小學三年級部編語文教案

小學三年級部編語文教案一、復習導入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。假如讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比擬適宜?

二、學習課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥漂亮的形狀的確給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表美麗，它捕魚的本事也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

1.自學其次自然段，出示自學要求：

(1)默讀其次自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點?

(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作靈敏的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當范讀。

(1)抓住“疾飛”、“一刺眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的快速靈敏。

(2)練習朗讀，讀出翠鳥動作的快速靈敏。

(3)從那些詞語看出翠鳥的機智?讀出小魚的機智，突出翠鳥的機智。

(4)試著背一背。

三、學習課文最終兩段

1.課文最終兩段除了告知我們要愛惜翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了和小朋友對翠鳥的寵愛之情。找一找哪些句子能表達和小朋友對翠鳥的寵愛之情。并把它讀出來。

2.學生找句子并有感情地朗讀。

四、回憶全文

課文學完了，誰能說一說是怎樣把翠鳥寫那么美那么得意的?

教師和學生一起總結寫法：

1.抓住事物的特點;

2.認真觀看，按肯定挨次寫;

3.運用比方、擬人等生動的表達方式。

五、讀寫結合：(任選一題)

a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜愛的小動物。

六、課外實踐：

收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

小學三年級部編語文教案2

教學目標：

1、熟悉12個生字，會寫“成、對”等6個字，學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培育學生豐富的想像力，喜愛大自然的思想感情。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培育想象力。

教學時間：

2課時

第一課時

一、激趣引入，提醒課題。

1、看插圖小樹在風中點頭，小鳥在樹上玩耍，讓學生認真觀看，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫誕生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。

3、同桌相互認讀生字，并訂正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜愛的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組溝通。

3、檢查，你最喜愛讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了其次小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導朗讀

四、總結全文，回歸整體。

其次課時

一、復習，引入新課

認讀生字?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能精確、流利地把課文讀一讀?

2、練習背誦，同桌相互背背。指名背。

三、書寫，學會生字

1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。

2、認真觀看它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)覺了什么?小組溝通，相互說說。教師指導書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積存運用。

認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜愛的選幾個填在花籃里。選擇你喜愛的詞語說一句話。再小結全文。

小學三年級部編語文教案3

一、導入新課

1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子(板書)，對課文有了一個整體感知，誰能說說這篇課文主要講了一件什么事?

蘇珊得了癌癥，承受了三個月的化療，失去了一頭漂亮的金發(fā)，心里很難受，但教師理解她，同學們敬重她，最終，她快樂的笑了。

2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同?(批讀文)你從文中的批注當中知道了什么?

3、讀了課文，同學們還有什么疑問?

①誰是蘇珊?蘇珊為什么要戴帽子?

②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣?

4、同學們提出了這么多有價值的問題，那么蘇珊和帽子之間究竟發(fā)生了什么樣的故事呢?下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，并在課文中進展批注。

5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

二、學習第一自然段

1、請同學們參照教師供應的幾種常用的批讀方法，用自己喜愛的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思索，把自己的熟悉和體會批注下來。

2、教師發(fā)覺大家的批注都做的很不錯，誰情愿把自己的批注說給大家聽呢?

生：我從一二句中知道了蘇珊是個得意的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“?！蔽覐倪@些詞語中體會到了蘇珊小小年紀就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的苦痛和熬煎，蘇珊是多么的不幸。

生：我在“落”下面加了“?！庇捎谒莻€多音字。

生：我很喜愛“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗爭，她的聰慧和好學也足以補上落下的功課，然而，每天光著頭到學校去上課，這對于一個六七歲的小女孩來說，無疑是特別殘酷的事情?！边@句話，在它下面畫了“”

3、文中的“這”指什么?(每天光著頭到學校上課)怎么辦?(戴帽子)

4、師批注：同學們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的損害。

一、學習其次自然段。

1、我們的教師和同學是怎樣幫忙小蘇珊的?自由讀課文其次自然段邊讀邊體會邊進展批注。

2、指導朗讀。

3、生質疑：為什么是“下星期一”戴帽子?

生：我讀懂了批注當中的“教師為什么要同學們仿戴帽子?”這個問題，它外表上是同學們學習和熟悉各種各樣的帽子，其實只是一個借口，實際上她是想避開蘇珊到校后的為難，愛護她的自尊和更簡單受傷的心靈。

二、學習三、四自然段。

1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學校后又發(fā)生了什么樣的事情呢?默讀課文3、4自然段，邊讀邊進展批注。

生：我在“遲疑”下面畫了“?”，我查了字典知道遲疑的意思是拿不定辦法。

生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔憂，她遲疑”下面畫

了“?”，她擔憂什么?她遲疑什么?

2、指導朗讀。

3、假設你是蘇珊班級里的一位同學，看到蘇珊那樣的擔憂，那樣的遲疑，你會對她說些什么?

4、蘇珊走進教室后有什么意想不到的發(fā)覺?

生：我在“五花八門”下面加了“?！?，它與前面的“越新穎越好”相照顧。

生：我在課文右邊批注了：看到同學們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢?

生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！边@句話中感受到教師的方法真好啊，她奇妙地解決了蘇珊的難題。

5、指導朗讀。

6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真實地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和歡樂，為蘇珊有這樣聰慧而又細心的教師感到快樂，同時，我也找到了學習的典范。

三、學習最終一段。

1、師范讀。

2、小組溝通，談體會，并進展批注。

3、日子就這樣一每天過去了，隨著時間的推移，蘇珊已經(jīng)消退了心里的陰影和同學樣一起歡樂幸福的生活，讓我們看到了一個布滿敬重、布滿關愛的班集體。

四、總結全文。

同學們，蘇珊是不幸的，由于病魔讓她小小的身體備受熬煎，但蘇珊又是幸運的，由于她生活在一個布滿愛的班集體，擁有關愛她，敬重她的教師和同學，其實在我們身邊也有很多像蘇珊的教師和同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨敬重，關愛他人的人，愿我們的世界到處布滿敬重與公平，讓世界布滿愛。

五、作業(yè)。

對閱讀材料《將軍和士兵》進展批注。

小學三年級部編語文教案4

【學習目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積存美麗詞句。

2、學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、從文中感悟大自然的奇妙，進而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情。

【教學時數(shù)】1課時

【教學過程】

一、激趣談話，提醒課題

同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今日我們就隨著腳印去領會一下那里的奇妙風光。

自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

二、自學反應，質疑問難

1、指名分節(jié)朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

2、說說從哪幾方面對讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b.……襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……表達在生物的多樣性上。

3、質疑問難，師生共同幫忙解決。

三、抓住要點，簡要復述

1、默讀課文，抓住每一段的要點，思索詳細內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

深入討論，品嘗語言

要求按以下問題讀書思索：

a、用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空綻開的一幅奇妙漂亮的畫卷”?

在各自研讀的根底上進展小組溝通，然后全班爭論，教師從以下幾方面點撥：

1、用特別詳細、精確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

2、反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣闊，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的奇妙。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的風光都不一樣，說它是奇妙漂亮的畫卷是特別準確的。結合理解“人跡罕至”。

四、熟讀課文，積存詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜愛的詞語和句子。

五、課外延長，拓展視野

要求學生查閱有關青藏高原奇妙景觀的資料，在班級溝通。

六、布置作業(yè)

1、《黃岡》第2課

2、查閱有關青藏高原的資料

3、同步課外閱讀

小學三年級部編語文教案5

一、導入：

同學們，今日教師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎?請大家來看教師的名片：

黃山風景區(qū)總經(jīng)理

杜新華(電腦出示)

現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里聘請一名導游，到我們景區(qū)作導游工作條件好，工資高，而且還可以每天看到漂亮的風光，有沒有情愿報名的呀。

二、開展活動

有這么多的同學都情愿參與，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個聘請大會了，由同學們來作評委，大家來打算讓誰來作這個人人都艷羨的導游吧。

作為一名導游，首先要求是口齒清晰，現(xiàn)在進展第一關的競賽，就是朗讀課文。這些同學請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關的競賽，評委可以對選手進展點評。

(學生讀課文，舉手表決后，再由學生來。)

恭喜這五位同學進入了其次關。其次關的競賽是生字關，這一關的競賽是由選手在班級中找一個合，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學就算過關，在猜字的過程中表達的一方不能用到生字本身。

(學生來完成學生字的過程)