2023年家訪心得體會范文大全11篇(2023年)

2022年家訪心得體會范文大全11篇（2022年）下面是小編為大家整理的2023年最新家訪心得體會范文大全11篇（2023年）,供大家參考。

通過向?qū)W生家長敘述學(xué)校的根本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，以下是小編和大家共享2023最新家訪心得體會范文大全相關(guān)參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

家訪心得體會1

家訪，對我們教師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與校園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是校園與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在校園卻連續(xù)享受校園賜予的關(guān)愛，急躁傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和推舉，不僅僅僅取得了家長對校園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

透過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的贊揚(yáng)時會很快樂，教師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

教師上門家訪，會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同討論，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成全都意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要專心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)展溝通，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭校園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，又使我了當(dāng)前隱蔽內(nèi)容免費(fèi)查看解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時注意學(xué)生的個別教育，真正到達(dá)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得體會2

為更好地進(jìn)展家校溝通，學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動，給眾多家庭送去了暖和，同時也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員，我也收獲頗多。

琥珀名城小學(xué)由于地處合肥市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，所以生源比擬簡單。較大局部的孩子是合肥新市民，其中還有局部留守兒童，外加家長學(xué)歷水平坦體不高，從而減弱了家庭教育的力氣。還有些孩子由于父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

面對這樣的現(xiàn)狀，我有針對性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)展訪談。我盼望通過家訪能準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，同時也急躁傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和建議。在這次的家訪活動中我也收獲頗多。

首先，這一次的家訪，讓我對一些家庭有了更細(xì)致的了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

其次，甲方讓我看到了一局部家長忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話，教師感受到了自己的價值。

最終，這次家訪感受頗深的是許多家長對教師的到來，都特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中不是可有可無的，所以只要我們在孩子心中撒下種子，必定會生根發(fā)芽。

家訪心得體會3

根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃我們?nèi)w教師于五月份對學(xué)生進(jìn)展了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減。

家長工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)懷他一些時，他也不能很好的理解，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，局部家長還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使局部學(xué)生可怕教師進(jìn)展家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原先是這次期中考試考得不夠抱負(fù)，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)展溝通，而且教師會推舉他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難過也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自我也放松要求，才會變成這種狀況。其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和士氣，那么，孩子必需能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，把握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培育好孩子；如何對待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓舞為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必需能結(jié)出碩果。

家訪心得體會4

“叮咚……”門鈴聲把我從夢中拉回來，我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現(xiàn)在才九點(diǎn)啊”。媽媽翻開門，門外站著的不是來拜年的親朋好友，而是我們的班主任——鄒教師！這下，我可全醒了“鄒教師怎么在寒假來家訪，完了，萬一給教師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑擔(dān)心地想著，趕忙從床上跳下來穿好衣服，連忙把被子整理好。

刷完牙的我坐到教師邊上的沙發(fā)上。鄒教師說：“這次我來家訪主要是想看看你在家的表現(xiàn)，也想跟家長溝通一下你在學(xué)校里的表現(xiàn)”教師跟媽媽聊著“安妮很愛看書，而且作文寫得很好，上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書節(jié)”作文還獲得了學(xué)校的二等獎”我不好意思的撓撓頭。媽媽說：“她是很愛看書，可就是太懶了，不情愿做家務(wù)，作業(yè)寫完也不整理，而且很內(nèi)向，上課肯定沒怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給教師。“安妮雖然上課不發(fā)言，但考試成績很穩(wěn)定，根本上都是九非常以上，人緣也不錯”教師和媽媽聊著。我一句話也插不上來，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著電視屏幕，可心思全在教師和媽媽的對話上。

十點(diǎn)的時候，教師起身要走，我和媽媽把教師送到門口，臨走前，教師還對我說“安妮，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，教師笑著摸了摸我的頭。

其實(shí)教師來家訪并沒有那么“可怕”。

家訪心得體會5

一、進(jìn)一步獲得了很多第一手的學(xué)情資料。通過到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過與學(xué)生、與家長溝通，進(jìn)一步了解每一個學(xué)生的共性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

二、家長教師彼此進(jìn)一步了解，增加了互信。通過向?qū)W生家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增加了信念，又增加了責(zé)任意識；既提高了對學(xué)校教師的信任度，又使家長主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三、對學(xué)生的熟悉更加全面立體。了解了許多在學(xué)校看不出來的東西，熟悉了更具共性、更真實(shí)的學(xué)生。比方我班的張某、朱某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有共性的學(xué)生，如潘某、劉某等，原來覺得很難深入內(nèi)心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進(jìn)展更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。

四、感受到了家長對學(xué)校教師的熱忱和支持?，F(xiàn)在的高三學(xué)生家常年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學(xué)校開展的家訪活動特別理解和支持，對教師的到來特別歡送，熱忱相待，教師們很受鼓舞。

五、對學(xué)生的寒假學(xué)xxx行了有力地催促。放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對學(xué)生的寒假學(xué)xxx行發(fā)動、指導(dǎo)。前去家訪的教師針對學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)展備課，通過家訪，學(xué)生的疑問得到了準(zhǔn)時解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

家訪心得體會6

“這個學(xué)生有什么特點(diǎn)？”

“成績怎樣，有沒有需要給家長強(qiáng)調(diào)什么的？”

這一段對話出自我校”百名教師訪千家“活動前的預(yù)備工作，教師們都在熱鬧的對所訪學(xué)生進(jìn)展了解和記錄。

美國心理學(xué)家哈里森說過：“幫忙兒童的最正確途徑是幫忙父母?！弊鳛橐幻逃?，不能只顧埋頭耕耘三尺講臺，兩耳不聞窗外事，要多到學(xué)生中去，多到學(xué)生家去和家長聯(lián)系溝通，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活以及思想同學(xué)生家長做個溝通，能收到意想不到的歡樂，對于教學(xué)也能起到事半功倍系效果。這也是我校進(jìn)展此項(xiàng)活動的目的，事實(shí)證明，效果是舉足輕重的，我校中考連創(chuàng)佳績。靜聽花開的聲音

此次家訪，通過深入到學(xué)生家中，和家長接觸，攀談，和學(xué)生親切接觸，讓我感受頗多，激起了我許多想法，也對一些現(xiàn)象印象深刻。

情境一：

“我是中學(xué)的教師，過來家訪一下”?！罢堖M(jìn)，請進(jìn)，抓緊到家里來做，教師這么忙，還到家里來，真是感謝你們，我們的孩子表現(xiàn)怎樣？教師喝水?！奔议L的客套，我能感受到家長們對家訪活動的熱忱。他們不僅是在客套，更多的是在傳遞一份信任，一份敬重。這一刻，我突然覺得身為蘆草溝中心學(xué)校的教師多么幸福，一股暖流觸動著我的心靈。我想，家長與我們教師之間的信任之花已漸漸綻放。

情境二：

敲門，開門是的是一位父親，樸實(shí)而熱忱，這個家庭房屋很一般，但葡萄架錯落有致，一派涼意，父母親感情甚好，孩子也評學(xué)兼優(yōu)，只是稍顯羞怯，在這個家庭我感受到了和諧，聞到了幸福的味道。

情境三：

剛到村頭便看到一個學(xué)生，帶我們到了他的家中，剛進(jìn)家門，就聽到嘩啦啦的搓麻將聲，問道孩子在哪兒寫作業(yè)時，他指了指套間里面的房子，孩子笑著，我卻感到無法抑制得落寞，我不知在這樣的環(huán)境，孩子的天真還能保存多久，我的微薄之力或許根本沒有方法轉(zhuǎn)變什么，但是我真心盼望家長能重視起來，能給孩子一個安康成長的空間。

此刻，我能做的就是急躁等待，盼望家長能夠重視我們的談話，讓盼望之花早日開放。

記得蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“一切都起著教育作用，人、事、物、現(xiàn)象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位。”我始終認(rèn)為家訪是一種很好的聯(lián)系方法，是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)校教育中起著不行替代的重要作用。家訪中，我們帶給家長的是我們教育的誠意和科學(xué)教育孩子的方法及對他們孩子的關(guān)愛，我想將也會給我們教育帶來更多的是理解、協(xié)作和支持，那么教育這朵奇葩肯定能結(jié)出碩果。

家訪心得體會7

我來一中已經(jīng)是第七個年頭了，現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識了新的一批學(xué)生，對這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面狀況并不很了解，因此在開學(xué)之際我和劉教師對每一個學(xué)生進(jìn)展來了家訪，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種狀況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)展教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地訪問家長，與家長取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使很多在學(xué)校辦起來很麻煩的事，很難教育的學(xué)生，通過準(zhǔn)時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)展教育的一種有效方式。

本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是特別歡送教師去家訪的，我每到一個學(xué)生家里，家長都熱忱地和我交談，隔壁的鄰居都會過來看看聽聽。

在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當(dāng)時為了找到他們的家，我和劉教師來來回回跑了好幾趟，最終還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地最終到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個破舊的柜子，四周的墻由于潮濕都長霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也潔凈干凈，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。

這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個人帶孩子，每天早上6點(diǎn)出門，7點(diǎn)鐘請假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教育孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關(guān)懷孩子、平常多和孩子溝通，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期盼，體會到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫忙。本次去這個孩子家，他爸爸拉著我們聊了許多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，暖和送學(xué)生。

通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚抱負(fù)。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻熟悉到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不行低估的作用。因此，班主任教師必需高度重視家訪工作，并且擅長做家訪工作。

家訪心得體會8

每一個孩子都是家庭的將來，父母的盼望。其實(shí)，我們和父母懷有一樣的愿望：都盼望自己培育的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學(xué)生，依據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)展一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了珍貴的閱歷和深刻的體會。

在這一次家訪活動中，我和徐教師一起走訪過許多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個喜愛勞動、樂于助人的好孩子，但是由于母親在外地照看哥哥，爸爸忙于工作照看不到，致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此時機(jī)通過和家長溝通，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對我們的到來特別歡送，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)狀況，也讓家長感受到我們對孩子的關(guān)懷與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長，我們一起溝通了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收獲的不僅僅是家長，還有我們教師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。

劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸，教師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱忱好客也讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到教師對自己的關(guān)懷，臨走前孩子飽含深情地對我說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”聽了孩子的這一番話，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！珍寶，加油，信任你是最棒的，我看好你喲！

家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氣氛，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。信任有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；信任有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；信任有愛，家長的支持更加堅(jiān)決；信任有愛，學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯！

家訪心得體會9

縣教育局的“千名教師進(jìn)萬家”的教師家訪活動正在各個學(xué)校如火如荼的開展。我校也不例外，學(xué)校安排我和其他三名教師組成一個組，以班主任為家訪小組組長，負(fù)責(zé)對一個班的學(xué)生進(jìn)展家訪。

作為班主任，我覺得這項(xiàng)活動的開展有意義。一個班主任要想治理好班級的事務(wù)，除了需要有肯定的治理力量之外，比一般教師更深入的了解學(xué)生狀況，摸清學(xué)生脾氣，知道學(xué)生平常在家的表現(xiàn)，了解其家庭學(xué)習(xí)狀況，知己知彼，將對班級治理特殊是對學(xué)生進(jìn)展針對性教育將起到不行或缺的影響。

還清晰地記得畢業(yè)安排到學(xué)校工作時，當(dāng)時在學(xué)校一批老教師的帶著下，我走訪過許多學(xué)生的家庭。每到一家，家長都盛情相迎，熱忱讓座，端茶倒水，開心地與我們教師談起學(xué)生在家里的表現(xiàn)，談學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，談學(xué)生的日常行為習(xí)慣。盼望教師對其子女在學(xué)習(xí)方法上能予以一些指導(dǎo)，也盼望在學(xué)校里教師能對其子女更加重視。這些家訪活動和后來的教學(xué)成果轉(zhuǎn)變了老百姓對我們學(xué)校的看法。

但是隨著時間的推移，農(nóng)村學(xué)校里許多教師移居到縣城，農(nóng)村的田間小路上很難發(fā)覺到教師家訪的身影了，教師與學(xué)生家長的聯(lián)系也僅僅限于電話聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長會了，或者學(xué)生在學(xué)校里出了問題打電話通知家長到學(xué)校解決問題。我們知道家長會時間短家長多，有許多家長看到與教師沒有時間交談，他們一開完會就走了，只剩下很少一局部家長與教師溝通。就算與教師溝通的，溝通的也不夠深廣，所以就談不上對學(xué)生進(jìn)展針對性教育了。

上個星期我和我們組的教師走訪了五個學(xué)生的家庭。雖然他們的狀況我通過開學(xué)調(diào)查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實(shí)錄上，但通過家訪，我了解到了許多更深更具體的狀況。一個學(xué)生其母親在其兩歲時就亡故，其父親遠(yuǎn)在長沙打工，供給著兩個小孩讀書，大的在繁昌二中讀書，家里僅有七十多歲的奶奶照看其生活，學(xué)習(xí)根本上靠自己，來自長輩的關(guān)愛特別少。另一個學(xué)生家庭更是特別，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重?fù)?dān)落在了其繼母的身上。并且這個學(xué)生與繼母的關(guān)系比擬緊急。其生活根本上靠自己自理，有一餐沒一頓的，沒有一個暖和的家庭，其學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。其他三位學(xué)生通過走訪，也發(fā)覺了許多問題，別看他們在學(xué)校平常表現(xiàn)較好，但在家里也有一些不良的習(xí)慣，這些狀況只有通過走訪才能獲知。

教師走訪，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國家對教育上的優(yōu)待政策通過教師與家長的真心溝通深深地傳到達(dá)家長心中，也使教師了解到了農(nóng)村局部家庭的困苦，使我們有時候能站在學(xué)生家長的角度來看問題。教師家訪，不僅僅是教師到學(xué)生的家里走一走，更重要的是表達(dá)在它架起了教師與家長溝通的橋梁，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長之間的感情，消弭了學(xué)生家長與學(xué)校之間可能消失的沖突，親密了教師與學(xué)生家長的聯(lián)系，也使得學(xué)校的工作更簡單開展了。

家訪心得體會10

我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生，家訪家長心得體會。11月12日，他的班主任王少國教師專程到我家進(jìn)展了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動表示熱鬧的歡送，對教師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

始終以來，學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次王教師贊揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。固然，王教師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時簡單犯小錯誤，作為班干部在班級治理上不夠大膽，等等。這些