幼兒園語言活動教案(多篇)

幼兒園語言活動教案（多篇）聰慧的烏龜

活動目標：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機靈地應(yīng)付狐貍的。2.學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解?；顒宇A(yù)備：1.故事磁帶2.圖片一套活動過程：

一、出示烏龜，引出故事。出示圖片烏龜，這是一只聰慧的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡潔說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？我們一起來聽故事《聰慧的烏龜》。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。（重點）

1.教師出示圖片，邊敘述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機靈地應(yīng)付狐貍的。教師敘述第一段，提問：狐貍觀察青蛙心里會想什么？它又是怎么做的？青蛙知道嗎？教師敘述其次段：這件事讓誰觀察了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有答復(fù)狐貍的提問？教師敘述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？

2.教師敘述第四段，引導(dǎo)幼兒爭論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，他會笑呢？烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機靈的地方）

三、再次完整觀賞故事一遍。（聽錄音）

四、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。（難點）教師表達故事，與幼兒練習(xí)對白，重點引導(dǎo)幼兒留意敘述時的語氣、語調(diào)和表情，幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C靈。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了

一．教學(xué)要求：

1．能依據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2．能用較清晰．連貫的語句大膽發(fā)言。

3．懂得關(guān)懷別人是一件歡樂的事。

二．教學(xué)預(yù)備：

1、故事圖片一幅

2、錄音磁帶

三．教學(xué)過程：

1.故事導(dǎo)入

師：“漂亮的小樹林里，住著很多得意的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今日是兔媽媽的生日，邀請了很多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子快樂地說：‘好的?！f著，拿過錢飛速地跑出了家門。

一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可焦急了。”

2、爭論、構(gòu)思故事的中間局部

請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危急的事，也可能是好玩的事）

小兔是怎么做的？（誰幫忙了小兔子或小兔子幫忙了誰？??）幼兒爭論。

3、幼兒敘述。

讓幼兒四個人為一組進展敘述，在小組講的根底上推一名代表進展在集風(fēng)光前的敘述。

4、教師敘述故事局部。

“剛剛，小朋友幫兔媽媽想出了很多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子最終拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上究竟發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的。”聽錄音。

5、對幼兒進展情感訓(xùn)練?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑挘龝?zé)備小兔子嗎？

兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子?！?/p>

6、請幼兒給故事取題目。簡潔評價。

大班閱讀：動物肯定不應(yīng)當穿衣服

活動目標：

1、能細致觀看畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。

2、通過猜想想象、爭論共享、個體閱讀等方式理解動物不應(yīng)當穿衣服的緣由，體驗文本的趣味性。

3、樂觀參加爭論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和共享的樂趣。

活動預(yù)備：

《動物肯定不應(yīng)當穿衣服》幻燈，“動物應(yīng)當穿衣服嗎？”選擇記錄表

圖畫書16本，幼兒姓名貼

活動過程：

1、“大衛(wèi)”的問題

（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面

教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？

（2）爭論：動物應(yīng)當穿衣服嗎？

幼兒依據(jù)自己的閱歷進展答復(fù)，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。

2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案

（1）出示圖畫書

教師：這里有一本關(guān)于動物是不是應(yīng)當，穿衣服的圖畫書，請小朋友們認真的讀一讀，一起來查找答案。

（2）幼兒進展個體閱讀

3、爭論、共享對問題的理解

教師：還記得在這本書里有哪些動物？

教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應(yīng)當穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？

依據(jù)幼兒的答復(fù)點擊畫面，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

4、完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的內(nèi)容

教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過爭論、表演、猜想等方式理解內(nèi)容，體驗文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對問題進展爭論

（1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)覺有什么問題嗎？??動物究竟應(yīng)不應(yīng)當穿衣服呢？

小結(jié)：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特別的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。

（2）請幼兒給圖畫書重新起名字。

幼兒園大班語言教案：戰(zhàn)勝大灰狼

目標：

1、能認真觀看畫面，用自己的話敘述圖意。

2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團

3、能寧靜傾聽同伴的發(fā)言。預(yù)備：圖片、頭飾過程：

一、談話導(dǎo)入

今日，蘇教師給大家?guī)硪粋€危險的故事。

二、觀看圖片，大膽敘述

a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看，敘述圖意（先遮住大灰狼）

1、圖上有誰？它們在哪兒？干什么？

2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來？

4、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清晰敘述發(fā)生了什么事？

1、小豬舍命逃，他會喊什么？小鳥又會說些什么？請小朋友與同伴爭論。

2、個別幼兒溝通，師隨機指導(dǎo)。

3、現(xiàn)在教師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？

c、鼓舞幼兒大膽想像營救方法

1、小豬會不會被大灰狼吃掉？為什么？

2、誰會幫忙小豬？用什么方法？（爭論、溝通）過渡：讓我們連續(xù)看圖。d、出示圖

三、圖四

1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

2、小動物是怎么幫忙小豬的?

3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）過渡：在大家的幫忙下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們快樂極了！

4、小豬得救了，它會對小動物說什么？

二、大膽說出自己的感受

1、在這個故事中，你們喜愛誰？為什么？

2、這個故事還沒出名字呢？誰來取一個？

3、請個最英勇的小朋友來講故事。

4、教師也想來講故事了，想不想聽？（師完整敘述）

三、完畢

教師講的故事好聽嗎？那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧！

幼兒園大班童謠俚語：問答歌

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用北漍話朗讀童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

2、能有節(jié)奏地朗讀并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴嬉戲。

3、體驗問答式童謠及結(jié)伴嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：圖片、熟悉一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動過程：

一、感知差異：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗讀一遍（拍手朗讀）。

2、你們朗讀的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗讀的。

3、今日教師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗讀給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣？

4、教師示范朗讀。（邊拍手）

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗讀童謠用什么話？教師朗讀童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗讀。

（幼兒說兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話

說？（用童謠里的語言講。）

7、幼兒集體、個別學(xué)說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在一般話里是怎么說的？“你”在一般話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是答復(fù)，這樣一問一答的方式就叫問答歌。朗讀，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗讀。這一段有沒有缺什么？

8、教師來完整朗讀一遍。（我們一起來朗讀吧。）

教師考考你們，我問，你們答。（拍手）

（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容）

二、感知風(fēng)格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩嬉戲呢。想玩嗎？看我和費教師是怎么玩的？

兩位教師示范一段，誰來說一說教師是怎么玩的？（對拍，練習(xí)對拍。）

2、配上童謠，教師在前面指著圖片，幼兒一邊朗讀一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）

找個空地方玩一玩，兩個人商議一下，誰是問，誰是答？商議好了嗎？（朗讀）

4、還可以做什么動作？

再去找個新朋友，兩個好朋友商議一下可以做什么動作？誰問誰答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今日我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗讀童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很松軟、也很溫柔，所以北漍人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？教師會用它來玩跳皮筋的嬉戲，教師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗讀童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來，我們到外面去玩吧。

推舉第2篇：幼兒園語言活動教案

大班語言活動《耳朵上的綠星星》

設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》是一篇布滿溫情、漂亮又動人的童話故事。它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮亮的人物形象，和善得意的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、樂于助人的螢火蟲，給予了他們鮮亮的共性特征，符合幼兒的觀賞特點，這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的興趣，又可以擴展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與四周人的相處閱歷，普遍幼兒都缺乏與四周事物的感情行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需求。簡單引起情感上的共鳴。

活動目標：

1、幼兒懂得愛惜花草樹木，感悟故事中所傳達的友愛之情。

2、理解故事內(nèi)容，樂于表達自己的感受，能大膽地說出角色對話。

3、喜愛觀賞文學(xué)作品，感受語言的豐富和美麗。

活動重點：

萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒懂得做事時多為他人著想，相互幫忙，相互關(guān)懷。

活動難點：

理解故事情節(jié)內(nèi)容，表達自己的感受及大膽地說出角色對話?；顒宇A(yù)備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、音樂《把愛傳出去》

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干?；顒舆^程：

一、出謎語，談話。

今日我們班來了一位神奇的小客人，它的身子很靈活，尾巴像傘本事高，愛吃松果樹上跳，它會是誰呢？（小松鼠）

（出示圖二）瞧，小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有綠星星呀？這是怎么回事？小朋友，你們想知道這個隱秘嗎？那我們就一起來聽一個故事吧，這個故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽完這個故事小朋友要告知教師，這個故事當中有些誰？小松鼠耳朵上的綠星星是會誰呢？

二.播放故事錄音《耳朵上的綠星星》

問：這個故事中有些誰？（小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲）小松鼠耳朵上的綠星星是誰呢？（螢火蟲）

問：螢火蟲為什么會跑到小松鼠的耳朵上呢？要答復(fù)這個問題先請小朋友們來看看我?guī)淼膱D片吧。

二、播放圖片觀賞故事

圖（1）:原來今日晚上森林里要開音樂會，小松鼠要上臺表演唱歌。小松鼠想：上臺表演肯定要裝扮的很美才行?。啃∨笥褌円硌莨?jié)目的時候是怎么裝扮自己的？小松鼠究竟想了什么方法來裝扮自己呢？

圖（2）：春天到了花園里的草綠了，花兒紅了，小松鼠走過花園看到了綠綠的小草，她想：用小草編頂帽子，戴在頭上肯定很

美。小草會說什么呢？（“別摘我，別摘我，我會疼的呀?。焙蜕频男∷墒鬀]有摘小草走開了。

圖（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰花，她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得紅紅的肯定很美。玫瑰花叫起來：別采我，別采我，我會疼的呀。和善的小松鼠也沒有采花，走開了。

圖（4）這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲看到了這一切，他們說：“綠綠的小草，是我們玩的地方；紅紅的玫瑰花是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”小松鼠回到了家，心里很難受。為什么難受？由于它什么也沒有裝扮。那它去參與音樂會了嗎？又發(fā)生了什么事情呢？我們來聽聽下面的故事。

圖（5）晚上月亮出來了，小松鼠去參與音樂會，要路過花園，小松鼠要走過小草的身旁，又走過玫瑰花的身旁，這時候兩只螢火蟲靜靜的跟著小松鼠，森林音樂會開頭了。第一個上臺表演的就是小松鼠。幕布一拉開，臺下全部的觀眾都驚呆了：小松鼠今晚真美麗！她的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠茵茵的小星星！小松鼠從來沒有這么美麗過！小松鼠的唱歌得那么好聽，滿天的星星都出來了，眨著眼睛悄悄地聽。誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星星，就是兩只螢火蟲。連小松鼠自己也不知道。

小松鼠去參與音樂會了，螢火蟲裝扮了它，螢火蟲飛到了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆小星星。小朋友們你們現(xiàn)在說說為什么螢火蟲會跑到小松鼠的耳朵上去呢？（由于小松鼠愛惜花草，小草是螢火

蟲玩的地方，玫瑰花是螢火蟲睡覺的地方，小松鼠不摘花草幫忙了螢火蟲）這個故事好聽嗎？

三：完整觀賞故事。記住小松鼠，小草，玫瑰花和螢火蟲說的話，聽完故事我找?guī)讉€小朋友來表演。

四．情感訓(xùn)練：

問：觀賞完了這個故事，小朋友們喜愛故事中的誰？為什么？小松鼠:愛惜花草，特別的和善，什么事都替別人著想。我們小朋友來到花園里，會不會摘花草呢？

螢火蟲：別人幫忙了它，它為了感謝，也幫忙了別人。小朋友，假如有人幫忙了你，你會怎么做？我們也要像小松鼠和螢火蟲學(xué)習(xí)干什么事情都要替別人著想，做一個有愛心，樂于助人的乖寶寶。小結(jié):我們的小朋友真棒，其實，我們班上的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢。你們想上臺表演嗎？

四：復(fù)述故事，角色表演：（

四、延長活動：《把愛傳出去》

今日我們觀賞的這個故事叫什么名字呢？你們情愿當綠星星嗎？今日小朋友們表現(xiàn)得真棒，教師要嘉獎給你們每人一顆綠星星，我們帶著自己的綠星星來跳個舞吧。讓愛傳出去。

推舉第3篇：幼兒園語言活動教案

大班語言教案——不怕冷的外套

張思敏

【活動名稱】《不怕冷的外套》【活動對象】幼兒園大班上

【活動類型】敘述活動

【設(shè)計意圖】大班幼兒在傾聽與表達方面，應(yīng)到達的目標是在集體中能留意聽教師講話，聽不懂或有疑問時能主動提問，能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對簡單的句子。因此，在嚴寒的冬天，通過《不怕冷的外套》這個好玩的敘述活動，生動形象地讓幼兒理解冬天多運動就不會冷，培育幼兒喜愛運動的意識，促進幼兒身心安康進展，同時在教師提問時能夠發(fā)表自己的看法，能夠比擬完整的表達簡單的句子。

【活動時間】30分鐘【活動目標】

1、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的隱秘是多運動。

3、能樂觀主動的說出自己的見解。

【活動預(yù)備】故事《不怕冷的外套》

【活動重點】幼兒能夠明白不怕冷的隱秘是多運動

【活動難點】幼兒能夠主動發(fā)表看法，學(xué)會表達簡單的因果、假設(shè)語句【教法學(xué)法】

1.教法：教師通過設(shè)置問題導(dǎo)入，引出故事，并進展生動形象的故事敘述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，然后帶著問題再一次聽故事，從而把握故事重點，同時熬煉幼兒的傾聽和表達力量。

2.學(xué)法：通過傾聽了解故事，并在問題的導(dǎo)向下再次聽故事，認真地分析故事內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。

【活動過程】

一、問題導(dǎo)入（2分鐘）

教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會用到哪些保暖的東西？”請幼兒回憶有哪些保暖用品，并舉手回答下列問題。

幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”

二、教師講故事，幼兒認真傾聽。

教師：“剛剛小朋友們講了許多讓我們在冬天不冷的保暖用品，那接下來教師給小朋友們講一個發(fā)生在冬天的小故事，《不怕冷的外套》。請小朋友們認真傾聽?！?/p>

三、引導(dǎo)性提問，引起幼兒的回憶和思索

1.教師提問，明確故事的主題教師：“故事的名字是什么？”幼兒：“《不怕冷的外套》”

2.教師連續(xù)提問，明確故事里的主要角色教師：“小白兔為什么不起床？”

幼兒應(yīng)當能夠記得故事的也許內(nèi)容，可以答復(fù)故事開頭局部的問題。3.教師拋出幾個問題，引起幼兒的奇怪心，初步提醒故事“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？”“小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的外套了嗎？不怕冷的外套是什么？”

四、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒樂觀回答下列問題。

1.教師再次敘述故事（刻意強調(diào)重點的局部，通過語氣語調(diào)加深幼兒的印象。）

2.依次提出前面的三個問題，請幼兒完整的表達，發(fā)表自己的看法。

教師：“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？”（可以舉手答復(fù)，也可以集體答復(fù))幼兒：“不怕冷的外衣。”

那教師再問一個問題，請幼兒舉手答復(fù)，完整的告知教師。教師：“小白兔是怎么去姥姥家的？”幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的?！苯處煟骸澳切“淄媚玫讲慌吕涞耐馓琢藛幔俊?/p>

幼兒：“有！沒有！”（這個地方可能會有不一樣的答案，由于外婆沒有給小白兔不怕冷的真實的外套，但是外婆說小白兔已經(jīng)穿上了外套。）

3.教師分析媽媽和外婆對小白兔的對話，引起幼兒思索

“看來小朋友們聽得很認真，那接下來你們好好思索一下，不怕冷的外套是什么？”（重點問題）

幼兒：“由于小白兔跑步，跑得很熱，就不怕冷了?！?/p>

（幼兒回答下列問題時，教師留意強調(diào)其完整表述，引導(dǎo)因果、假設(shè)等簡單語句的表達。）

五、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來媽媽說的不怕冷的外套不是真的衣服，而是運動，是讓小白兔不怕冷的好方法。小白兔跑到外婆家，沒凍不著，還直冒汗，所以外婆說他已經(jīng)穿上了不怕冷的外套。所以冬每天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來，可以穿好衣服起床做做運動，穿上不怕冷的外套，每天身體都健安康康的。

六、延長活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

【活動反思】

附：故事

《不怕冷的外套》

下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋怼?/p>

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥觀察小白兔，心里可快樂了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？”

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么？

推舉第4篇：幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案：月亮船

設(shè)計意圖《月亮船》是大班的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。

活動目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復(fù)述故事，進展幼兒語言表達力量。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、**廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動重點：

讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進展表述。

活動難點：

注意愛國情感的激發(fā)。

活動過程：

一、組織教學(xué)：

小朋友，今日有這么多教師和我們一起上課，你們快樂嗎？（快樂）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今日教師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、教師設(shè)問題，請幼兒答復(fù)：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（**廣場）

五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和教師一起敘述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些漂亮風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結(jié)：

我們的國家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個中國人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

推舉第5篇：幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案：我的奇思妙想

主教：甘鳳葵教師活動目標

1.能清晰地表達自己想象中的事物。2.提高想象力和口語表達力量，拓展詞匯量。活動預(yù)備

多媒體課件、繪畫材料?；顒舆^程

一、活動導(dǎo)入

觀看課件芝麻開門，導(dǎo)入活動。

教師：圖片中有什么？（指示房子圖片）這所房子有什么不一樣？你們覺得它有哪些奇妙的地方？（指示果樹圖片）你們見過這種果樹嗎？這些物品都是一個小朋友的奇思妙想，我們來看看他的奇思妙想有哪些。

二、活動講解

1.播放多媒體課件魔法寶典，了解活動內(nèi)容。

教師：這是一座怎樣的城堡？它有什么特別功能？他想設(shè)計一件怎樣的衣服？他想設(shè)計的百果樹，有什么特點？他想創(chuàng)造的萬能車有什么功能？

2.爭論：我的奇思妙想。

教師：小朋友，你們有什么奇思妙想？你想要有一樣什么東西？它是什么樣子的？它有什么特別功能？有哪些奇妙的地方？它能給我們的生活帶來哪些便利？請你想一想，再分組爭論一下。

3.舉手敘述：我的奇思妙想。

（1）請個別幼兒說說自己的奇思妙想，教師可以先用提問的方式引導(dǎo)幼兒，讓幼兒答復(fù)得更詳細、更全面。

（2）幼兒組織語言，連貫地敘述自己的奇思妙想。4.活動評價。

教師：小朋友，你們喜愛誰的奇思妙想？你們覺得誰說得好？為什么？

活動延長（請家長和孩子共同完成）

引導(dǎo)幼兒把自己的奇思妙想畫出來，開展一次奇異大畫展。

推舉第6篇：幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案《拍花籮》

活動目標：

1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)覺其構(gòu)造規(guī)律。

2、在與同伴的嬉戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

3、嘗試集體續(xù)編童謠。

活動重點：

學(xué)習(xí)童謠，感受其特點。

活動難點：嘗試紡偏童謠。

活動預(yù)備：背景圖片。

活動過程：

一、嬉戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，教師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2、教師帶著幼兒邊念“娃娃拍手歌”，邊做動作，“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

二、觀看圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀看

教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？（引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的動物，說知名稱和它們的數(shù)量。）

2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？

（幼兒與同伴相互溝通，教師巡回觀看、傾聽。）

3、集體溝通、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參加到每幅圖片的爭論中，用身體動作、相互爭論協(xié)商等方式幫忙幼兒精確地表達每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

三、初步學(xué)習(xí)嬉戲“拍花籮”

1、遷移已有閱歷，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠

教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，始終到“你拍五，我拍五”。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編狀況。

3、集體念童謠兩遍

教師：想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最終一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比擬簡單。第一遍幼兒可以看圖念，其次遍鼓舞幼兒不看圖念童謠。）

四、嬉戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的嬉戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩嬉戲

教師：想一想在玩嬉戲的時候怎樣才能玩得好？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動延長

請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠連續(xù)編下去，始終編到十。

推舉第7篇：幼兒園中班語言活動教案

幼兒園中班語言活動教案

第四組任嬌陽

活動名稱：樹葉

活動目的：1.感受散文詩的意境，理解散文詩的內(nèi)容2.能有感情的朗讀且協(xié)作肯定的動作

3.鼓舞幼兒觀看秋天到了之后身邊事物發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量

活動預(yù)備：制作小刺猬，梅花鹿，小老鼠，小螞蟻以及若干樹葉的卡通形象圖片活動重點：理解并朗讀散文詩內(nèi)容

活動難點：鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)其想象力與創(chuàng)編力量活動過程：

開頭局部：回憶閱歷導(dǎo)入主題

1.大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2.現(xiàn)在這個季節(jié)的樹葉有什么特點呢？3.教師小結(jié)，引入主題

根本局部：1.今日教師邀請小朋友們觀賞一首散文詩，大家聽一聽，樹葉都有什么作用呢？（帶幼兒一起朗讀《樹葉》）

2.

用樹葉來做些什么？讓我們再來一起聽一聽吧

3.小動物們都讓樹葉充分發(fā)揮了作用，讓我們來一起向它們學(xué)習(xí)一下吧（協(xié)作簡潔的動作）

創(chuàng)編局部：大家一起動動腦，樹葉還能用來做什么?。恳龑?dǎo)幼兒用完整的語言答復(fù)，激發(fā)幼兒想象

完畢局部：今日大家都學(xué)到了樹葉的許多作用，并且還學(xué)會了一首散文詩，回家要講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，跟家人和朋友一起共享哦

附：

樹葉

秋風(fēng)起來啦，一片片樹葉落在地上。小螞蟻撿起一片樹葉：這是我的渡船。小老鼠撿起一片樹葉：這是我的雨傘。小刺猬撿起一片樹葉：這是我的花帽。梅花鹿撿起一片樹葉：這是我的餅干。大家一起撿樹葉，撿得多高興。

推舉第8篇：幼兒園小班語言活動教案

幼兒園小班語言活動教案：大灰狼娶新娘

活動目標：

1、能依據(jù)畫面所供應(yīng)的線索，發(fā)覺動物形象的主要特征。

2、學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的XX伸（露）出來，給我看看。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試參加敘述故事并猜想新娘是誰。

活動預(yù)備：

1、故事《大灰狼娶新娘》PPT。

2、音樂《喜洋洋》、《婚禮進展曲》。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放《喜洋洋》的音樂及出示紅喜的幻燈片。

師：咦，小朋友這是什么聲音，那里怎么這么喧鬧，我們一起過去看看好嗎？

（教師帶著幼兒隨著音樂入場。）

師：這是在干什么呀？（結(jié)婚）是誰要結(jié)婚啦？

二、觀看PPT課件--《大灰狼的新娘》

引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面所供應(yīng)的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請把你的XX伸出來，給我看看！“。

（出示課件）

1、師：“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！會是哪個小動物成為他的新娘呢？“（引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

師：大灰狼的新娘真的是XX嗎？我們來問問它好不好？（師帶著幼兒大聲問大灰狼）大灰狼你的新娘是誰?。?/p>

大灰狼：我也不知道。而且我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯?，要到結(jié)婚那天才會知道自己的新娘是誰？瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭下面，要我猜出她是誰才肯出來。嘿嘿，不過我已經(jīng)想出好方法了，你們等著吧！

2、大灰狼對新娘說：“新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看?！?/p>

師：大灰狼對新娘說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。）

3、師：新娘的手長得怎么樣？（毛絨絨的，灰灰的，長滿毛的手……）（請個別幼兒完整敘述“新娘有毛絨絨的手……“）那新娘有可能會是誰呢？（可能、估量、或許……）

4、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的腳伸出來，給我看看。）新娘的腳伸出來了，也伸一點點，新娘的腳長得怎么樣？(新娘的腳指甲好長??！尖尖爪子的腳……)（請個別幼兒完整敘述“新娘有尖尖爪子的腳……“）

師：這一次你們再猜猜可能會是哪個小動物？（幼兒答復(fù)）

5、師：大灰狼沒有我們小朋友聰慧，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回他又會請新娘伸出什么呢？（教師引導(dǎo)：小動物屁股后面的）這一次，大灰狼想請我們小朋友對新娘說說，看看新娘會不會把尾巴伸出來給我們看！（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看。）新娘的尾巴長得怎么樣？（又粗又長，毛絨絨的……）（請個別幼兒完整敘述“新娘有又粗又長的尾巴……“）像個什么？（幼兒自由答復(fù)）。

6、師：大灰狼最終又會請新娘伸出什么呢？（教師引導(dǎo)：嘴巴）（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。）新娘的嘴巴長得怎么樣？（喲，新娘的嘴巴好長啊，尖尖的牙齒。）（請個別幼兒完整敘述“新娘有長長的嘴巴和尖尖的牙齒……“）

7、師總結(jié)：大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、長長的嘴巴，她究竟是誰呀？現(xiàn)在你們知道是誰了吧？（讓幼兒再次嘗試猜想）我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起把紅蓋頭翻開。教師提醒謎底。(

1、

2、3……)

師：“原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！“

8.帶著幼兒鼓掌，慶賀新郎、新娘。（恭喜恭喜?。。?/p>

9.接下來，會發(fā)生什么美妙的事情呢？

師：瞧！大灰狼和他的新娘生了一只得意的小狼寶寶，真幸福呀

師：今日這個故事的名字就叫大灰狼娶新娘。

三、完整觀賞故事。

四、完畢活動。

1、師：大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真快樂！可是森林里還有好多新浪沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫幫它們吧！

2、播放音樂，教師帶著幼兒離開活動室。

推舉第9篇：幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案：胖胖熊的禮物

活動目標：1．知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2．會敬重、關(guān)懷媽媽，向媽媽表達自己的愛。

活動預(yù)備：故事《胖胖熊的禮物》、日歷、熊玩偶、盒子、心型紐扣圖片。

活動過程：

一．介紹三八婦女節(jié)：1．教師出示掛歷，詢問今日是幾月幾日？（XX年3月6日）明天呢？（3月7日）后天是幾月幾日？（3月8日）2．師：那你們知道3月8日是個什么日子嗎？（幼兒答復(fù)）3．教師向幼兒介紹：３月８日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱國際婦女節(jié)。

4．提問：婦女節(jié)是誰的節(jié)日？哪些人可以過婦女節(jié)？（幼兒思索后答復(fù)）5．教師小結(jié)：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，其次要是大人，滿意這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié)，是教師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。

二．媽媽愛我，我愛她：

１．媽媽愛我們，我們應(yīng)當怎樣愛媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對幼兒愛媽媽的行為設(shè)想賜予確定。

２．當幼兒說到要送媽媽禮物時，可引導(dǎo)幼兒爭論：送怎么樣的禮物最適宜？

三．傾聽故事，學(xué)會愛媽媽：

1．（出示胖胖熊）教師敘述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽。

師：婦女節(jié)快來了，我們來聽一個關(guān)于胖胖熊的故事，聽聽看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個怎樣的故事。

2．提問：（1）胖胖熊的隱秘是什么？胖胖熊想用一塊錢干什么？

（2）一開頭它想準備送媽媽什么？可為什么沒有送呢？

（3）胖胖熊只有一塊錢，最終胖胖熊用一塊錢買了什么？

（4）媽媽喜愛嗎？為什么？

3．教師小結(jié)：熊媽媽不在乎禮物是什么，而在乎胖胖熊關(guān)懷媽媽、愛媽媽的一片心愿。

４．在聽故事的根底上，請幼兒再次設(shè)想怎樣愛媽媽，知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都可以表達自己愛媽媽的情感。

三．情景創(chuàng)設(shè)：表達自己對媽媽的情感教師扮演媽媽，請幼兒上臺來向“媽媽”表達一下愛媽媽的情感。

推舉第10篇：幼兒園小班語言活動教案

幼兒園小班語言活動《小動物過橋》含課件

教師：屈教師

一、設(shè)計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪，因此，我常常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進展介紹，還進展了一系列《得意的小動物》主題活動，使他們漸漸積存了些有關(guān)小動物的學(xué)問，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡潔的句子，把握了小動物叫聲和走路特點的根底上開展活動，并結(jié)合指偶進展表演，以促進幼兒詳細形象思維和制造性思維的進一步進展。

二、活動目標：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進展閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，進展表達和仿編的力量。

三、活動預(yù)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：

（一）開頭局部；出示“小熊”，“今日小熊可快樂了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接提醒主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭局部簡潔；過渡很自然）。

（二）根本局部

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）教師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很簡單把握“***過橋***“的構(gòu)造句式。

在活動的組織上，敏捷地采納集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅實的根底）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜愛的動物，找上你喜愛的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演爭論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點，而幼兒具有奇怪、好動的心理特點，他們簡單被運動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開頭自由的說“***過橋***“，這里安排力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的根底上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應(yīng)了活動時機，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒把握學(xué)問的狀況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的根底上有進一步的進展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告知教師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進展閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的熟悉，還進展了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以設(shè)計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知進展特點同時指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）

4、“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌完畢）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為動身點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來進展幼兒的仿編力量。讓每個幼兒樂觀地參與閱讀活動。）

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

幼兒園小班語言活動《小動物過橋》含課件

教師：屈教師

一、設(shè)計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪，因此，我常常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進展介紹，還進展了一系列《得意的小動物》主題活動，使他們漸漸積存了些有關(guān)小動物的學(xué)問，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡潔的句子，把握了小動物叫聲和走路特點的根底上開展活動，并結(jié)合指偶進展表演，以促進幼兒詳細形象思維和制造性思維的進一步進展。

二、活動目標：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進展閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，進展表達和仿編的力量。

三、活動預(yù)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：

（一）開頭局部；出示“小熊”，“今日小熊可快樂了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接提醒主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭局部簡潔；過渡很自然）。

（二）根本局部

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）教師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很簡單把握“***過橋***“的構(gòu)造句式。

在活動的組織上，敏捷地采納集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅實的根底）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜愛的動物，找上你喜愛的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演爭論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點，而幼兒具有奇怪、好動的心理特點，他們簡單被運動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開頭自由的說“***過橋***“，這里安排力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的根底上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應(yīng)了活動時機，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒把握學(xué)問的狀況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的根底上有進一步的進展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告知教師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進展閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的熟悉，還進展了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以設(shè)計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知進展特點同時指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）

4、“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌完畢）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為動身點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來進展幼兒的仿編力量。讓每個幼兒樂觀地參與閱讀活動。）

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

第11篇：幼兒園中班語言活動教案

幼兒園中班語言活動教案

活動名稱

夢

活動目標

1、感受散文詩的美麗意境

2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗讀

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量。

活動預(yù)備

花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、課件

活動重點理解散文詩的內(nèi)容

活動難點鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量?；顒舆^程

開頭局部回憶閱歷直接導(dǎo)入

1、你們做過夢嗎？都夢到了什么

2、是誰讓你們做夢了嗎？

3、教師小結(jié)

根本局部觀賞散文

1、今日教師要請小朋友觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽

3、它們的夢可真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧

4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀，教師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？

2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由爭論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言答復(fù)。

完畢局部

小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

第12篇：幼兒園中班語言活動教案

中班語言活動教案：詩歌《自己去吧》

設(shè)計意圖：這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告知了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、樂觀的面對，才能體驗勝利帶來的歡樂。由于中班孩子的各方面力量，如思維力量、語言表達力量及生活自自理力量等方面都在突飛猛進地進展，他們更需要外界的精神支持和鼓舞，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面力量進一步進展打下牢固的根底。

本此活動教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜測詩歌內(nèi)容，進而導(dǎo)入詩歌名稱；二是運用圖譜兒歌呈現(xiàn)詩歌構(gòu)造，讓幼兒很快熟識詩歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗讀仿照不同角色對話，進一步理解詩歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活閱歷，明白不依靠成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨立學(xué)會本事的道理。活動目標

1．在理解詩歌內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)角色對話，初步仿照不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。2．知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得勝利?；顒宇A(yù)備：

詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾活動過程

一．逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜測詩歌內(nèi)容。(教師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)師：教師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么答復(fù)（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會了什么本事？（示意，爬樹）

師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學(xué)會了什么本事？

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說。。。），這樣，小鷹學(xué)會了什么本事？師：教師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來觀賞。二．學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

1．完整觀賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容

師：詩歌里有哪些小動物？他們都學(xué)會了什么本事/師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的觀賞)。2．再次觀賞詩歌，引導(dǎo)幼兒把握動物媽媽和寶寶們的語言。

以嬉戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(教師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。嬉戲一“看誰學(xué)得對”指導(dǎo)語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩嬉戲“看誰學(xué)得對”，你們來當小動物，教師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)教師可提示幼兒)小猴說。。。。，小鴨說。。。。小鷹說。。。。。(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。嬉戲二“我來當媽媽”。指導(dǎo)語：你們太棒了，假如請你來當媽媽會嗎？幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整觀賞詩歌。

四、表演詩歌。

1、嘗試仿照不同角色的語氣

師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗讀詩歌）

2、布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

師：現(xiàn)在教師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，教師預(yù)備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時肯定要留意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。

3、互換角色表演詩歌。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛剛當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。四：遷移閱歷

師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫忙，小動物學(xué)會本事了嗎？為什么？沒有媽媽的幫忙你學(xué)會了什么本事？

師小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學(xué)本事，不要依靠別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

（四）延長活動

師：回家后請小朋友嘗試一件新的本事，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。自己去吧小猴說：

“媽媽，我要吃果子?！薄皹渖隙嘀ǎ约喝フ??！边@樣，

小猴學(xué)會了爬樹。小鴨說：

“媽媽，我要洗澡?！薄俺靥链笾?，自己去洗吧?！边@樣，

小鴨學(xué)會了游泳。小鷹說：

“媽媽，山那邊有什么呀？”“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！边@樣，

小鷹學(xué)會了飛行。

第13篇：幼兒園小班語言活動教案

小班語言活動教案：三只羊

----鄒冬梅

一、活動目標:

1、觀看畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探究用身體動作表現(xiàn)漢字的根本構(gòu)造。

3、樂觀參加敘述活動，情愿大膽地表達自己的想法，體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼臍g樂。

二、活動預(yù)備：

1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件：三只羊

3、漢字卡片：小、中，大。

4、音樂《三只羊》（故事表演用）

三、活動過程：

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今日我們?。?）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

通過比擬熟悉知道大羊、中羊、小羊。

2、引導(dǎo)幼兒重點感知閱讀漢字，探究用身體動作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒觀看其構(gòu)造，啟發(fā)幼兒探究用身體動作表示漢字的構(gòu)造，自主練習(xí)做動作。

教師請個別幼兒在集風(fēng)光前示范動作，教師可做適當調(diào)整，并帶著幼兒仿照，學(xué)習(xí)表演漢字。

大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像“大“字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像“中“字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像“小“字的兩個點。

3、教師演示課件敘述故事《三只羊》，幼兒熟識故事內(nèi)容。

“三只羊最近發(fā)生了一件好玩的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽?！敖處煵シ耪n件敘述故事的前半局部。

教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草遇到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話，提示幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音略微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話，提示幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊、中羊可怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好方法呢？

鼓舞幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集風(fēng)光前敘述。

教師連續(xù)播放課件敘述故事的結(jié)尾。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣應(yīng)付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒出名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰慧，那我們一起來講一講這個好玩的故事《三只羊》。

4、師幼完整敘述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

教師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸大的動作敘述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參加敘述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。

引導(dǎo)幼兒思索，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：小朋友，你喜愛大灰狼還是喜愛三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結(jié)起來力氣大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話局部，教師可以用動作示意幼兒大膽敘述和表演。

活動延長：

附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤“地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？“小羊說：“我是小羊?！按蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?？“小羊說：“上山來吃草?！按蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！“小羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托“地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？“中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？“中羊說：“上山來吃草?！按蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！“中羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛剛發(fā)生的事告知了大羊。大羊說：“別可怕。我們一起想方法應(yīng)付他?！叭谎蛳氤隽耸裁春梅椒?？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)覺了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！“說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起應(yīng)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高快樂興地在山上吃青草。

活動反思：

因此，教師提倡小朋友要相互幫忙，團結(jié)合作，在平常日常生活或在玩嬉戲當中引導(dǎo)幼兒要團結(jié)、相互幫忙、培育幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力氣大的道理，培育幼兒相互幫忙的好習(xí)慣。

活動目標

1、感知理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會簡潔的對話，熟悉理解大、中、小的意思。

重點難點

1、活動的重點為感受了解表演嬉戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

2、難點為能大膽參加表演嬉戲，愿意用動作和語言來表現(xiàn)角色

活動預(yù)備

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

2、黑板裝飾，當作大山。

活動過程

一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比擬熟悉三只羊。教師這樣引導(dǎo)：

（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？教師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒觀察圖片立刻答復(fù)，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？教師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了。教師提示幼兒打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？教師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

提問

1、：“來了幾只羊？”集體立刻答復(fù)出來是三只羊。

提問

2、：“這三只羊有什么不一樣？”

幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角?！?/p>

幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子?！?/p>

幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大?！?/p>

教師問：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸。”

教師取下中間的那只羊同另外兩只羊比擬，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的答復(fù)可以看出，班里的孩子的觀看力量很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)覺不同的地方。最終通過比擬，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通話故事。

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地敘述故事《三只羊》。提問故事的名字

二、活動目標

1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來力氣大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

3、理解詞語“頂”、“撞”。

4、享受聽故事的樂趣。

三、活動預(yù)備

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活動預(yù)設(shè)

（一）教師與幼兒談話，引出主題

（二）幼兒帶著問題聽故事

1、故事里消失了哪些小動物？（羊和狼）

2、故事里消失了幾只羊啊？（三只）

3、這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起應(yīng)付大灰狼）

4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（遇到大灰狼）

5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）

引導(dǎo)幼兒能依據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

（三）教師出示故事情景來復(fù)述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好方法來應(yīng)付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）

2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼?。?/p>

3、假如小朋友是那三只羊，你們會怎么樣應(yīng)付大灰狼。

（四）結(jié)合幼兒日常生活活動，進展情感訓(xùn)練。

（五）完畢活動

讓小朋友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。

第14篇：幼兒園大班語言活動教案

大班語言活動教案：《小猴賣圈》

新關(guān)幼兒園徐麗

一、設(shè)計思路：大班孩子對世界布滿了奇怪與想象，喜愛神奇和新穎的事物，喜愛仿照、表演，愿意與同伴交往?！缎『镔u圈》這個故事圍圍著售貨員小猴和顧客的交往綻開，通過小猴一次次猜想圓圈的意思，不斷激發(fā)著孩子們探究和思索的愿望。故事里的小猴形象生動，故事的內(nèi)容來源于生活，并能效勞于幼兒的生活，符合大班幼兒的年齡特點和興趣需要。本次活動始終貫穿在嬉戲的氣氛中，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)敘述語句的愿望，讓孩子在嬉戲里開心、自然的參加活動。在故事里讓孩子們學(xué)著把小動物的話變成自己的話，從而增加孩子的詞匯量與理解力量。

二、活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○“各表示什么。

2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3．發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

三、活動預(yù)備：圖片、頭飾、幼兒用書9月分冊

四、活動重點:讓幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解力量。

五、活動難點:讓幼兒通過各種動物的語言分析出他們所需要的圓圈分別是什么東西。

六、活動過程：

1．謎語導(dǎo)入。教師讓幼兒猜一個謎底是猴子的謎語，引出故事。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今日教師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學(xué)說故事名稱），我們一起來聽聽吧。

2．教師完整敘述一遍故事

提問：有哪幾個小動物來買東西？小猴有沒有讓他們滿足地買到所要的東西？他想了個什么方法？小猴賣給他們的“○“究竟各是什么呢？現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

3．教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的“○“各表示什么。

（1）解決第一個“○“：翻開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的“〇“是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師翻開正確答案：游泳圈)。

（2）接著誰又來了？翻開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的“〇“是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思？

（3）后來，誰來了？(翻開圖片)敘述本段，小狗買的“〇“是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。

2（4）后來，誰來了？(翻開圖片)敘述本段，小老虎買的“〇“是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師翻開正確答案：足球)。

（5）接著，誰來了？(翻開圖片)敘述本段，小公雞買的“〇“是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鬧鐘)（6）最終，輪到誰了？(翻開圖片)敘述本段：小兔買的“〇“是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師翻開正確答案：面包圈)。

（7）小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、鬧鐘和面包圈，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？

5.依據(jù)卡片復(fù)述故事。教師在黑板上貼出六個小動物以及它們所買物品的卡片，引導(dǎo)幼兒將故事完整的復(fù)述一遍，加深印象，為下一環(huán)節(jié)的商店嬉戲做好鋪墊。

6.玩商店的嬉戲。

師：小朋友們，小猴是不是一個聰慧的售貨員呀?假如你是小猴能不能讓你的顧客滿足呢？那接下來讓我們請幾位小朋友來玩買東西的嬉戲好不好？教師請七位幼兒分別扮演小猴和顧客，讓幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話。

七、活動延長：回家給爸爸媽媽講“小猴賣圈“的故事

八、活動反思：這是一個能讓幼兒發(fā)揮想象力、熬煉制造力的故事，故事內(nèi)容非常好玩，能夠充分的調(diào)動起幼兒的樂觀性。我認為活動目標的制定符合大班幼兒的年齡特點和我班幼

3兒的力量，從目標的完成性看，根本達成預(yù)期的教學(xué)目標。本次活動的重難點就是要讓幼兒通過各種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，并讓幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解力量。幼兒能夠樂觀思索，參加爭論，并通過買東西的嬉戲熟識了故事情節(jié)，增加了語言表達力量。固然，活動中還是存在一些缺乏：如在敘述故事的過程中，教師的語言可以再戲劇化一點，這樣更能突出各種動物的角色特征；小狗所需要的鐵環(huán)，幼兒在尋常生活中很少接觸到，因此在這個環(huán)節(jié)上的理解就顯得不夠；教師在激發(fā)幼兒想象力時，語言上的引導(dǎo)還需要更加精煉等等。

第15篇：幼兒園中班語言活動教案

幼兒園中班語言活動教案

第四組任嬌陽

活動名稱：樹葉

活動目的：1.