四年級語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

這一學(xué)期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

1〕仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施2〕考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的.情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，提高教學(xué)水平。

四、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽，群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本〞的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我們十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的.自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？〞通過學(xué)生們的進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步對桂林山水喜愛之情。

三、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《鄉(xiāng)下人家》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀感受田園風(fēng)光的美妙?！渡芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

四、落實學(xué)?！叭Ж曊n堂理念

我校正在如火如荼的開展課堂教學(xué)改革，校領(lǐng)導(dǎo)提出“自主學(xué)習(xí)求高效，精講精練求實效，文化內(nèi)涵求長效〞的課改教學(xué)理念。對于理念的認(rèn)識和理解自己也有了不太成熟的想法和做法，與大家共勉。

1、抓住主線展開，以點帶面，面中抓點，到達訓(xùn)練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題，把這個問題形成為一條引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的主線，然后由課文的這一條主線展開，引發(fā)學(xué)生的分析、探究、溝通，在這樣的過程中從而到達訓(xùn)練學(xué)生思維和表達能力的目的。其實，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。長課文如何講短，就可以按照這種方法引導(dǎo)學(xué)生只抓主要問題，從而到達高效的學(xué)習(xí)課文，使課堂教學(xué)不再冗長。

2、依托課后問題，小組合作，自問自答，訓(xùn)練能力就是從課文后面的問題出發(fā)，以這些問題為依托，引導(dǎo)學(xué)生或解決問題，或自問自答。這些按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的課后問題，恰恰表達了所在單元的訓(xùn)練重點或課文的訓(xùn)練重點，恰恰能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而到達學(xué)習(xí)和討論能力的提高培育。

3、線中找點這條線指的是在上文中所示的那條牽一發(fā)而動課文全身的主線即為理解課文而查找的突破口的那個主要問題，依托這個主要問題引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)重點句子，進行訓(xùn)練點的展開，從而使學(xué)生做到精煉。教師在引導(dǎo)時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度。

五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

３、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的催促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)童話一組后，組織學(xué)生編演課本劇。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育能力。

七、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。在《齊魯晚報》之“校內(nèi)周刊〞上發(fā)表文章十余人次，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次。極大的鼓舞了大家習(xí)作的信念。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀〞的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

八、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、有許多學(xué)生作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

在不知不覺中已度過了一學(xué)期，初為語文教師，摸著石頭過河，一點一滴地積累閱歷，到如今感受頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，最終明白了什么叫做嘔心瀝血。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不依據(jù)實際狀況來進行。后來漸漸結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，一點點地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面進展。

(一)四年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于我是半途接手班級，學(xué)生狀況比較冗雜，所以我決定用強制性的規(guī)定來規(guī)范學(xué)生。對什么可以做，什么不行以做都明文規(guī)定。

在早讀階段，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織能力，又培育學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們的自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)四年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的`寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。我鼓舞他們多去圖書館學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上，偶爾會說一些名句，藉此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以進展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我除了注重培育優(yōu)生的特長，還特殊留意差生的輔導(dǎo)，在班中成立"互助"小組，以優(yōu)生來帶動差生來學(xué)習(xí)。課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進展不夠均衡。

總之，本學(xué)期以來，我努力要求自己，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

四年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(一)

本班共有學(xué)生56，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實際狀況，實行了提、精、細的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高，不但注重基礎(chǔ)學(xué)問的積累和把握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期，在堅固扎實進行語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強方法指導(dǎo)，實現(xiàn)了計劃中所制定的及格率到達100%，優(yōu)秀率到達75%以上的目標(biāo)。

一、教學(xué)所到達的目標(biāo)以及實行的措施：

1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，進展健康獨特，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生主動主動地參加到課堂教學(xué)中來。

2、依據(jù)學(xué)生實際，取長補短，敏捷運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生把握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培育自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學(xué)問變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由學(xué)問教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐嘤?。逐步?xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了肯定的進展。

3、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。

5、重視培育習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

6、組織階段性的寫字競賽，促進了學(xué)生寫字水平的提高。在平常的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，掌握作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

7、開展了語文綜合實踐活動，比方“我國的世界遺產(chǎn)〞“觀看〞“中外童話〞“成長故事〞等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生寬闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

8、進行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了肯定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有到達預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重學(xué)問的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、

網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(二)

20xx年秋季小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各年級組集體備課計劃。依據(jù)支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題強烈商量，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判〞。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜愛這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。

三、強化閱讀教學(xué)，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我實行觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀〞之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的.情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地仔細地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認(rèn)真觀看的看法及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、結(jié)合教材特點，訓(xùn)練表達能力

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細心設(shè)計出作業(yè)進行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實的基礎(chǔ)。

五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我始終比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了到達這一目標(biāo)，本學(xué)期我支配學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又仔細去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也仔細地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將支配兩周的時間進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)學(xué)問點打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都準(zhǔn)時批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面穩(wěn)固與提高

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深入的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氣氛，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)20xx-20xx年秋季第一學(xué)期

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

時間的腳步是無聲的，本期的語文教學(xué)在不經(jīng)意間畫上了句號。回顧一期，總結(jié)如下：

一、借助教材，提升學(xué)生能力

〔一〕本冊教材共27篇課文，教學(xué)中借助文本，學(xué)生認(rèn)識了250個生字，會寫250個生字。結(jié)合單元訓(xùn)練點，提升了學(xué)生想象能力、從不同角度質(zhì)疑能力、觀看能力、批注能力；學(xué)會了從課題著手、關(guān)注主要人物和事件把握文章主要內(nèi)容；學(xué)會了抓典型事例、詳情描寫感悟人物形象；學(xué)會了抓事情六要素，把一件事情寫清晰，真正做到“我手寫我心，彩筆繪生活〞；學(xué)會了抓人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。

〔二〕借助識字加油站，進一步穩(wěn)固了字理識字法、歸類識字法、形聲字識字法。

〔三〕借助“詞句段運用〞,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，懂得了“三字俗語〞的正確使用；通過動作描寫表現(xiàn)人物“可怕、生氣、自豪、歡樂、焦急、難過〞等心情；用不同的語氣〔陳述、反問〕表達相同的意思；培育學(xué)生不寫錯別字的習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會長話短說；能借助詞語，想象畫面，并進行描述；能運用恰當(dāng)?shù)脑~語評價歷史人物、神話人物。

〔四〕借助“日積月累〞，積累古詩詞、八字成語、農(nóng)諺、名言警句等。

二、經(jīng)典誦讀，浸潤學(xué)生心靈

“日有所誦〞是我校創(chuàng)辦以來持之以恒做的一件事。本期我班誦讀的內(nèi)容有：經(jīng)典古詩詞、中國神話故事、寓言故事、歷史故事、四大名著等。

一期來，一段段秀麗的神話展開了孩子們想象的翅膀；一篇篇富有哲理的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)做真人。孩子們在一首首唐詩宋詞里遨游，品味我國文學(xué)寶庫的珍寶，美不勝收；在一部部名著的殿堂里徜徉，盡情領(lǐng)會著名著的魅力，汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?/p>

三、多樣活動，促進學(xué)生成長

本期我班開展了歷史故事會、神話故事會、閱讀共享會，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓展了學(xué)生閱讀面，提升了學(xué)生口語表達能力、優(yōu)美詞句積累能力。11月，我校開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，我班黃慧優(yōu)、陳靜怡同學(xué)分別榮獲一等獎和二等獎。12月，在學(xué)校組織的“學(xué)習(xí)新思想，我是接班人〞的演講競賽活動中，我班歐陽媛馨榮獲一等獎。在教育局組織的.“學(xué)習(xí)新思想，我是接班人〞征文競賽中，陳靜怡榮獲“優(yōu)秀獎〞。20xx年元月份我班開展了“作業(yè)評比活動〞，增添了孩子們要規(guī)范書寫，做到卷面干凈的意識。

每一份耕耘，都會灑下汗水。同樣，付出了努力，收獲也會隨之而來。本期我多次榮獲校級和縣級的指導(dǎo)老師獎；我撰寫的論文《如何上好早讀課》省教育學(xué)會論文評比中，獲省二等獎；在貝殼網(wǎng)集體備課大賽中，我和周琴等多位老師進行的音樂課《跳竹竿》集體備課獲省三等獎；我和鄧智慧等多位老師開展的《城區(qū)擴建下新建小學(xué)全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略》課題討論，榮獲縣一等獎；我制作的復(fù)習(xí)微課《縮句》，在本期學(xué)校組織的微課大賽中榮獲一等獎。在本期期末質(zhì)檢中，我所執(zhí)教的1704班語文成果合格率到達了96%，超過了年級合格率8個百分點。優(yōu)秀率到達了56%，超過了年級優(yōu)秀率17個百分點。人平分超過了年級平均分6分多。

孔子說“教然后知困，知困，然后能自強也。〞本期教學(xué)已然結(jié)束，細細琢磨，在以后的教學(xué)中，還要強抓以下三個方面：

1、要重視學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培育

統(tǒng)編教材大多項選擇自名家名篇，許多技巧在文本中呈現(xiàn)出來。我們在利用課內(nèi)閱讀提升學(xué)生閱讀能力的同時，要查找課內(nèi)外連接點，合理推舉一些課外讀物，開展主題閱讀活動。以一篇帶多篇，從而提升學(xué)生的閱讀能力。

2、要重視學(xué)生積累習(xí)慣的培育

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。〞同樣，要學(xué)好語文，構(gòu)建成語文學(xué)問的大廈，形成語文學(xué)問的汪洋大海，關(guān)鍵在于平常多“積累〞。

3、要重視學(xué)生書寫規(guī)范習(xí)慣的培育

一手美麗字，如一個個奇異的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜寫出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清爽俊秀的筆畫會給學(xué)生以振奮和力量。我們要持之以恒地培育學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣。

宜章六完小黃玉華

20xx年1月16日

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)自工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本〞的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我們十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

〔二〕、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘有名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢。〞這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育能力。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手進展他們的獨特和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的孩子聽、說的能力相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

蘇教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的'精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造出更好的成果。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本〞的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我們十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

〔二〕、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的'精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《一個中國孩子的呼聲》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，“戰(zhàn)爭是人類災(zāi)難的根源〞，“要和平不要戰(zhàn)爭！〞這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《寓言兩則》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《桂林山水》后讓學(xué)生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育能力。新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手進展他們的獨特和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我本著愛學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，聽專家講座，看教育教學(xué)錄像，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主

本學(xué)期，我的目標(biāo)是讓學(xué)生的閱讀能力得以提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培育。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。我在語文基礎(chǔ)學(xué)問的教育教學(xué)上狠下功夫，進而不斷穩(wěn)固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所把握并敏捷運用。留意進展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學(xué)習(xí)方法的'討論，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。仔細指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。

四、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學(xué)生的朗讀、理解能力，我始終要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

六、主動抓好后進生的工作

針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)建立起來，以后授課效果就會更好

七、開展了豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離學(xué)校的要求尚有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，可以說緊急勞碌而受益匪淺?？傮w看，我在教學(xué)中仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來。在教育教學(xué)過程中我注重學(xué)生的主體性，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生。除了傳授學(xué)問給學(xué)生以外，我還注重為提高自己的教學(xué)水平和綜合能力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問和專項技能，在實踐和理論的不斷更新中提高總結(jié)的教學(xué)水平和思想覺悟并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)核心

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，讓我對新課程有了更深的了解。

二、注重師生之間學(xué)生之間交往互動

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本班學(xué)生狀況，主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材進行教學(xué)。我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求進展，努力處理好語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

三、激勵、平等對待學(xué)生

把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為反省和改良教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解與把握，更關(guān)注他們情感與看法的'形成與進展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變與進展。我認(rèn)為應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進學(xué)生的進展。

四，教育教學(xué)任務(wù)須全面完成

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。

從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，仔細備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)問，教會他們求知、合作、競爭。我還針對每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，組織建立學(xué)習(xí)小組。

教學(xué)工作中有付出也有收獲。我會不斷找出工作中的缺乏，與優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷改正缺點、再接再厲，把工作做好。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

1、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問〞的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解〞的方法。學(xué)生把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注重理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情〞等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，并注重閱讀積累鼓舞學(xué)生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力不斷提高。

3、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本班需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差〞的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的'小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

4、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：〔1〕、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。〔3〕、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。一學(xué)期下來，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。

5、不斷嘗試新的教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，我不斷對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我有時以讀代講，讓學(xué)生自主感悟；有時鼓舞學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的教學(xué)效果。

二、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對教材理解、內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。

3、教學(xué)中，激勵性語言使用缺乏不到位。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀積累的興趣。

4、繼續(xù)重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，總結(jié)是為了更好的工作，在以后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)閱歷，揚長避短，力求使自己的教學(xué)水平再上一個臺階。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我仔細學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛

教師在新課程中最大的是角色的改變，教師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是學(xué)生進展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)到達目標(biāo)的最正確途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)敬重每一個學(xué)生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動。因此，課堂上，常常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。〞“我對你提個意見。〞“我對他有不同的看法，我覺得……〞老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？〞“能向大家說說你是怎么想的嗎？〞“你先等一等，讓別的同學(xué)先預(yù)備一下好嗎？〞生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

2、采納富有生活氣息的教學(xué)手法

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的.背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本

智力作為一個整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在互相作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培育和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生把握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如學(xué)生獨特素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

4、新課程“以人為本〞，閱讀教學(xué)“以讀為本〞

“以人為本〞，這是新課程教育思想的表達。教師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。

一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲〞的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的獨特，和他們一起成長。我要在這神圣的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié)：

一、班級、學(xué)生說明

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟識，管理較簡單。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充分的時間進行單獨輔導(dǎo)。父母外出打工的許多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。

二、具體工作(措施)

(一)制定教學(xué)計劃

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)細心備課。

備課是一個必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與主動性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的.時間在備課上，認(rèn)仔細真鉆研教材和教法，。在備課時，我仔細了解、分析學(xué)生的實際狀況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

(三)針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

(四)針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進步。

(五)為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄