幼兒園教學安全年度總結

幼兒園教學安全年度總結幼兒園教學安全年度總結精選5篇

作為幼兒老師,任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。下面是由為大家精心整理的幼兒園教學安全年度總結，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

幼兒園教學安全年度總結（精選篇1）

忙碌而又充實的一學期不知不覺已近尾聲，回眸這一學期我們所走過的路，20__年是進展的一年，進步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結全都，在總部的領導、關懷、指導和幫助下，圓滿地完成了本學期的教育教學目標?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

（一）師資隊伍管理方面。

1、本學期我們對新老師的成長工作放在了首位，在工作上常常去給予幫助，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等常常下班去給予指導，教研組長也對她們的工作多給予了幫助。在生活上，更是樂觀詢問她們對園所工作是否適應，入冬時，個別老師棉被太薄便從園內找了舊的棉被給老師用，希望老師有一個溫暖的冬天，老師們也都很感動。

2、在老師的自身業(yè)務方面，我們盡力多組織了各種培訓活動，老師在業(yè)務上有了大的提高，還組織了出去學習參觀的機會，例如帶老師到學林雅苑幼兒園參觀學習，進行教研溝通等，讓老師們增長了知識閱歷。還采納了老帶新的方式促進老師的相互成長，例如在段亞梅老師的幫助指導下新老師張曼、李小鳳在鋼琴彈奏上取得了很大的進步，在學期的末的的彈唱比賽中取得了良好的成績。

3、學期初期要求了每位老師寫個人研修計劃，讓老師給子制定成長計劃，從中也讓我們也了解了每位的成長需求，在日常工作中多提供給他們進展的機會，例如。陳老師希望在美術方面有提高成長，本學

期我們便將美術班交給了她帶，平時也在業(yè)務上多給她指導，這個學期她的業(yè)務能力提高了很多并且她所帶的美術班家長和孩子也都很喜歡并認可她；劉老師希望多點時間自己提高學歷的機會，于是我們在不影響工作的情況下，盡量多給予她方面，給予她學習的時間，并常常給她鼓舞表揚，從而使她順利的通過了本學期的課程學習。

（二）日常教學管理和安排。

1、主抓日常教學，每周定期下班看兩次半日活動，不定期的到各個班級查看教學情況。老師們也常常相互聽課評課，共同促進教學水平的提高，每個月底園內對各班教育教學工作先給予檢查評估，評出了本月的一二三等獎，發(fā)放考核獎金，極大的促進了班級管理工作質量的提高。嚴抓教研組長對老師的備課和反思的批改，從而使得本學期老師的備課質量和反思水平得到了很大的提高。

2、在本學期我們還開展了很多豐富多彩活動，吸引孩子、吸引家長的同時更提高了我們園的.教育教學質量，九月份我們開展了早操比賽，十月份我們組織了老師進行說課評課活動以及園內公開課和機構公開課活動等等每個月都有豐富多彩的活動，例如，親子運動會、半日開放、游園會、才藝展等。老師在參加中得到了自身業(yè)務的提高等等。平日加大了對戶外活動喝各種游戲的管理力度，每天對各班級的戶外活動進行檢查指導，讓戶外鍛煉真正落實到位。每天下午的各類游戲活動老師們也組織得豐富有趣。

3、加強了對區(qū)域游戲的管理工作。開學初各班級都嚴格制定了區(qū)角游戲計劃，并仔細根據(jù)計劃布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀摩

評比活動，極大的提高了老師對區(qū)域活動的重視程度。每天根據(jù)計劃組織孩子進行區(qū)域游戲，孩子們很開心，同時區(qū)域游戲也輔助了我們教學的開展。

（三）教科研工作方面。

1、在認定切實制定教研計劃的同時，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時間，老師們在每周的教研活動中仔細準備、發(fā)言踴躍。在教研中促進老師的專業(yè)化成長。本學期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開展了一物多玩的教學觀摩活動，再進行研討溝通。在不斷的研討和實踐中提高了教研水平和教學能力。

2、在科研活動中，根據(jù)教育局的安排開展了開題報告活動，邀請專家聽取報告，將課題“大班數(shù)學區(qū)域材料的投放實驗討論”根據(jù)專家的指導意見更改為“大班數(shù)的組成和分解材料投放實驗的討論”，并制定開始了課題討論的初始階段。

（四）幼兒能力培育方面。

1、本學期是幼兒入園的第一學期，我們將幼兒常規(guī)培育放在了第一位，經(jīng)過一學期的培育學習，托小班的幼兒對幼兒園的一日生活從一開始來的哭鬧到如今的開心參加各種活動，都是幼兒的巨大進步。在自理能力方面孩子也得到了提高，可以自己吃飯、小便、洗手了。

2、在學習能力上，幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學習習慣，中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務再玩耍，老師組織活動時仔細聽講。

3、對個別幼兒的教育工作。本學期我們加大重視個別教育，根據(jù)孩子的特點和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活，進展為身心健全的孩子。

（五）幼兒園特色和班級特色。

本學期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色，每周三下午為全園性的日光浴活動，老師們仔細組織活動。同時每個班級也都有自己的特色，托班的涂鴉幫助孩子在認識顏色的基礎上進一步了解了涂色的方法樂趣。小班的兒歌特色總是受到家長的全都好評，孩子總能朗朗的說出很多兒歌，對孩子的語言進展提供了幫助；中班的國旗標志增強了孩子對世界國家的認識；大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。

在一學期的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設需要加強；主題墻的創(chuàng)設依然不足；園本教研活動開展地不夠深化，教研組長的教研水平需要提高，老師上課評課的能力較弱等，都是我們在下一學期需要努力改進的方向。希望通過我們全體老師的再接再勵將全園的教育教學工作再上一個臺階。

幼兒園教學安全年度總結（精選篇2）

近年來,教學反思活動在各個單位的教育實踐中得到廣泛開展,它逐漸成為提高老師素質,促進老師專業(yè)進展的重要途徑之一。正是認識到了反思教學的重要,我們幼兒園圍繞教學反思開展了一系列的活動:組織教育筆記評比溝通、組織參加鄭州市反思教學研討會、組織全市幼兒老師教學反思課件培訓及評比活動。下面就歷次活動的情況進行回顧總結如下:

一、組織教育筆記評比溝通活動。

為了使幼兒老師及時總結一日活動各環(huán)節(jié)中的閱歷教訓,使好的教育觀念、教學方法得以推廣溝通,避開老師在教育教學工作中走彎路,我們于20__年11月28日進行了幼兒老師教育筆記評比溝通活動。本次活動突出的優(yōu)點是:①書寫仔細,字體工整,干凈整齊,能夠完成10篇教育筆記的任務。②大部分的內容都有恰當?shù)男祟}。結尾部分有老師的感想或對此事的看法。對整個事情做反思回顧。如一個老師所寫:生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在《偏愛和博愛》一篇中寫道:過分偏愛一個孩子,你就會失去所有的孩子。又如:小飛的闖禍并不是他的初衷,他只是想用自己的雙手嘗試著解決一點問題,破壞也不是他們的目的,他們只是想用自己的頭腦探求一點道理。用愛心去溫暖他,用耐心去傾聽他,用恒心去等待他。當孩子和老師發(fā)生沖突時,老師放棄教育是不負責任的,和幼兒對峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼兒對抗的原因和特點,方可找出解決問題的策略。我很慶幸,自己做了一會懶老師,沒有辛辛苦苦地剝奪了孩子們進展的機會。

要成為一名具有高反思水平的幼兒園老師，首先要有反思的自覺性和責任感，有探究問題的熱情、質疑的精神和教學的主體意識。同時，外界的各種教育支持和幫助也是十分必要的。不同老師群體的反思水平存在一定的差異，因此，對不同老師群體反思能力的培育應體現(xiàn)不同的特征。在對幼兒園老師教學反思能力培育的構想中，筆者將需要得到幫助的老師群體定位為“反思實踐者”，而將能給予“實踐者”幫助的老師群體定位為“反思支持者”，這些“支持者”包括老師同伴和幼兒園園長，也包括大學專業(yè)老師或科研機構的教育專業(yè)討論人員。以下是筆者對不同進展階段的老師進行反思能力培育的初步構想。

一、入職期老師的培育——從觀察描述入手，積累教學閱歷，了解反思思路本文中入職期老師是指教齡1年以內的新老師。這類老師的知識大多屬于陳述性知識而較少屬于程序性知識。這些陳述性知識是表面的、抽象的，缺乏具體實例的支撐;少量的程序性知識則顯零散而不系統(tǒng)。因此，對于新老師群體，反思能力的培育應該從觀察開始，通過觀察優(yōu)秀老師的大量教學實例，積累各種“背景性知識”，理解組織教學的原理和一般教學閱歷，探究優(yōu)秀老師的教學和他們的知識結構之間的聯(lián)系，同時通過聆聽“反思支持者”外顯的、展開式的反思活動，了解反思的基本思路。具體方案舉例如下：

一、反思實踐者反思支持者

定期觀摩現(xiàn)場教學或錄像，并嘗試把執(zhí)教者的教學過程和教學行為講述出來，盡量詳盡、全面。因為講述過程本身就是對他人的教學過程進行歸納、概括、反思、評價和再理解的過程。如某新老師在觀摩優(yōu)秀老師組織的小班打擊樂活動“大雨小雨”后，對執(zhí)教者的教學過程和行為作了如下描述：“這位老師先請幼兒復習歌曲《大雨小雨》，又請幼兒邊唱歌邊做動作，唱‘大雨’時做幅度較大的自上而下抖動手臂的動作，唱‘小雨’時做兩手指輕輕觸碰的動作，最后請幼兒用兩種打擊樂器——鈴鼓和小鈴分別為

兩段歌詞伴奏?！睂π吕蠋煹闹v述進行補充，并且采納提問的方法幫助新老師關注關鍵問題。如：“這位老師在請幼兒為兩段歌詞選擇不同的打擊樂器伴奏時用了什么方法?她最先提的問題是什么?(想一想，什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘大雨’?什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘小雨’?)幼兒回答不出來時，她又提了什么問題?(現(xiàn)在老師這里有兩種樂器——鈴鼓和小鈴。請你敲敲小鈴，搖搖鈴鼓，聽一聽哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘大雨’，哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘小雨’?)當某某小朋友回答不出來時，這位老師走到他面前，對他說了什么話?(鈴鼓發(fā)出來的聲音像下‘大雨’，小發(fā)出來的聲音像下‘小雨’，對不對啊?)請總結一下這位老師的提問策略?！?/p>

逐一回答“支持者”所提的問題，比較自己的描述和“支持者”描述的不同，看哪些教學環(huán)節(jié)被自己忽略了，并做好記錄。

聽取“支持者”對教學中各環(huán)節(jié)的解釋，積累各種“背景性知識”，即在具體的實踐情境中支撐其選擇和判斷的知識。對現(xiàn)場教學或教學錄像中執(zhí)教者的教學行為進行解釋，并向新老師指出執(zhí)教者用以調整教學策略的非言語線索，幫助新老師總結在什么情況下，利用什么教學策略可以解決什么樣的教學問題。如“當老師提出的問題幼兒難以回答時，老師應該隨時調整問題的難度，如將問答題改成選擇題，甚至改成是非判斷題，從而使無效問題變成有效問題?！?/p>

在“支持者”的幫助下對優(yōu)秀老師的教學行為進行分類總結，記錄關鍵環(huán)節(jié)，并形成書面材料向全園發(fā)布。這可以為回顧、反思自己的教學活動提供原始素材。因為只有知道什么樣的教學行為是合理的，才能為教學反思提供基本的參照物。幫助新老師分項歸納優(yōu)秀老師的教學行為，分析優(yōu)秀老師各種教學行為的類型、特點、效果。

二、傾聽“支持者”的理論分析，形成書面材

料大學專業(yè)老師或專業(yè)討論人員從理論角度剖析教學中的問題，幫助新老師將觀察到的教學實踐和原有的知識(教學法知識，課程知識，教育學、心理學知識)聯(lián)系起來。這種方法可以使新老師獲得接近實際的閱歷。這樣，老師同伴運用教學閱歷，專業(yè)老師運用教育理論，共同幫助新老師分析當時的教學情境，使新老師逐步形成反思的理論框架，積累閱歷材料。

幼兒園教學安全年度總結（精選篇3）

天氣真熱，不巧的是停電了，幼兒園教學反思——會飛的汗珠。午睡時，孩子們有點煩躁不安，躺在床上輾轉反側。

怎么辦呢？我找來一塊美工板，為孩子們扇起了風。由于人多，我只能一個一個扇、幾個幾個扇、邊走邊扇…一·

風兒吹到的地方一片安寧，孩子們自覺地閉上了眼睛，不多久便響起了均勻的呼吸聲……

航航熱得滿頭大汗，我站在他身旁，一手拿美工板為他扇風，一手拿著毛巾為他擦汗，看著他慢慢進入夢鄉(xiāng)。

婷婷和秋秋躺在床上，一改以前悄悄說話的習慣，睜著眼睛看我。我輕輕地走過去，蹲在她們身邊默默地扇著風。不一會兒，她倆就閉上眼睛睡著了。

辰辰睡得好香啊，可因為熱，小臉蛋漲得通紅。我來到他身邊，不停地幫他扇著風，看著小汗珠慢慢消失。

我忘記了時間，只是不停地幫孩子們扇著風，直到孩子們都進入夢鄉(xiāng)。我擦了擦額頭上的汗珠，不知不覺已經(jīng)過去了一個多小時。

睡夢中，有的孩子仍在翻動，我只能不停地在過道里來回走動，一手拿著美工板，一手拿著幼教雜志，邊走邊看，邊看邊扇。

起床時間到了。孩子們從睡夢中醒來．驚奇地看著我手里拿著的“扇子”。有人問：“這是什么？”我說：“今天啊，美工板成了老師的扇子。你們感覺到它帶來的涼爽了嗎？頭上還有汗珠嗎？”

大家不由自主地摸了摸自己的頭。航航說：“沒有了，小汗珠飛了?！薄帮w哪里去了？”

大家你看我，我看你，婷婷眼尖，叫了起來：“我看到了，我看到了，小汗珠飛到老師額頭上去了。”

“是嗎？”順著孩子們的目光，我摸了一下自己的額頭，可不，“?。『怪檎嫣詺??！?/p>

我笑了，孩子們也笑了……

幼兒園教學安全年度總結（精選篇4）

在一次活動課上，我?guī)ьI孩子們學習兒歌《大魚來，小魚來》，學習幾遍后，發(fā)現(xiàn)他們總是把兒歌混淆了，總把大魚、小魚、蝦蟹出場順序弄亂了，一時間孩子們無法理解。

課后，我反思了自己的教學方式，小班孩子年齡小，注意力不集中，理解能力相對薄弱些，給小班孩子上課，單純的運用語言表達，有時候他們是很難理解的，我決定尋找一種既能讓孩子感愛好又能讓孩子容易理解的辦法。

在第二課時，我?guī)ьI孩子們折紙“大魚”和“小魚”，讓孩子們在折紙的基礎上理解“大魚”吃“小魚”，“小魚”吃“蝦蟹”它們之間的相互關系。在學習兒歌方面還準備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖，讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌，邊出示折紙“大魚”和“小魚”以及“蝦蟹”的圖片，當念到“大魚不來小魚來”時，我就讓“大魚”下場，讓“小魚”上場，“小魚不來蝦蟹來”時，就讓“小魚”下場，“蝦蟹”登場，依照這種辦法，學習下幾句兒歌。經(jīng)過反復學習兒歌及孩子們親自操作，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易就記住了。

我覺得小班孩子在學習兒歌時，運用這種雖然有些笨拙的辦法，但能讓孩子們在游戲中邊玩邊學，不僅讓孩子們學習了兒歌，理解兒歌，還讓孩子們體會到學習的快樂。

幼兒園教學安全年度總結（精選篇5）

根據(jù)《校園安全法規(guī)》學習的體會得出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！蔽覉@對安全教育工作更是擺在首要工作位置，并確定了安全工作的指導思想及目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓園內安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風良好的安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步進展。

作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必須要做好一下工作：

（一）做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生

1、堅持每天來園早檢，細致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。

2、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

3、把好幼兒離園關，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒寧靜的集體活動。一定要確認市孩子的家長才放人，陌生的面孔來接要問清情況或者是和孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

4、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具。

5、戶外活動時，一定仔細檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

6、老師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

（二）加強安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培育幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎勵。

1.教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2.教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4.戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

5.教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注