2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市長清區(qū)九年級（上）期末語文試卷（附答案詳解）

2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市長清區(qū)九年級（上）期末語文試卷

1.閱讀下文，回答問題。

從浸種這一天開始，一年的農(nóng)事就來臨了。早起，水渠的水明亮而豐滿，種子已經(jīng)浸好,

發(fā)出了星星點點的芽bM（）。春驚二月，一聲牛眸，蕩開了坦噪上裊裊的煙位（）o

陽光很好，噴亮的“布谷一一“聲聲催耕田壤上到處是明亮的水洼子。喇午，老者出現(xiàn)在田

境上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏?；ㄏ泺B語，讓人心曠神yf（）；雜花生樹,

令人眼花liao（）舌1。

一場雨后，種子就瘋長開了?！捌饺丈?，屋舍后，草籬前，自荏爭哪。桃花、薔薇競放，十

里花香，千里春光。鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸泅上了文人雅士的山水畫卷。

（節(jié)選自王建中《耕織記》，有刪改）

（1）下列詞語的讀音全都正確的一項是

A.FF嘴(zhou)晌(xiang)午Pf(qian)陌百花爭妍(yan)

B.田啰(chou)晌(shang)午Pf(qian)陌百花爭妍(yan)

C田疇(chou)晌(shSng)午Pf(xian)陌百花爭妍(yan)

D.田疇(zhou)晌(shang)午阡(xian)陌百花爭妍(yan)

（2）下列詞語的字形全都正確的一項是

A.芽包煙婁心曠神怡眼花繚亂

B.芽苞煙縷心曠神宜眼花瞭亂

C.芽包煙婁心曠神宜眼花瞭亂

D.芽苞煙縷心曠神怡眼花繚亂

2.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.當(dāng)代青年人不再守著老規(guī)矩墨學(xué)成那，而是敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

B.命運(yùn)最后眷顧的，一定是那個呼令里奉，愿意把事情做到極致的人。

C.李時珍苛心孤說四十年,參閱書籍900余部,博采眾長,給后世留下更為詳實的本草藥典。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.亞洲象有著很高的智商和獨特的思維能力，它們能記住大面積區(qū)域內(nèi)食物和水源的位置。

B.不斷學(xué)習(xí)新的東西，提升自己的能力，決定著未來能否有底氣迎接更大的挑戰(zhàn)。

C.在逐夢太空的征途上，科技工作者曄厲奮發(fā)，表現(xiàn)了中國航天人的風(fēng)采。

D.作為中國特有的藝術(shù)，在書法中傳達(dá)著空靈飄逸、深邃高遠(yuǎn)的意境。

4.某班級擬舉辦“重溫經(jīng)典”活動。請你從《孔乙己》和《我的叔叔于勒》中任選一篇，

就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。

示例一：一個背影，凝聚父愛力量。（《背影》）

示例二：兩過鐵道，盡顯愛子深情。(《背影》)

擬寫：,。(《》)

5.閱讀下面的文段，完成問題。

送東陽馬生序

宋濂

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳履行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。至舍，

四支儒勁不能動滕人持湯沃灌，以余擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之

享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則

縊袍敝衣處其間，略無暮艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勒且艱若此。

今雖越老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，毀公卿之后，日侍坐備顧問，四

海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而

誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之

書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，

則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為

贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸

見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)

人者，豈知予者哉？

(1)下列加點詞解釋有誤的一項是

A.主人日再食食：飯、食物

B.猶幸理君子之列預(yù)：參與

C.繆公卿之后綴：跟隨

D.生以鄉(xiāng)人子強(qiáng)余謁：拜見

(2)下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.況才之過于余者乎所欲有甚于生者

B.未有問也不告奪項殺尉

C.非天質(zhì)之卑輟耕之壟上

D.流輩甚稱甚賢安陵君耳許寡人

(3)下列對選文理解與分析有誤的一項是

A.本文是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈言，現(xiàn)身說法，語言婉轉(zhuǎn)，平易親切。

B.宋濂通過講述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，勉勵馬生虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練，將來才能有所

成就。

C.太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與作者求學(xué)的艱難形成對照，從正面強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

D.選文最后一段介紹馬生，并點明寫序的目的是“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”。

6.閱讀下面的文段，完成問題。

趙嘉字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，暮年十五，常思報之，乃挾

兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。惡以因疾報殺非仁者心且釋之而去。

鄧奉反于南陽，惠素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之。而讒者因言惠與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，

帝得惠書，乃驚日：“趙嘉真長者也?！逼淠辏w惡平原太守。時平原多盜賊，惡與諸郡討

捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人?；萆涎裕骸皭簮褐蛊渖怼?，可一切徒京師近郡?！钡蹚?/p>

之，乃悉移置穎川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時

南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝。建初五年，惡疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時

年八十四。謚日正侯。

(節(jié)選自《后漢書?趙嘉傳》)【注釋】①從兄：堂兄；②車駕：這里指皇帝。③惡惡止其身：

惡人作惡罰及其身就行了。

(1)用“/”為下面的文字?jǐn)嗑洹?只畫兩處)

惡以因疾報殺非仁者心且釋之而去

(1)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

鄧奉反于南陽，熹素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之。

(2)謚號是指社會地位相對較高人物死之后，后人按其生平事跡進(jìn)行評定后給予或褒或貶評價

的文字。請結(jié)合選文內(nèi)容，分析趙熹“謚曰正侯”的原因。

7.閱讀下面的古詩，完成問題。

從軍行

隋?明余慶

三邊烽亂驚，十萬且橫行。風(fēng)卷常山陣?,笳②喧細(xì)柳營。

劍花寒不落，弓月曉逾明。會取河南地?,持作朔方城。

【注釋】①常山陣：古代一種首尾呼應(yīng)的陣法。②笳(jia)：即胡笳，從少數(shù)民族傳入的一

種軍中樂器，主要用來助攻，提振士氣。③河南地：指今內(nèi)蒙古自治區(qū)河套一帶。據(jù)《漢書

匈奴傳》載，漢武帝元朔二年(公元前127年)，漢軍擊匈奴，攻取河南地，設(shè)立朔方郡。

下句的“朔方城”即指朔方郡之事。

(1)下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)用“亂驚”表現(xiàn)戰(zhàn)事吃緊，用“橫行”彰顯將士之猛。

B.頷聯(lián)“細(xì)柳營”是指漢文帝時，以治軍嚴(yán)明著稱的將軍周亞夫駐軍處，這里指軍紀(jì)嚴(yán)明的

兵營。

C頸聯(lián)運(yùn)用景物描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒、徹夜未眠地守衛(wèi)邊關(guān)地戰(zhàn)斗精神。

D.尾聯(lián)巧用典故，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)士的同情、對連年征戰(zhàn)的厭惡以及對統(tǒng)治者窮兵鼎武的不

滿。

（2）本詩尾聯(lián)”會取河南地，持作朔方城”，運(yùn)用了虛寫的手法，請結(jié)合本句內(nèi)容，分析其表

達(dá)作用。

8.下列選項對文學(xué)文化常識理解不正確的一項是（）

A."彗星襲月”“白虹貫日”“倉鷹擊于殿上”等自然現(xiàn)象，古人認(rèn)為是發(fā)生災(zāi)變的征兆。

B.古人用于盛酒、飲酒和溫酒的器具有很多種。其中“豆”是盛酒的一種容器。

C.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。

D.“八百里分麾下炙”中的“八百里”指牛。《世說新語》載：晉王愷有良牛，名“八百里

駁”。

9.按要求填寫相應(yīng)語句。

⑴傷心秦漢經(jīng)行處，（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

（2）?曹劉?生子當(dāng)如孫仲謀。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

（3）人生自古誰無死？o（文天祥《過零丁洋》）

（4）,全仗你抬聲價。（王磐《朝天子?詠喇叭》）

（5）茍全性命于亂世，o（諸葛亮《出師表》）

（6）岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫出詩人佇立遠(yuǎn)望，對友人依依不舍的句子是：，

（7）文天祥《南安軍》中表現(xiàn)山河仍在，城郭淪陷的句子是：,。

10.名著閱讀。

（1）魯迅先生評《儒林外史》“其文又感而能諧，婉而多諷”。文中諷刺了窮困潦倒、中舉

而瘋、唐俗虛偽的腐儒①（填人名）；一開始孝順后來虛偽自私、忘恩負(fù)義的②

（填人名）；還諷刺了誣陷船家、賴了船費(fèi)的③（填人名）。

（2）陳美林先生這樣評價《儒林外史》“他（吳敬梓）所作的《儒林外史》不僅描寫了一個

時代的知識分子的生活命運(yùn)，而且反映了以他為代表的先進(jìn)知識分子對社會理想的探索和追

求?！倍派偾渚褪沁@樣一個象征正面理想的人物，請舉出他的兩個事例，分析其人物形象。

11.閱讀下面的文章，完成問題。

智能繃帶，無痕修復(fù)界的“優(yōu)等生”

①美國斯坦福大學(xué)研究人員在《自然?生物技術(shù)》發(fā)表論文稱，他們已開發(fā)出一種無線智

能繃帶，通過監(jiān)測傷口愈合過程并治療傷口，以加速受傷組織修復(fù)。研究人員說，這種繃帶

能促進(jìn)傷口更快閉合，增加流向受傷組織的新血流，并通過顯著減少疤痕形成來促進(jìn)皮膚恢

復(fù)。

②智能繃帶由無線電路組成，使用阻抗/溫度傳感器來監(jiān)測傷口愈合的進(jìn)程。如果傷口愈

合較慢或檢測到感染，傳感器會通知中央處理單元在傷口上施加更多的電刺激，以加速組織

閉合并減少感染。研究人員能夠在智能手機(jī)上實時無線跟蹤傳感器數(shù)據(jù)。

③。

④所有這些電路都安裝在巧妙設(shè)計的水凝膠上,該水凝膠被集成以向受傷組織提供治療性

電刺激并收集實時生物傳感數(shù)據(jù)。

⑤水凝膠中的聚合物經(jīng)過精心設(shè)計，可在需要時牢固地黏附在傷口表面，但在加熱到僅比

體溫高幾度時，可干凈、輕柔地拉開而不會傷害傷口。

⑥電刺激可加速角質(zhì)形成細(xì)胞向傷口部位的遷移，限制細(xì)菌感染并防止傷口表面形成生物

膜，從而主動促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)。研究人員采用經(jīng)過充分研究的技術(shù)，并將其與

實時生物傳感器數(shù)據(jù)集成，以提供一種曲生物傳感器傳達(dá)信息的新型自動化治療方式。

⑦智能繃帶的生物傳感功能可監(jiān)測局部環(huán)境的生物物理變化，提供實時、快速、穩(wěn)健旦慢

準(zhǔn)確的方法來測量傷口狀況。

⑧研究人員下一步將研究電刺激為何以及如何更快地治愈傷口。他們認(rèn)為，電刺激會促進(jìn)

促再生基因的激活。例如有助于病原體清除和傷口修復(fù)的抗炎基因，以及可增加肌肉和軟組

織生長的基因。同樣，電刺激通過募集更多的M2抗炎巨噬細(xì)胞增加白細(xì)胞數(shù)量，這些巨噬

細(xì)胞具有重要的促再生作用。

⑨手指被劃道小口子，我們可能感受不到智能組帶的好處，但對嚴(yán)重傷口來說，普通繃帶

就存在明顯不足了。最關(guān)鍵一點就是無法實時查看傷口的愈合情況。傷口所需的恢復(fù)周期越

長，越不方便，因為要檢查愈合情況，醫(yī)護(hù)人員只能頻繁拆解細(xì)帶，這一操作又會對脆弱的

組織造成二次傷害。而從技術(shù)上講，智能繃帶可很好的感知傷口愈合時皮膚的電導(dǎo)率和溫度

變化，電阻抗隨著傷口愈合而增加，局部溫度隨著炎癥消退而下降。不但促進(jìn)愈合、防止感

染，還能應(yīng)對不同類型創(chuàng)傷。

2022年11月25日《科技日報》

(1)下列關(guān)于“智能繃帶”的理解，有誤的一項是

A.智能繃帶能通過顯著減少疤痕形成來促進(jìn)皮膚恢復(fù)。

B.智能繃帶的傳感器通過對傷口施加更多的電刺激，加速組織閉合并減少感染。

C.智能繃帶的電刺激幫助傷口表面形成生物膜，促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)。

D.智能繃帶通過感知傷口局部溫度下降，進(jìn)而判斷炎癥消退。

(2)下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項是

A.文章介紹了智能繃帶的誕生、組成、工作原理、以及與普通繃帶相比巨大的好處，全文采

用了邏輯順序。

B.第⑦段加點詞“極其”，強(qiáng)調(diào)了智能繃帶測量傷口狀況的準(zhǔn)確性極高，體現(xiàn)了說明文語言

的準(zhǔn)確性。

C.本文題目運(yùn)用了比喻的修辭，生動有趣，且強(qiáng)調(diào)了智能繃帶的強(qiáng)大優(yōu)勢。

D.第③一一⑤段運(yùn)用總一一分一一總的結(jié)構(gòu)，介紹智能繃帶上的水凝膠，層次清晰。

(3)從說明方法的角度，簡要分析第③段中畫線句子的表達(dá)作用。

繃帶電子層包括微控制器單元、無線電天線、存儲器、電刺激器、生物傳感器和其他組件、

厚度僅為100微米大約是一層乳膠漆的厚度。

12.閱讀下面一篇文章，完成問題。

寒冷的味道

黃明山

①寒冷離我們越來越遠(yuǎn)了。

②有人說，地球變得越來越熱了。還說有一種厄爾尼諾現(xiàn)象。對此，我說不出個子丑寅卯

來。我只感覺到，曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的

擦肩而過的老朋友。

③也許我對寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過南方的寒冷。說得具體一點，是在

過去，是在江漢平原。

④樹是江漢平原不可多得的景致，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來了，冬天的水面結(jié)了

厚厚的冰。我們在河上行走。。那是一種不可模擬、不可復(fù)制、不可言狀的絕響。我在冰上

仁足仰望，在體驗寒冷的厚度的同時，又領(lǐng)略到了寒冰的高度。

⑤冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳后跟早凍穿了，分別有一個洞，洞里有凝固的血，

用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)?/p>

乎要跌倒下去。

⑥寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊！

⑦冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放《冰

山上的來客》，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠

鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，

肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打夠嗦。那真正是饑寒交迫啊。我咬著牙，堅持把電影看完。腳

己沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的

脆弱、又一步步變得堅強(qiáng)起來。那天看了“冰山”，對比之下，這點寒冷算什么？

⑧寒冷，每每使我們的精神處于一種亢奮的狀態(tài)，從這一點說，寒冷似乎有了酒的成份。

⑨最幸福的時刻，是圍著樹苑烤就的一堆火，燉著狗灌肉(從雪森林的狗提洞里獵獲的戰(zhàn)

果)，或者雞子、粉條、霉渣巴、干豆角、大白菜……端著暖手的碗香噴噴地吃著，看那門

外的雪轟轟烈烈地下著，這時的寒冷又有了一種雋永的滋味。

⑩而回憶中的寒冷更有著異乎尋常的味道。

?現(xiàn)在不同了，風(fēng)也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在

哪里開

個

琴

o冬天，失卻了原來的寒冷。

?可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，帽子、

圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，

空調(diào)一開，暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。

孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無微不至的關(guān)懷下喪失了體驗寒冷的機(jī)會。不知冷，

何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的

風(fēng)景？

?不僅僅是孩子們。

?我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓

寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長成一朵朵精美的花朵，我不知道會有什

么好結(jié)果。

戲真擔(dān)心，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)。

?寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。

?寒冷還會來的。

(1)從文中看，作者回憶中的“寒冷”有些“異乎尋常”的味道，結(jié)合文章內(nèi)容，完成下列表

格。

回憶中的“寒冷”“異乎尋?！钡奈兜?/p>

我在冰上佇足仰望結(jié)了冰的樹枝寒冷帶來的美景

我在寒冷中艱難的奔跑①______

②______寒冷可以使人精神振奮；

我們圍一堆火，端著暖手的碗，香噴噴地吃著寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。

(2)品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析第?段中加點詞語。

瞧，都立春了，雪還不知在哪里開個季。

②從修辭的角度，賞析第④段畫線句。

干凈的樹枝上也結(jié)了冰一一不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。

(3)結(jié)合全文，談?wù)剬Α昂洌俏覀兩枰柠}啊”這句話的理解。

(4)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析，最后一段“寒冷還會來的”作用。

13.花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一

笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨》中所

說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

請以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整

潔。

答案和解析

1.【答案】【小題1】B

【小題2】D

【解析】(1)“田疇”的“疇”應(yīng)讀作“ch6u”：“晌午”的“晌”應(yīng)讀作“shGng”：“阡陌”

的“阡”應(yīng)讀作"qian”；“百花爭妍”的“妍”應(yīng)讀作“yGn”。

故選：Bo

(2)正確的書寫應(yīng)為“芽苞”“煙縷”“心曠神怡”“眼花繚亂”。

故選：D。

答案：

(1)B

(2)D

本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點

字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確

答案.

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日

常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才

能在實際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】C

【解析】A.不恰當(dāng)，“墨守成規(guī)”指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。與“守著老規(guī)矩”表意重

復(fù)；

B.不恰當(dāng)，“嘩眾取寵”指用浮夸的言詞或做作的行動去迎合群眾，以博取好感和支持。貶詞褒

用；

C.恰當(dāng)。

故選：Co

本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習(xí)慣。

詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。

3.【答案】A

【解析】A.正確；

B.有誤，一面對兩面，刪去“能否”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“表現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”；

D.有誤，缺主語，刪去“在……中”。

故選；Ao

本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感

判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這

個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看

語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；

可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；

主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

4.【答案】歡聲笑語，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼,孔乙己

【解析】答案：

示例一：歡聲笑語盡現(xiàn)世態(tài)炎涼孔乙己

示例二：一封家書勾起發(fā)財夢想我的叔叔于勒

本題考查仿寫語句。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“……（四字短語，課文內(nèi)容），……

（六字短語，課文主旨）”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，句子要與文章內(nèi)容、主旨契

合。

解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點，抓住語境中陳述對象的特點和作者的情感傾向，

組織答案即可。

5.【答案】【小題1】A

【小題2】A

【小題3】C

【解析】（1）本題考查文言詞語的意義。

A.有誤，食：供養(yǎng)，給……吃。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查一詞多義。

A.表比較。

B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表順承關(guān)系。

C.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/動詞，至U，往。

D.代詞，代指馬生/加強(qiáng)祈使語氣。

故選：A?

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，是從反面強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

故選：Co

答案：

(1)A

(2)A

(3)C

譯文：

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約

定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕

快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。

到了成年時，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，

手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度

從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的

訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我

雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

我在尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾

尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子

圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同

學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著

刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。

因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。

理解文言詞語的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時的學(xué)習(xí)中，要

學(xué)會分類積累，積累一些重點文言詞語的常見意義和用法。

6.【答案】【小題1】(1)本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全

句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考

慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：趙嘉認(rèn)為因病報仇把人殺死，不是仁者想法，暫且放棄而離去。斷句：惡以因疾報殺/非仁

者心/且釋之而去。

(2)本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

重點詞：于，在；之，代詞，他。句意：鄧奉在南陽造反，趙嘉平時與鄧奉友善，屢次寫信給他，

懇切地指責(zé)他。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找

出相關(guān)的語句，概括即可。

從“而仇家皆疾病，無相距者。惡以因疾報殺非仁者心且釋之而去”可知，趙嘉為人磊落，光明

正大。從“鄧奉反于南陽，惠素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之”可知，趙嘉明辨是非。從“惠上言：'惡

惡止其身’，可一切徒京師近郡”可知，趙嘉寬嚴(yán)有度，治亂有方。只懲罰誅殺作惡的人，而寬

恕余黨，只是將他們遷往異地。從“二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮

卑并來入朝”可知，趙嘉忠于職守。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓來朝。

答案：

（1）惡以因疾報殺/非仁者心/且釋之而去。

（2）鄧奉在南陽造反，趙嘉平時與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他。

（3）①趙嘉為人磊落，光明正大。從兄被害，但當(dāng)他知道仇家患病后，不愿趁人之危，暫時放過

仇家。

②趙嘉明辨是非。他雖然與鄧奉友善，但鄧奉謀反時，他屢次譴責(zé)。

③趙嘉寬嚴(yán)有度，治亂有方。只懲罰誅殺作惡的人，而寬恕余黨，只是將他們遷往異地。

④趙嘉忠于職守。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓來朝。

【小題2】

【解析】譯文：

趙嘉字伯陽，是南陽郡宛人。從小就有節(jié)操。堂兄被人殺死，沒有兒子，趙嘉當(dāng)時十五歲，

一心想著為兄報仇，于是操練兵器，結(jié)交賓客，后來就去復(fù)仇。而仇家都生病了，無人抵抗他。

趙嘉認(rèn)為因病報仇把人殺死，不是仁者想法，暫且放棄而離去。

鄧奉在南陽造反，趙嘉平素與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他，而造謠的人就誣告

趙嘉與鄧奉合謀，皇帝以此感到懷疑。等到鄧奉失敗，光武帝搜得趙嘉寫給鄧奉的信，于是大驚

道：“趙嘉真是一位長者啊?！边@年，升任趙嘉為平原太守。當(dāng)時平原盜賊很多，趙嘉與諸郡討

伐追捕，斬其首領(lǐng)，余黨受其株連者數(shù)千人。趙嘉上書說：“惡人作惡罰及其身就行了，可將他

們遷往京城近郡的地區(qū)?！钡勐爮牧怂慕ㄗh，就將他們?nèi)窟w移安置到穎川、陳留。于是提拔

薦舉有義行的人，誅殺鋤掉奸惡之徒。二十七年，被授予太尉官職，賜爵關(guān)內(nèi)侯。當(dāng)時南單于稱

臣，烏桓、鮮卑都來入朝修好。在建初五年，趙嘉生病，皇帝親自去探視。等到趙嘉病逝之后，

皇帝親自去吊唁。當(dāng)時趙嘉八十四歲，謚號是正侯。

學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】

【解析】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。

ABC.正確。

D.有誤，尾聯(lián)巧用典故，借漢武帝驅(qū)逐匈奴、收復(fù)失地的功業(yè)，表達(dá)堅決擊退來犯之?dāng)车谋貏傩?/p>

心。

故選：D。

（2）本題考查詩歌表現(xiàn)手法。尾聯(lián)“朔方城”（漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀(jì)念勝利在

當(dāng)?shù)亟▌倮牵┯玫?，可知，詩人想象著像?dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝

利的“朔方之城”，表達(dá)了希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利的思想感情；縱觀全詩，通過“橫

行”“風(fēng)卷”“笳喧”“會取”“持作”等詞語，運(yùn)用虛寫，彰顯了昂揚(yáng)向上的格調(diào)，表現(xiàn)了作

為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的“大國之氣”“強(qiáng)國之音”。

答案：

（1）D

（2）運(yùn)用虛寫，通過想象戰(zhàn)士們也像當(dāng)年漢軍攻取河南地那樣所向披靡，并且建立紀(jì)念勝利的朔

方城，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的不畏艱難、英勇作戰(zhàn)的精神，表達(dá)了堅決擊退來犯之?dāng)车谋貏傩判摹?/p>

譯文：

邊關(guān)烽火四起，敵情洶溯，我軍派出十萬大軍，浩浩蕩蕩奔赴前線。士兵們擺出威力無窮的

“常山陣法”，以風(fēng)卷殘云之勢撲向敵陣，悲壯雄渾的胡笳軍樂如同當(dāng)年細(xì)柳營中的軍樂一樣，

在軍紀(jì)嚴(yán)明的隋軍軍營里響起。深宵清冷的月色下，凜冽的寒風(fēng)中，守衛(wèi)的士兵徹夜不眠，士兵

刀劍上霜花閃閃。我們一定能像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取得戰(zhàn)爭的勝利，到時候也在這里建立

一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”。

敵軍入侵，邊關(guān)報警，我軍擺陣迎敵。詩人描寫邊塞的苦寒，借助想象和典故，來反映邊塞戰(zhàn)事

的緊張、營地軍紀(jì)的嚴(yán)明，表現(xiàn)將士保家衛(wèi)國、渴望建功的豪情。

詩歌鑒賞基本方法：1、看明白：（1）看題目：題目中經(jīng)常會蘊(yùn)藏著與主旨相關(guān)的信息。（2）看

主體：①古人所用意象基本帶有固定的、特定的含義和情感寄托；②抓住表達(dá)情感的關(guān)鍵字，如

“萬里悲秋常作客”中的“悲”。（3）看背景：詩歌鑒賞題中，有時會有詩人人生經(jīng)歷及寫作背

景的相關(guān)注釋，一定要仔細(xì)分析，知人論詩、知事論詩。采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)

方法），寫出了（某個意象的某種）特點，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。

8.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，“豆”是古代盛食物的一種容器。

故選：Bo

本題考查文學(xué)文化常識的掌握。解答此題，要有一定的文學(xué)文化常識積累。

在日常學(xué)習(xí)中，要掌握學(xué)過的文學(xué)文化常識，并注意復(fù)習(xí)和歸納。

9.【答案】【小題1］宮闕萬間都做了土

【小題2］天下英雄誰敵手

【小題3】留取丹心照汗青

【小題4】官船來往亂如麻

【小題5］不求聞達(dá)于諸侯

【小題6】山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

【小題7】山河千古在，城郭一時非

【解析】（1）宮闕萬間都做了土（重點字：闕）

（2）天下英雄誰敵手

（3）留取丹心照汗青（重點字：汗）

（4）官船來往亂如麻

（5）不求聞達(dá)于諸侯（重點字：侯）

（6）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處

（7）山河千古在城郭一時非

本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相

應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加

強(qiáng)記憶。

10.【答案】范進(jìn)，匡超人,嚴(yán)貢生

【解析】（1）本題考查對名著人物的把握。文中諷刺了窮困潦倒、中舉而瘋、唐俗虛偽的腐儒范

進(jìn)；一開始孝順后來虛偽自私、忘恩負(fù)義的匡超人；還諷刺了誣陷船家、賴了船費(fèi)的嚴(yán)貢生。

（2）本題考查對名著人物的把握。杜少卿淡泊功名，講究“文行出處”。朝廷征辟，但他對朝政

有著清醒的認(rèn)識，”正為走出去做不出甚么事業(yè)”“所以寧可不出去好”。他裝病拒絕應(yīng)征出仕：

“好了！我做秀才，有了這一場結(jié)局，將來鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科歲也不考，逍遙自在，做些自己的事

罷！”他蔑視科舉，瞧不起功名富貴，第三十二回他說：“學(xué)里秀才，未見得好似奴才。”當(dāng)臧

蓼齋對他說出補(bǔ)了縻就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣。”

答案：

（1）①范進(jìn)

②匡超人

③嚴(yán)貢生

（2）通過杜少卿好酒好菜招待客人，給門客抓藥治病，精心伺候；在自身沒錢的情況下，仍然當(dāng)

了自己新做的衣服給楊裁縫死去的母親買棺材；在知縣得意時拒不拜見，知縣丟官沒有房子可住

時，騰出房子讓知縣搬來住；朝廷征辟，他裝病拒絕應(yīng)征出仕等情節(jié)看出杜少卿慷慨大方、淡泊

名利、不慕榮利、恬淡悠然。

《儒林外史》是我國第一部成功的諷刺小說，是古代諷刺文學(xué)的典范性作品。全書五十六回，作

品用一系列相對獨立的故事，展示了一幅十八世紀(jì)中國社會的風(fēng)俗畫。書中刻畫了奔走于科舉道

路上的眾多儒生形象，深刻地批判了科舉制度和整個封建社會的“儒林”。從而揭露科舉制度及

其奴役下的士人的丑惡靈魂，刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相，寄托了自己對人生理想的

追求。

文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和

相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名

著閱讀配合起來進(jìn)行。

11?【答案】【小題1]C

【小題2】D

【小題3】

【解析】(1)本題考查理解文本內(nèi)容。

ABD.正確。

C有誤，從“電刺激可加速角質(zhì)形成細(xì)胞向傷口部位的遷移，限制細(xì)菌感染并防止傷口表面形成

生物膜，從而主動促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)”可以看出，此項“智能繃帶的電刺激幫助傷口

表面形成生物膜”說法有誤。

故選：Co

(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，第③到⑤段先介紹繃帶電子層，再介紹承載電子層的水凝膠及水凝膠中的聚合物，采用

了邏輯順序介紹了智能繃帶的組成，是逐層深入。此項“運(yùn)用總一分一總的結(jié)構(gòu)，介紹智能繃帶

上的水凝膠”說法有誤；

故選：D。

(3)本題考查說明文的說明方法。第③段中畫線句子“繃帶電子層包括微控制器單元、無線電天

線、存儲器、電刺激器、生物傳感器和其他組件，厚度僅為100微米，大約是一層乳膠漆的厚度”，

列出“僅為100微米”“一層”等具體的數(shù)據(jù)，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確。且“大約

是一層乳膠漆的厚度”將電子層的厚度與一層乳膠漆的厚度進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說明方法,

準(zhǔn)確形象地突出了繃帶電子層其極其薄的特點，體現(xiàn)了說明文表述嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點。

答案：

(1)C

(2)D

(3)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。列舉了“100微米”“一層”等數(shù)字，并將繃帶電子層

的厚度與一層乳膠漆的厚度進(jìn)行比較，具體準(zhǔn)確的突出了繃帶電子層的厚度非常的薄的特點。

文章介紹了智能繃帶的誕生、組成、工作原理、以及與普通繃帶相比巨大的好處，全文采用了邏

輯順序。

常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹

狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，

能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的

意思，更能增強(qiáng)說服力，有時也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

12.【答案】【小題1】寒冷給“我”一種疼痛的味道

【小題2】“我”看露天電影，戰(zhàn)勝寒冷，變得堅強(qiáng)起來

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊”，①概括為：寒

冷給“我”一種疼痛的味道；結(jié)合“冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看……一路

上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱、又一步步變得堅強(qiáng)起來”，②概括為：“我”

看露天電影，戰(zhàn)勝寒冷，變得堅強(qiáng)起來。

(2)本題考查詞句賞析。

①“開小差”本義是比喻思想不集中，運(yùn)用擬人修辭，形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還

沒下的情形，富有情趣，也表現(xiàn)了作者久盼雪不來的遺憾。

②“朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響”運(yùn)用比喻修辭，”干凈的樹枝上也結(jié)了冰一一不，是穿上

了漂亮的瓊衣”運(yùn)用了擬人修辭手法，從形和聲兩個角度，描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動聽聲

響，突出作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛。

(3)本題考查句子理解?！昂洹笔恰拔覀儭泵總€人生命中所必需的經(jīng)歷；“寒冷”意味著挫折

和苦難，“鹽”是生命中必不可少的東西；運(yùn)用了比喻的修辭，表現(xiàn)了無論是孩子還是我們都應(yīng)

明白，挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的。讓汗水流出來，讓寒冷苦心志，生命的潛

質(zhì)才能得到發(fā)揮，使自己堅強(qiáng)勇敢。這句話總結(jié)全文，點明中心，意蘊(yùn)深厚。

(4)本題考查段落作用分析。從內(nèi)容上：結(jié)合“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”分析，“寒冷”

是“我們”每個人生命中所必需的經(jīng)歷；“寒冷”意味著挫折和苦難，“鹽”是生命中必不可少

的東西，表現(xiàn)了無論是孩子還是我們都應(yīng)明白，挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的，

是生命的成長規(guī)律；人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅強(qiáng)勇敢。從結(jié)構(gòu)

上：結(jié)合“寒冷離我們越來越遠(yuǎn)了”分析，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣主題，突出了主旨。

答案：

(1)①寒冷給“我”一種疼痛的味道；②“我”看露天電影，戰(zhàn)勝寒冷，變得堅強(qiáng)起來。

(2)①“開小差”運(yùn)用擬人修辭，形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，表現(xiàn)了

作者久盼雪不來的遺憾.

②