏旁不要太大。”等。還可以采用符號。例如：跟學(xué)生約定，圓

圈是寫得好的，三角形是寫得不好的，要重新再寫等等。2、家長評價(jià)

學(xué)生的寫字任務(wù)有相當(dāng)一部分是在家里完成的，老師對學(xué)生的家庭作業(yè)書寫姿勢，書寫習(xí)慣等顯然是不易控制的，這個(gè)任務(wù)自然就交給家長了，所以讓家長督促、評價(jià)孩子的寫字，是寫字評價(jià)的一項(xiàng)重要措施，但老師首先要與家長形成默契，指導(dǎo)家長開展評價(jià)工作，使家長在進(jìn)行監(jiān)督，評價(jià)時(shí)做到心中有數(shù)，具

體可做以下要求：

①.姿勢正確：頭微微向下低，眼睛離本子一個(gè)筆盒長，手離筆尖兩、三個(gè)手指

寬，胸離課桌一拳遠(yuǎn)。②.專心作業(yè):無邊吃飯邊做作業(yè)，邊看電視邊做作業(yè)，做一下作業(yè)又玩一下等現(xiàn)象。③.書寫習(xí)慣良好：洗干凈手、擦干凈臺才做作業(yè)；不把作業(yè)本折起來；想好再寫，不隨意涂改，不出現(xiàn)墨圈，盡量不用橡皮，確實(shí)要用的擦干凈才寫。3、學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)

教師、家長評價(jià)，往往容易忽視學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的意識。因此提高學(xué)生對寫字、書法的興趣，提高學(xué)生寫字能力，學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)不失為一

個(gè)好的方法。首先教給學(xué)生評價(jià)寫字的方法，可以從筆法、結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行評價(jià)。筆法知識包括筆畫的起筆、行筆、收筆三個(gè)過程，以及筆畫的長度、弧度、角度、力度等審美要素。字寫得美不美，除筆畫外，與結(jié)構(gòu)的處理是否恰當(dāng)有密切關(guān)系。關(guān)

于結(jié)字方法，就小學(xué)而言字的結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為：平正、勻稱和連貫。①自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。開始時(shí)要求學(xué)生觀察自己所寫的字，給每行自認(rèn)為寫得最好的一個(gè)用紅筆畫上圓圈。一段時(shí)間后，讓學(xué)生用心觀察書本的生字，教師的范寫的字或字帖上范字，然后對照抄寫，再讓他們及時(shí)進(jìn)行自評，找出寫得最接近范字的那個(gè)字，用紅筆畫上圓圈。當(dāng)然自評也可以是在小組互評時(shí)，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實(shí)的品格，陶冶其

情操。照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。有的學(xué)生模仿老師的樣子，點(diǎn)點(diǎn)畫畫，還寫上評語“有進(jìn)步！”“要努力。”“真漂亮！”??有的學(xué)生還寫一段話，告訴他該怎樣怎樣。寫字的樂趣

在互評中得到釋放，進(jìn)步的大小多少也得到了比較和肯定。通過自評和互評，學(xué)生對字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了識記，提高了識字的準(zhǔn)確性；通過自評和互評，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識，提高了

寫好字的自覺性；通過自評和互評，學(xué)生經(jīng)過自身的實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察分析能力，開發(fā)了智力；通過自評和互評學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事

物。三、評價(jià)方式多樣化

蘇霍姆林斯基說過“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以教師要讓學(xué)生充分展示自己的成功，多為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。寫字評價(jià)中的激勵(lì)措施是為了每個(gè)學(xué)生能寫好字，因此，將學(xué)生寫的字當(dāng)成成果來展示，激勵(lì)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣和信心。①班級優(yōu)秀寫字作品展示

選取學(xué)生優(yōu)秀的書寫作品在《班級板報(bào)》上進(jìn)行展示，發(fā)揮學(xué)生的榜樣示范作用，讓學(xué)生尋找其值得學(xué)習(xí)的地方，樹立追趕的目標(biāo)。同時(shí)滿足學(xué)生的成就感。②開辟“我的作品”專欄

學(xué)習(xí)小組中每星期輪流展示一位小組成員自己最滿意的作品。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己作品的機(jī)會(huì)。學(xué)生想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?，想什么時(shí)間貼就什么

時(shí)間貼，張揚(yáng)自我，展示自我。④、在活動(dòng)中進(jìn)行評價(jià)

為了激勵(lì)孩子們寫好字，我在班上開展了寫字比賽活動(dòng)，如評出“寫字規(guī)范生”、“寫字進(jìn)步生”、“寫字小明星”、“班級小書法家”等不同的榮譽(yù)稱號，以此激勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到寫字中來，真正做到一筆一劃寫好字，一

生一世做真人。托爾斯泰說“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?002年5月《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》第五點(diǎn)意見“改進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)”提到：“寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣。”評價(jià)是小學(xué)寫字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確及時(shí)的評價(jià)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，小學(xué)生寫字活動(dòng)是一個(gè)漫長的過程，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣非一朝一夕所能達(dá)到，但只要我們教師做到有耐心，有恒心，有信心，慢雕細(xì)琢，相信

總是會(huì)有收獲的。第2篇：寫字課教學(xué)寫字課教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識習(xí)標(biāo)格，掌握書寫習(xí)標(biāo)格的要領(lǐng)。2、按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握書寫“百、朱、孫、張、呂、李“六個(gè)漢字。教學(xué)用具：鉛筆、習(xí)標(biāo)格紙、多媒體。教學(xué)過程：

一、談話引入課題。二、新授

1、黑板出示習(xí)標(biāo)格。指名說說習(xí)標(biāo)格結(jié)構(gòu)及名稱。2、出示漢字：百、朱、孫、張、呂、李

3、請小朋友觀察，說說這些字是什么結(jié)構(gòu)。4、教師先講解每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，然后利用習(xí)標(biāo)格范寫一次。“百”：是上下結(jié)構(gòu)，首橫長上揚(yáng)，寫在中上線，撇稍短，日寫在橫中線下。“朱”：是獨(dú)體字，撇稍寫短一點(diǎn)，第一橫寫在中上線，第二橫寫在橫中線上稍長，豎寫在豎中線偏左一點(diǎn)，撇捺要舒展?！皩O”：是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫溝寫短，豎溝挺拔，兩點(diǎn)展開?！皬垺保菏亲笥医Y(jié)構(gòu)，左右大小均勻，橫折內(nèi)斜，橫稍短，豎題寫在豎中線上，捺寫在右斜線上。“呂”:是上下結(jié)構(gòu)，口部寬扁，上小下大，上面的口寫在橫中線上，下面的口寫在橫中線下，要內(nèi)斜。“李”：是上下結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候中心對正，木字的撇改長點(diǎn)，子字的橫稍長上揚(yáng)，木子寫在橫中線上，子字寫在橫中線下。5、學(xué)生模仿，在習(xí)標(biāo)格紙上練習(xí)書寫。6、教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生書寫作品，挑選好、中、差評一評。7、小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。三、教師小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。第3篇：寫字課堂教學(xué)發(fā)言稿

各位老師：

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是教學(xué)的基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生寫字很容易，但是怎么教他寫的一手好字卻不容易，字，門面也，如果寫出來的字很難看的話真的會(huì)有一種很不舒服的感覺，因此小學(xué)生的寫字教學(xué)便顯得尤為重要。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔?，F(xiàn)狀：一是姿勢不正確，沒有好的書寫習(xí)慣（趴在桌上、外頭、本子歪斜、執(zhí)筆錯(cuò)誤等）。二是缺乏書寫技能（基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆，主筆的書寫技巧，間架結(jié)構(gòu)等）。三是多數(shù)學(xué)生寫出的字不好看。本次活動(dòng)的目的：通過崔娜娜老師的這堂寫字課教學(xué)、提請老師們在低年級尤其是初始年級時(shí)要重視寫字教學(xué)。建議：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。要隨時(shí)隨地不斷提醒，讓學(xué)生千萬要記住，沒有端正、正確的寫字姿勢，就寫不出方正端莊的字來。2、注重基本技能的訓(xùn)練。（1）基本筆畫的訓(xùn)練。注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后我再示范，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。（2）獨(dú)體字的訓(xùn)練。寫好這類字關(guān)鍵是要找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，找準(zhǔn)主筆后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察其他筆畫的占格占位，我邊講解邊示范后，再讓他們先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。（3）觀察字的結(jié)構(gòu)，并說一說部首是什么，在田字格中是如何占格的，是左窄右寬或左寬右窄，還是上扁下寬等，在寫的時(shí)候哪一筆最重要，即找準(zhǔn)重心，經(jīng)過這些分析之后教師范寫，學(xué)生臨摹。3、對書寫要求不要過高。因?yàn)槲覀儾皇菚ò?，只要能端正、工整、整潔就達(dá)到基本要求了。當(dāng)然對有書寫有潛質(zhì)的學(xué)生可著重培養(yǎng)。4、想辦法激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，寫字是一件乏味而有難度的事情，怎樣讓孩子們愛寫字呢？如老師寫完一個(gè)字后問：“老師寫的這個(gè)字漂亮嗎？是胖了還是瘦了？它的頭、胳膊、腿長的地方對嗎？”第二、展

示作業(yè)樹立榜樣。將那些字寫得漂亮的作業(yè)展示出來，一般來說孩子們總是由衷的發(fā)出贊嘆聲，作業(yè)本的主人則的成就感油然而生。第三、抓獎(jiǎng)勵(lì)。字寫得好的同學(xué)可以當(dāng)老師，到黑板上展示。當(dāng)老師是孩子們急切盼望的，所以他們都想把字寫得最漂亮。5、注重教師的影響。我們知道一個(gè)字寫的好的教師會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響。寫一手好字不是一朝一夕的事。我們老師的寫字教學(xué)要貫穿在每一節(jié)課上，要求學(xué)生每次都要認(rèn)真書寫，養(yǎng)成長時(shí)間的練習(xí)書寫習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生端端正正地寫字。讓學(xué)生明白寫好字會(huì)同樣為以后的學(xué)習(xí)、生活方面打好基礎(chǔ)。王偉

2012.11.22

第4篇：課堂教學(xué)評語

所謂課堂教學(xué)評語,就是在教學(xué)過程中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡單的評價(jià)方式,是指明學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的一種語言描述,對提高課堂教學(xué)效果具有很大功能.隨著新課改的實(shí)施,教學(xué)評語在教學(xué)中的地位將顯得越來越重要.我們主張具有開導(dǎo)啟發(fā)性的、激勵(lì)性的、溫馨的課堂教學(xué)評語,因?yàn)樗菍W(xué)生及時(shí)了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯(cuò)誤、找出差距、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要途徑,它還是溝通思想情感、推進(jìn)積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法.第5篇：課堂教學(xué)評語希望本文對您有所幫助！一、提問語：

1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。2、誰還有想法，再說說？3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？4、如果你是圖圖，你想怎么穿呢？5、還有想法嗎？6、你們擺出了幾種？7、請仔細(xì)觀察，他們是怎么擺的？8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，比剛才怎么了？9、這樣擺，是不是有些亂呢？10、那你們能不能幫幫他，把這個(gè)調(diào)整一下？11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？12、這個(gè)同學(xué)的搭法你學(xué)會(huì)了嗎？13、今天的搭配問題，你學(xué)會(huì)了什么？二、過渡語：

1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具，誰讀讀合作要求？2、剛才呀，我們是用學(xué)具擺一擺，有順序的思考，找全了所有的搭配，沒有了小學(xué)具，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能

希望本文對您有所幫助！清晰，有條理的找全所有的搭配呢？三、評價(jià)語：

1、你真善于發(fā)現(xiàn)。2、聲音非常響亮。3、想法還挺多。4、這個(gè)小女孩真善于發(fā)現(xiàn)，掌聲送給她。5、善于的小女生。6、后面的小男孩觀察的真仔細(xì)。7、同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神抖擻。8、聲音再響亮一些。9、她的思路真清晰，你真棒。10、你的思維真敏捷。11、你們的堂習(xí)慣真好。第6篇：課堂教學(xué)評語希望本文對您有所幫助！所謂課堂教學(xué)評語,就是在教學(xué)過程中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡單的評價(jià)方式,是指明學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的一種語言描述,對提高課堂教學(xué)效果具有很大功能.隨著新課改的實(shí)施,教學(xué)評語在教學(xué)中的地位將顯得越來越重要.我們主張具有開導(dǎo)啟發(fā)性的、激勵(lì)性的、溫馨的課堂教學(xué)評語,因?yàn)樗菍W(xué)生及時(shí)了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯(cuò)誤、找出差距、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要途徑,它還是溝通思想情感、推進(jìn)積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法.第7篇：課堂教學(xué)評語一、提問語：

1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。2、誰還有想法，再說說？3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？4、如果你是圖圖，你想怎么穿呢？5、還有想法嗎？6、你們擺出了幾種？7、請仔細(xì)觀察，他們是怎么擺的？8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，比剛才怎么了？9、這樣擺，是不是有些亂呢？10、那你們能不能幫幫他，把這個(gè)調(diào)整一下？11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？12、這個(gè)同學(xué)的搭法你學(xué)會(huì)了嗎？13、今天的搭配問題，你學(xué)會(huì)了什么？二、過渡語：1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具，誰讀讀合作要求？2、剛才呀，我們是用學(xué)具擺一擺，有順序的思考，找全了所有的搭配，沒有了小學(xué)具，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能清晰，有條理的找全所有的搭配呢？三、評價(jià)語：

1、你真善于發(fā)現(xiàn)。2、聲音非常響亮。3、想法還挺多。4、這個(gè)小女孩真善于發(fā)現(xiàn)，掌聲送給她。5、善于總結(jié)的小女生。6、后面的小男孩觀察的真仔細(xì)。7、同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神抖擻。8、聲音再響亮一些。9、她的思路真清晰，你真棒。10、你的思維真敏捷。11、你們的堂習(xí)慣真好。第8篇：我的寫字課作業(yè)評語匯總我的寫字課作業(yè)評語匯總

1、表揚(yáng)激勵(lì)類用語

（1）作業(yè)認(rèn)真！你寫得非常（清晰、整潔、規(guī)范、美觀）?。?）你的作業(yè)能和××年級（比被表揚(yáng)對象高的年級）的哥哥姐姐們寫的媲美了。（4）你能寫這么好，相信除了你的努力之外，也得益于你有一位稱職的媽媽。（5）寫得太好了，老師為你高興?。?）你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！（7）從你的作業(yè)可以看出來上課我們講的內(nèi)容你完全理解了，真好?。?）你的進(jìn)步是我最大的快樂?。?）為你的進(jìn)步而喝彩！（10）看你漂亮的書寫就是一種享受?。?1）你的字同你的人一樣美?。?2）百尺竿頭，更進(jìn)一步（13）謝謝你帶給我這么美的享受！瞧！你今天寫得字真漂亮。每個(gè)字都一筆一畫地去寫字跡工整，美觀大方，相信你將來能成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會(huì)更好。你是一個(gè)上進(jìn)的孩子，可潦草的字怎能會(huì)使你有更大的進(jìn)步呢，寫好字吧，老師期待著！只要你靜下心來認(rèn)真寫字，你的字還很漂亮呢！如果再干凈些，筆跡再細(xì)點(diǎn)，你的字會(huì)更漂亮！爭取一次把字寫好，你的速度一定會(huì)提高。有付出總會(huì)有回報(bào)，你的進(jìn)步有目共睹，希望你做一個(gè)強(qiáng)者，繼續(xù)努力吧！如果能把字寫規(guī)范些，你的字會(huì)更漂亮。你的每次作業(yè)都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業(yè)中，有了幾個(gè)錯(cuò)別字，是不會(huì)寫呢，還是粗心？你要繼續(xù)努力。（今天你的字，讓老師看到了你的認(rèn)真，如果堅(jiān)持下去，你會(huì)寫得更漂亮！老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！××，你的字比以前有了很大進(jìn)步，但還是多少有些潦草。字是一個(gè)人的門面，希望你能改掉不足，把字寫規(guī)范，老師相信你能夠做到。加油吧！、你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了！聰明的孩子總會(huì)有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的！你能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個(gè)好的開端，以后的作業(yè)會(huì)漸漸好起來。直起腰，相信自己能行！你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊(duì)隊(duì)土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續(xù)努力！你寫的字筆畫到位，由重到輕，撇捺飄逸，規(guī)矩整齊，具有書法家的風(fēng)范。按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲??！書寫認(rèn)真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲！你的作業(yè)字跡清秀，格式正確，答案有創(chuàng)新，繼續(xù)努力吧！優(yōu)秀行列里一定會(huì)有你的大名！你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會(huì)更好。真棒！看，你書寫是那樣認(rèn)真，書面是那樣整潔。相信你一定實(shí)現(xiàn)當(dāng)個(gè)“大書法家”的愿望。老師祝你成功！這次作業(yè)怎么不如前幾次了呢？希望找回原來的你。哈！你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學(xué)們送你的稱號“大書法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲！你這次作業(yè)比上次大有進(jìn)步，可以看出你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。希望你繼續(xù)努力。2、指出不足、描述問題的用語

（1）豎不夠正，顯得框體不穩(wěn)。（2）橫太斜了，顯得不夠端莊。（3所有豎都往一個(gè)方向傾斜，可能是紙沒有擺好，或者手臂的擺放不對，應(yīng)認(rèn)真調(diào)整。（4）頂部的平撇還不夠平，所以看起來不穩(wěn)。（5）底部的捺畫不夠平。（6）折處太彎了，顯得力度不足。（7）可以把橫豎撇捺寫得硬朗一些，增加筆畫的力度。（8）鉤一定是露鋒收筆。（9）結(jié)構(gòu)不夠緊湊（結(jié)構(gòu)有些松散）。（10）注意上下結(jié)構(gòu)帶框者應(yīng)窄，左右結(jié)構(gòu)帶框者應(yīng)矮。你要注意這一點(diǎn)就更好了。（11）左邊偏旁矮小的要稍稍提高，顯然你要是稍稍提高就更好了。（12）字大了一些，寫得太擠了。（13）字和字之間離得太近了，顯得太擠了。（14）字和字之間離得太遠(yuǎn)了，顯得松散。（15）字小了，整體顯得松散。（16）上下（左右）重心未對齊。（17）有爬坡、下坡的現(xiàn)象，書寫時(shí)請隨時(shí)關(guān)注前一個(gè)字、兩個(gè)字的重心，請注意觀察。（18）請把字寫在格子的中間。（19筆畫多的應(yīng)寫得大一些。筆畫少的、帶框的應(yīng)寫得小一些。作文（日記）評語大全

小學(xué)生作文批改評語（一）

作文開頭：

1、文章開頭簡潔得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。5、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。6、開頭出手不凡，吸引讀者7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程：

1、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。4、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣14、文章想象合情合理，15、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。18、對人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理23、文章將…寫得細(xì)致入微24、語言活潑明快，富有情趣。2、以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長?？傇u：

1、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。2、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。6、文章前后連貫，形成完整的形象。7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。14、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

小學(xué)生作文批改評語（二）

1．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。2.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！8．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。10．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！13．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。15．你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！18．你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。20．如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。23．文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。24．可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。25．真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。26．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。27．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好孩子年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。31．雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。23．文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。24．可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。27．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。30．精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。31．雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。32．雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。33．少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。34．關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。35．語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。36．關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時(shí)似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧！低年級語文：你近期進(jìn)步可真大，老師為你感到高興，每個(gè)字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續(xù)努力吧?。汉Ｈ穑┠愕倪M(jìn)步讓老師感到欣喜，你的字有一股大書法家的味道，將來的你說不定是一位有名的書法家呢？（李仲美）

你有三次作業(yè)沒做完就交給我了，據(jù)說是因?yàn)橹型咀鰟e的事情把作業(yè)給忘了。多遺憾??！還記得《小貓釣魚》的故事嗎？老師相信你會(huì)找到解決問題的辦法。(張花)

你忠厚、誠實(shí)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學(xué)的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了。（孟慶華）

瞧！你今天寫得字真漂亮。每個(gè)字都一筆一畫地去寫字跡工整，美觀大方，相信你將來能成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會(huì)更好。(梁海瑞)

你是一個(gè)上進(jìn)的孩子，可潦草的字怎能會(huì)使你有更大的進(jìn)步呢，寫好字吧，老師期待著！(李仲美)

只要你靜下心來認(rèn)真寫字，你的字還很漂亮呢?。◤埖馒P)

“錯(cuò)誤”不是“句號”，而是“逗號”，你的改正是認(rèn)真的，在老師心中你是最棒的。(李仲美)

看到你的進(jìn)步，老師真高興。（張海靜）

我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下嗎？(張印玲)

如果再干凈些，筆跡再細(xì)點(diǎn)，你的字會(huì)更漂亮?。◤埡ｌo）

孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！(張印玲)

你是一個(gè)好學(xué)的孩子，同學(xué)們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業(yè)都能做對，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進(jìn)一些，你一定是個(gè)更出色的學(xué)生。(馮云霞)分辨不清的時(shí)候請你教字典，它會(huì)幫助你。(張花)

爭取一次把字寫好，你的速度一定會(huì)提高。（張德鳳）

有付出總會(huì)有回報(bào)，你的進(jìn)步有目共睹，希望你做一個(gè)強(qiáng)者，繼續(xù)努力吧！(宋洪濤)如果能把字寫規(guī)范些，你的字會(huì)更漂亮。（孟慶華）

你的每次作業(yè)都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業(yè)中，有了幾個(gè)錯(cuò)別字，是不會(huì)寫呢，還是粗心？你要繼續(xù)努力。(馮云霞)

今天你的字，讓老師看到了你的認(rèn)真，如果堅(jiān)持下去，你會(huì)寫得更漂亮?。◤埖馒P）老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！(張印玲)

××，你的字比以前有了很大進(jìn)步，但還是多少有些潦草。字是一個(gè)人的門面，希望你能改掉不足，把字寫規(guī)范，老師相信你能夠做到。加油吧！(梁海瑞)

你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了?。◤埡ｌo）

聰明的孩子總會(huì)有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的！(宋洪濤)你能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個(gè)好的開端，以后的作業(yè)會(huì)漸漸好起來。直起腰，相信自己能行！(馮云霞)

語言流暢生動(dòng)，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會(huì)更愛讀。(張花)老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時(shí)老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。(宋洪濤)

老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。（張德鳳）

你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。(陳浩)

這兩次作業(yè)你進(jìn)步真快，如果你書寫再干凈一點(diǎn)，那就更好了。（陳浩）

你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。（孟慶存）加油！未來的書法家?。▽O靜）

有進(jìn)步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前?。◤埰迹?/p>

把你的字寫得正規(guī)一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)，老師就更喜歡了。（張秀鳳）

你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學(xué)習(xí)。（張秀風(fēng)）

繼續(xù)努力，寫好每一個(gè)字，相信你會(huì)寫得更好，老師期待你的進(jìn)步。（張繼鋒）

你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會(huì)做得更好。（張繼鋒）

你這次寫的作業(yè)進(jìn)步真大呀！給了老師一個(gè)驚喜，多么希望你天天給老師一個(gè)驚喜呀?。蠎c存）

你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊(duì)隊(duì)土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續(xù)努力?。◤埿泔L(fēng)）

你寫的字筆畫到位，由重到輕，撇捺飄逸，規(guī)矩整齊，具有書法家的風(fēng)范。（張萍）按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲?。。◤埨^鋒）

寫字要有恒心和耐心，要勤學(xué)苦練，寫字的功夫并非一日之功，你要繼續(xù)堅(jiān)持下去喲?。◤埨^鋒）

書寫認(rèn)真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲?。◤埿泔L(fēng)）

你的作業(yè)字跡清秀，格式正確，答案有創(chuàng)新，繼續(xù)努力吧！優(yōu)秀行列里一定會(huì)有你的大名！（張萍）

你積累的詞語真多呀！應(yīng)用又是那么準(zhǔn)確，堅(jiān)持下去，你將會(huì)成為“作家”的，老師期盼著你的成功。（張秀風(fēng)）

你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會(huì)更好。（張圣華）真棒！看，你書寫是那樣認(rèn)真，書面是那樣整潔。相信你一定實(shí)現(xiàn)當(dāng)個(gè)“大書法家”的愿望。老師祝你成功?。ㄋ螒c國）

這次作業(yè)怎么不如前幾次了呢？希望找回原來的你。（張圣華）

哈！你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學(xué)們送你的稱號“大書法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲?。ㄋ螒c國）

你這次作業(yè)比上次大有進(jìn)步，可以看出你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。希望你繼續(xù)努力。（張圣華）

怎么了，有心事嗎？你的作業(yè)可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎？老師愿意成為你的知心朋友?。ㄋ螒c國）

一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。（張圣華）

你這次作業(yè)有進(jìn)步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。（楊愛萍）

嗬，你的書寫大有進(jìn)步呀！都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點(diǎn)兒，那將會(huì)更好?。ㄋ螒c國）

知識來源于勤奮，勤奮來源于認(rèn)真和刻苦。通過這段時(shí)間你的作業(yè)，可以看出你是個(gè)認(rèn)真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。（張圣華）

好，不錯(cuò)！比以前好多了，卷面干凈，字體工整。你可要記住吆，永保這樣好嗎？（宋慶國）

通過這次作業(yè)，更看出你是一個(gè)精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認(rèn)真，相信你一定能行。（楊愛萍）

你近段時(shí)間的作業(yè)有點(diǎn)粗心，希望你盡快地改正過來。（楊愛萍）

你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅(jiān)持下去。（楊愛萍）你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會(huì)錦上添花。（于連華）你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個(gè)聰明、愛學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、仔細(xì)的好孩子。老師相信你會(huì)做得更好。（于連華）

你近段時(shí)間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都是最棒的！老師相信你會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，再接再厲，更上一層樓。（于連華）

你刻苦學(xué)習(xí)的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧?。ㄌK作璽）大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕！（蘇作璽）

你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結(jié)果，是努力向上的表現(xiàn)。（周杰）

你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現(xiàn)?。ㄌK作璽）你的作業(yè)認(rèn)真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。（周杰）

你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內(nèi)故事會(huì)增添了無窮的趣味。（周杰）

你的成績很好，來源于作業(yè)認(rèn)真。（倪立軍）

你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會(huì)退縮。（倪立軍）

你是班內(nèi)有希望的學(xué)生，我相信你會(huì)繼續(xù)努力的?。吡④姡?/p>

你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范，但我相信你會(huì)練好的。（倪立軍）

你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔。（倪立軍）

你做作業(yè)認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的。（倪立軍）

如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興?。。吡④姡?/p>

勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，成績一定會(huì)很快提升的。（倪立軍）

你的作業(yè)非常認(rèn)真，所以你的成績不斷提高。（倪立軍）

你是一個(gè)不甘落后的學(xué)生，我相信你能趕上來的。（倪立軍）

做作業(yè)是提高成績的基礎(chǔ)，只要你作業(yè)認(rèn)真，你的成績是會(huì)很快提很高的。（倪立軍）努力吧，成功就在你眼前。（倪立軍）

你的書寫是班里最棒的，要再努力。（王兆珍）

我相信你能行，因?yàn)槟汶x優(yōu)秀的距離越來越近了。（王兆珍）

你是有前途的學(xué)生，再努力一定會(huì)成功。（王兆珍）

你終于趕上來了，老師真為你高興。（王兆珍）

你是一個(gè)不甘落后的學(xué)生，相信你能迅速趕上來。（王兆珍）

你的作業(yè)正規(guī)，書面整潔，可要繼續(xù)努力。（王兆珍）

你的作業(yè)書寫正規(guī)，認(rèn)真，在我們班真是獨(dú)一無二。（王兆珍）

終于又看到了你的進(jìn)步，老師真高興。（王兆珍）

優(yōu)異成績是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，要再努力?。。ㄍ跽渍洌?/p>

每次的學(xué)習(xí)成績你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲?。ㄍ跽渍洌?/p>

勤奮好學(xué)是你最大的優(yōu)點(diǎn)，你要繼續(xù)努力啊?。ㄍ跽渍洌?/p>

你的作業(yè)真好，我百看不厭。（張義珍）

你最近學(xué)得真棒！（李秀云）

我喜歡你的認(rèn)真勁兒。（張燦芳）

對自己要有信心，我相信你是最棒的。（張義珍）

老師相信你能學(xué)好?。◤垹N芳）

就這樣做下去，孩子?。◤埩x珍）你在努力，老師感覺的到。（張燦芳）

只要你肯努力，成功一定屬于你。（張義珍）

加油！超過別人。（李秀云）

有進(jìn)步了啦！我為你高興。（張燦芳）

經(jīng)過你的努力，你寫的字進(jìn)步很大，可千萬不要驕傲?。ㄊ饦?biāo)）

這次作業(yè)，你寫的有進(jìn)步，望你下次寫得更好?。ㄊ饦?biāo)）

真棒，你進(jìn)步了?。ú苄阏洌?/p>

你可要繼續(xù)努力?。。ㄍ跷娜A）

看到你認(rèn)真聽講的樣子，老師真高興?。ɡ罴t）

你今天不但把作業(yè)都做對了，而且書寫也大有進(jìn)步。（李紅）

你自己學(xué)習(xí)很出色，能不能讓你的同桌也出色??？（李紅）

中年級語文

你的字太美了，批你的作業(yè)猶如在欣賞一件作品，謝謝你。（李乃春）

孩子，優(yōu)異的成績需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持每天都認(rèn)真踏實(shí)的完成作業(yè)，老師相信最后的勝利者一定是你?。ǖ源洌?/p>

作為組長，老師更希望你的作業(yè)能成為其他同學(xué)的榜樣。（朱敏）

字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會(huì)寫得很帥的。（張森）

認(rèn)真是你的朋友，馬虎是你的敵人?？?！把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。（張朋）你的進(jìn)步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的！（翟翠）

看了你今天的作業(yè)，老師很高興，知道你上課能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，希望你明天的表現(xiàn)更好?。ㄖ烀簦?/p>

你很聰明，如果把字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了?。◤埳?/p>

你的作業(yè)給人的感覺賞心悅目，好孩子，繼續(xù)努力，希望看到更加出色的你。（翟翠）你養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是作業(yè)本很干凈，書寫也很端正，老師很高興。（朱敏）今天，我終于看到了低估工整的書寫，我心里很高興，原來只要用心去寫，你是能寫出一手好字的，對嗎？（李乃春）

老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的、能干的你會(huì)把字寫得工工整整。（張森）你是一個(gè)愛干凈的漂亮男孩，你的作業(yè)能不能像你一樣漂亮呢？（張朋）

這次作業(yè)，你給我留下了深刻的印象，因?yàn)槟銓懙煤冒?！字好、端正、整潔、認(rèn)真；格式好，就像課本習(xí)題下載的一樣；內(nèi)容好，觀點(diǎn)標(biāo)新立異，敘述有理有據(jù)?？吹贸?，這次作業(yè)你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎？（張森）

你最近幾次作業(yè)，都有很大進(jìn)步，只要努力一定能成功?！白鳂I(yè)好”標(biāo)兵非你莫屬。（張圣安）

你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅(jiān)守規(guī)距，才能有出息。(新相西武)

你的作業(yè)干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。(相西武)

你的問題提得尖銳，設(shè)計(jì)的答案，非常準(zhǔn)確，希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。(相西武)你分析文章，前后透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達(dá)出來。(相西武)

你每次的書寫都是那么規(guī)范、端正、整潔這是因?yàn)槟阕⒁獾阶值钠?，部署在田字格中的擺放位置，同時(shí)也做到了橫平、豎直，因此我喜歡。（張圣安）

你聯(lián)系的實(shí)際非?，F(xiàn)實(shí)，說明你是個(gè)愛觀察，善動(dòng)腦的好孩子，老師特別喜歡你一點(diǎn)。(相西武)

你的字就像你的人一樣漂亮，若在書寫時(shí)，再認(rèn)真一點(diǎn)，那樣會(huì)更好，你說對嗎？（張圣安）

這次你的作業(yè)又錯(cuò)了一個(gè)題，但與以前相比，你出錯(cuò)的次數(shù)已明顯減少。（董珍）你本次的作業(yè)比上次進(jìn)步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老師相信你的實(shí)力?。罱軡?/p>

你的作業(yè)完成的真好，老師要讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)。（后董珍）

你的作業(yè)真是太棒了，書寫超出了老師的想象。但不要驕傲，爭做最棒的?。罱軡┠愕淖謱懙谜姘?，繼續(xù)努力爭當(dāng)全班的“一枝筆”。（董珍）

你真聰明！看，你的作業(yè)沒有出現(xiàn)一處錯(cuò)誤，而且字寫得既規(guī)范又干凈。（董珍）棒！真是太棒了！你的作業(yè)書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的?。罱軡?/p>

你是一個(gè)細(xì)心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。（董珍）

你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立完成，思維開闊，老師很喜歡你。如果你不斷努力，并改正有時(shí)寫錯(cuò)別字的不足，相信你一定是最棒的?。ㄙ∩?/p>

你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，并積極幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。（佟生）

你的作業(yè)每次都能按時(shí)完成，老師很滿意，如果你以后能把字寫得更好一些，我會(huì)更高興?。ㄙ∩?/p>

你每次作業(yè)都完成的那么出色！我相信你一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生?。ㄙ∩┟看巫鳂I(yè)都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受?。ㄙ∩?/p>

真高興，每次都能看到你干凈整潔，字跡漂亮的作業(yè)本。（佟生）

你的作業(yè)是那么認(rèn)真，字又寫得那么好，真讓人羨慕?。。ㄙ∩?/p>

你的作業(yè)每次都能及時(shí)完成，如果能把字寫得更工整一些，會(huì)更好?。ㄙ∩?/p>

你真棒！你的字寫得太漂亮了?。ㄙ∩?/p>

我相信只要你繼續(xù)努力，你的作業(yè)本上一定會(huì)開出美麗的花朵！