部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第4課《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)質(zhì)課件

04.珍珠鳥(niǎo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一：視頻導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)

珍珠鳥(niǎo)是金山珍珠的別名，學(xué)名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、小珍珠、錦花雀等。因羽毛上有許多白色小斑點(diǎn),形似珍珠,所以叫珍珠鳥(niǎo)。這種鳥(niǎo)羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥(niǎo)。珍珠鳥(niǎo)

馮驥才，生于1942年，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。代表作品有《俗世奇人》《義和拳》《神燈》等。他的作品選材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，表現(xiàn)人生百味，課文《珍珠鳥(niǎo)》就是一例。走近作者學(xué)習(xí)任務(wù)二：小組合作，交流識(shí)記生字詞垂蔓深幽熟悉雛兒書柜享受陪伴眼瞼眸子趴著流瀉蓬松顫動(dòng)細(xì)膩不動(dòng)聲色mànjiǎnpāchúchàn待會(huì)兒

等待dāidài認(rèn)讀詞語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)三：默讀課文，初識(shí)作者筆下的珍珠鳥(niǎo)明確目標(biāo)1.“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的？2.從課文中找出寫珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的語(yǔ)句找出這樣的語(yǔ)句，體會(huì)“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的情意。初讀課文要求：1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么，將下面的結(jié)構(gòu)梳理補(bǔ)充完整。2.課文是怎樣描寫珍珠鳥(niǎo)的？找出文中描寫珍珠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)珍珠鳥(niǎo)的印象。補(bǔ)全結(jié)構(gòu)圖（填序號(hào)）珍珠鳥(niǎo)____：舒適又溫暖親近雛鳥(niǎo)____：腦袋嘴、腳、毛、身子____：起先：在籠子四周飛漸漸：落在“我”桌上后來(lái)：在“我”肩上睡覺(jué)感悟道理：____活動(dòng)情況雛鳥(niǎo)外形信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界安排住處④①②③主要內(nèi)容：

課文主要寫了（珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴人）的情感變化過(guò)程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥(niǎo)之間的（情意），表達(dá)了“（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）”的感受。珍珠鳥(niǎo)的印象

叫聲笛兒般又細(xì)又亮。紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，銀灰色的眼瞼。大鳥(niǎo)后背有珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。雛兒好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。學(xué)習(xí)任務(wù)四：合作探究，感悟變化感受“信賴”“我”是怎樣得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的？默讀課文，小組交流，完成表格“我”的表現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)的表現(xiàn)很少扒開(kāi)垂蔓瞅它們決不掀開(kāi)葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺(jué)停了……漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅“我”有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到“我”的杯子上嗒嗒地啄著“我”顫動(dòng)的筆尖，友好地啄兩下“我”的手指小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了……信賴關(guān)愛(ài)怕—喜—近—親—愛(ài)感受“信賴”信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥(niǎo)本是一種怕人的鳥(niǎo)，但在“我”的精心照顧下和無(wú)微不至的關(guān)懷下，它逐漸信賴“我”，我們之間達(dá)到了一種人鳥(niǎo)相依的美好境界。這種信賴是無(wú)價(jià)的，也是感人的。在生活中，人與人之間，人與動(dòng)物之間，只有相互信賴，相互關(guān)愛(ài)，才能達(dá)到和諧美好的境界。感受“信賴”信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。感受“信賴”學(xué)習(xí)任務(wù)五：朗讀品味，體會(huì)“情意”體會(huì)“情意”課文有很多地方寫出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)，找出這樣的語(yǔ)句，你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥(niǎo)之間怎樣的情意？要求：仿寫句段仿照課文的寫法，寫一段話，描寫一種小動(dòng)物的外形或動(dòng)作，突出它的特點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。美好的境界珍珠鳥(niǎo)害怕親近信賴漸漸信賴精心照料課后作業(yè)1.完成分層作業(yè)；2.仿照課文的寫法，寫一段話，描寫一種小動(dòng)物的外形或動(dòng)作，突出它的特點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！珍珠鳥(niǎo)馮驥才你知道圖上是什么鳥(niǎo)嗎？知識(shí)錦囊

珍珠鳥(niǎo)，又叫梅花雀、紅珍珠等,因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠，故得名。珍珠鳥(niǎo)性情溫順，喜群居，不善爭(zhēng)斗；珍珠鳥(niǎo)膽小、機(jī)敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥(niǎo)群即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。

馮驥才

1942年生于天津，原籍浙江慈溪，當(dāng)代作家。

文學(xué)作品有：《雕花煙斗》《義和拳》《神燈》等。走近作者蔓màn幽yōu喲yō享xiǎng陪péi瞼jiǎn眸móu咂zā會(huì)認(rèn)字待dāi趴pā字詞練習(xí)一、下列詞語(yǔ)中標(biāo)紅字注音有誤的一項(xiàng)是（）pá（）bā

（）扒扒開(kāi)扒竊ái（）挨打āi（）挨著挨B二、多音字組詞。B.伏案（fú）眼瞼（liǎn）A.垂蔓（màn）深幽（yōu）2.課文共寫了幾只珍珠鳥(niǎo)？詳寫的是哪只？1.課文寫了一個(gè)什么故事？3.畫出自己不理解的句子。初讀課文

本文生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在作者的悉心照料、呵護(hù)下，由______到______的變化過(guò)程。害怕人信賴人認(rèn)真默讀課文1—5自然段1、“我”是怎樣精心布置鳥(niǎo)巢的？2、大珍珠鳥(niǎo)是一種怎樣的鳥(niǎo)？逐漸發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？課文解讀我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了做一個(gè)舒適又溫暖的巢我的努力珍珠鳥(niǎo)的表現(xiàn)這是一種怕人的鳥(niǎo)覺(jué)得安全，傳出又細(xì)又亮的叫聲，格外輕松自在，可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉種伸出來(lái)用法國(guó)吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、吊生著的小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上敢伸出小腦袋瞅瞅我你認(rèn)為是什么拉近了“我”和珍珠鳥(niǎo)的距離？信賴愛(ài)“我”鳥(niǎo)討論交流仔細(xì)默讀課文6—16自然段1、小珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐漸信賴作者的呢？2、文中描寫“我”的行為的句子用“——”線畫出來(lái)及小鳥(niǎo)行為變化的句子有哪些？用“~~~~~~”線畫出來(lái)。課文解讀

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠曼里邊，發(fā)出尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不了多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！—————————~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一會(huì)兒落在柜頂上一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了不管它只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。

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我不動(dòng)聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！靶▲B(niǎo)”的反應(yīng)

?從葉間探出小腦袋

?“在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來(lái)飛去”

?“落在我的書桌上”

?“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”“蹦到我的杯子上”

?“跑到稿紙上，繞著我的筆尖”

?“啄我顫動(dòng)的筆尖”

“友好地啄兩下我的手指”

?“落在我肩上”“睡著了”

?“決不掀開(kāi)葉片往里看”

“我”的表現(xiàn)?“我不管它”

?“我不去傷害它”

?“我只是微微一笑，依舊寫東西”

?“我不動(dòng)聲色地寫”

?“我用手撫一撫它”

?“筆不覺(jué)停了，生怕驚走它”怕信賴

珍珠鳥(niǎo)本來(lái)是一種（）。剛到我家時(shí)，開(kāi)始只能聽(tīng)到（），后來(lái)能看見(jiàn)（），漸漸它們敢（）。

害怕人的鳥(niǎo)它的叫聲鮮紅的小嘴伸出小腦袋看我

小鳥(niǎo)出世了，起先這個(gè)小家伙只在(

）；隨后在（）；漸漸地它膽子大了，在（）；有一天，它居然在（）。籠子四周活動(dòng)屋里飛來(lái)飛去我的書桌上玩我的肩膀上睡著了隨堂練習(xí)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。親近人怕人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

本句是統(tǒng)領(lǐng)全文的點(diǎn)睛之筆，是本文的中心句，閃耀著動(dòng)人的思想光彩，文章蘊(yùn)含的感情升華到了的境界：人與動(dòng)物、人與人之間互相信任、友好共處的美好境界。

關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、理解、平等、自由等產(chǎn)生信賴，信賴創(chuàng)造美好的境界仿寫

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往________________。

……

隨堂練習(xí)信賴，往往使心靈多一抹陽(yáng)光。信賴，往往能架起彼此理解的橋梁。信賴，往往使世界多一份溫柔的色彩。信賴，往往使生活增添一份情趣。信賴，往往讓自然界生機(jī)勃勃，讓生活五彩