多媒體信息的加工與表達(dá)(教案)

體信息的加工與表達(dá)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要講解如何利用幻燈片處理和加工文本圖片動(dòng)畫聲音和視頻等信息并依據(jù)任務(wù)集成多媒體作品教材圍繞多媒體制作得流程“需求分析——規(guī)劃設(shè)計(jì)——素材得采集與加工——作品集成——公布與評(píng)價(jià)”而開放在制作時(shí)既有思想方法的提煉也有工具軟件的操作和使用【學(xué)情分析】制作較為簡(jiǎn)單多媒體作品的力量仍需進(jìn)一步提高【教學(xué)目標(biāo)】（1多媒體作品的制作流程（2多媒體作品的制作技巧（1選擇信息和處理信息的力量（2綜合分析信息并把信息工作多媒體作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)『情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)』高中學(xué)生對(duì)多媒體信息的處理和工具的使用已有肯定的閱歷但對(duì)多媒體作品的制作流程及作品評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和理解因此在教學(xué)中應(yīng)賜予更多關(guān)注教師可以設(shè)計(jì)適合學(xué)生參與的多媒體作品創(chuàng)作對(duì)于創(chuàng)作的多媒體作品進(jìn)展量化評(píng)價(jià)進(jìn)展評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自我反思和總結(jié)增加多媒體信息的應(yīng)用意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】（1如何依據(jù)需求分析確定多媒體作品的設(shè)計(jì)方案（2如何利用軟件進(jìn)展信息的處理并以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)主題表達(dá)創(chuàng)意【教學(xué)難點(diǎn)】（1學(xué)生力量認(rèn)知水平不同（2多媒體作品的構(gòu)思在充分表現(xiàn)主題的根底上突出創(chuàng)意（3怎樣選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w信息組織形式并通過(guò)技術(shù)手段的實(shí)施呈現(xiàn)抱負(fù)的效果【教學(xué)手段】講授法問(wèn)答法演示法爭(zhēng)辯法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法指導(dǎo)式探究法等【教學(xué)內(nèi)容】的加工與表達(dá)請(qǐng)同學(xué)們欣賞《革命先驅(qū)——孫中山》《掠影》《目標(biāo)——西部》并從讀者的角度說(shuō)說(shuō)自己的感受（可從主題內(nèi)容表現(xiàn)形式藝術(shù)感染力等方面分析1什么是多媒體？相較于一般媒體作品，多媒體作品（多媒體作品運(yùn)用了動(dòng)畫聲音視頻等形式給人以聽覺(jué)和視覺(jué)上更大的沖擊從而到達(dá)更好地表現(xiàn)主題的作用2制作多媒體作品的時(shí)候應(yīng)經(jīng)受哪些流程？（同學(xué)們?cè)谥谱髑岸加兴A(yù)備但往往預(yù)備的不很充分這就導(dǎo)致了最終的作品存在各種問(wèn)題那么到底制作前需要做哪些預(yù)備工作呢？和評(píng)價(jià)入手引出程需求分析規(guī)劃與設(shè)計(jì)素材采集與加工作品集成總流程公布與評(píng)價(jià)磨刀不誤砍柴功加深對(duì)小故事兩個(gè)樵夫阿德和阿財(cái)一起上山砍柴。阿德天沒(méi)亮就需求分析重先去了阿財(cái)則在上山前把磨刀石帶在了身上要性的理解到了中午阿財(cái)停了下來(lái)磨刀阿德心想“我才不想鋪張時(shí)間趁著你停下來(lái)的時(shí)候我要抓緊時(shí)間多砍幾捆柴”很快地一天完畢了阿德只砍了六捆柴而阿財(cái)卻砍了九捆柴對(duì)作品的需求進(jìn)展分析具體作以下事情1確定對(duì)象和目標(biāo)明確作品的閱讀對(duì)象作品要到達(dá)的目的和效果2確定內(nèi)容和形式明確作品的內(nèi)容及表現(xiàn)形式3明確條件與限制依據(jù)要達(dá)成的目標(biāo)和內(nèi)容分析目前狀況能不能做到以《革命先驅(qū)—孫中山》為例分析其整體規(guī)劃內(nèi)容設(shè)計(jì)構(gòu)造設(shè)計(jì)版面設(shè)計(jì)工作打算等方面的特色整體規(guī)劃表達(dá)多媒體作品的交互性內(nèi)容設(shè)計(jì)1．理清設(shè)計(jì)意圖，確定內(nèi)容線索2選定主要內(nèi)容，設(shè)置欄目名稱3確定表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式構(gòu)造設(shè)計(jì)構(gòu)造清楚便利讀者閱讀版面設(shè)計(jì)形成統(tǒng)一風(fēng)格加深整體印象工作打算合理安排制定可行的實(shí)施打算的任務(wù)的思路加構(gòu)的理解任務(wù)一以《革命先驅(qū)—孫中山》多媒體作品的封面為例消去“孫中山”頭像圖片中的白色背景并給封面中所插入素材加上“自定義動(dòng)畫”且能夠自動(dòng)播放任務(wù)二以《革命先驅(qū)—孫中山》為例給其“人物”頁(yè)面的各個(gè)欄目加上超鏈接使其能夠正確鏈接至其他各欄目頁(yè)面校園安全是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題請(qǐng)大家運(yùn)用今日學(xué)校園安全學(xué)問(wèn)的多媒體作品通過(guò)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了多媒體作品的特點(diǎn)并且就如何制作多媒體作品進(jìn)展了探究把握了制作多媒體作品的一般流程即需求分析規(guī)劃設(shè)計(jì)素材得采集與加工作品集成公布與評(píng)價(jià)而其中需求分析規(guī)劃設(shè)計(jì)是我們制作多媒體作品的第一步應(yīng)