部編版六年級語文上冊橋課件

13、橋

會寫的字

談歌1954

年出生于河北龍煙鐵礦，原名譚同占。河北完縣(今河北順平)人。1986年畢業(yè)于河北師范大學中文系，與著名作家關(guān)仁山、何申被文壇稱作河北“三駕馬車”。代表作有《家園筆記》《校園筆記》《大廠》《絕唱》等。曾獲《人民文學》《十月》《當代》《小說月報》《小說選刊》等期刊文學獎，并曾兩次獲得河北省文藝振興獎。會寫的字會寫的字會寫的字詞語解釋咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。勢不可當來勢迅猛，不可抵擋。跌跌撞撞形容走路不穩(wěn)。放肆(言行)輕率任意，毫無顧忌。呻吟指因痛苦而發(fā)出的聲音。文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出

的響聲。祭奠為死去的人舉行儀式，表示追念。語段分析

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔.而來，勢不可當。

運用了比喻的修辭手法，把“山洪”比作“受驚的野馬”，生動形象地寫出了山洪一瀉而不可收的景象。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

運用了擬人的修辭手法，寫出了洪水的瘋狂，形勢的危急。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明的對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生命希望的“靠山”。語段分析

第一部分(第1

～4自然段)：寫黎明時分，村莊突然遭遇洪災，木橋成了人們唯一的求生之路。

第二部分(第5

～13自然段)：寫在面臨死亡的威脅時，老漢先人后己，冷靜地組織村民撤離。

第三部分(第14

～23自然段)：寫橋塌了，老漢以身殉職，小伙子也失去了生命。

第四部分(第24

～27自然段)：寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。段落劃分本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的故事，贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。2.讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。這篇小說寫了一位怎樣的老支書?找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。（1）寫了一個心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的老支書。

（2）當人們跌跌撞撞地擁到木橋時，老支書先到木橋前卻沒有逃走，而是等人們到來，從這里可感受到他心系群眾；面對突如其來的洪水，人們“你擁我擠、瘋了似的、亂哄哄”，而老支書“不說話”，“他像一座山”，可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂；在組織過橋時，他號召“黨員排在后邊”，可以看出他的先人后己；自己的兒子違反紀律，他揪出來后嚴厲訓斥，并命令其排到后面去，可以看出他的不徇私情。

3.畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。

通過對這些周圍環(huán)境的描寫，更好地襯托出老支書在危難之際臨危不亂、先人后己、心系群眾、不徇私情的高尚品德。4.小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學討論這樣寫有什么好處。本文故意設(shè)置了一個懸念，寫老支書獨獨將一個小伙子從隊伍揪出來，但只剩他們二人時，老支書卻又把小伙子推上了橋，可惜二人都被洪水吞沒了。最后寫老.太太前來祭奠二人，點明二人中一個是丈夫，一個是兒子，讓讀者恍然大悟：原來老支書和小伙子是父子關(guān)系。結(jié)局既讓人感到意料之外，但仔細回味，卻又在情理之中，通過這樣的安排，達到了震撼人心的效果，制造出很強的畫面感，令人記憶深刻。課外拓展想一想，說一說當危險來臨時，老支書舍生忘死，把生的機會留給別人，舍小家顧大家，著實令人尊敬，你的身邊還有老支書這樣的人么，他們有怎樣的事跡呢？組內(nèi)交流交流。12橋

第1課時第2課時《為了誰》這首歌是1998年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動著每一個中國人。其實，在我們身邊還有很多很多這樣的人。第1課時汶川大地震后的搜救場面初讀課文請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。咆哮嗓淌啞揪呻廢咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶咆哮

驚慌嗓子跌跌撞撞

擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶

這幾個詞語在組成上有什么特點？偏旁相同咆哮書寫指導兩個字都是左窄右寬?！跋弊钟疫厼椤靶ⅰ保疫吷厦鏋椤奥S”，右邊下面為“子”。它是口字旁，“口”在此處表示發(fā)出聲響，“咆哮”形容聲音巨大。朗讀課文，結(jié)合預習思考：你認為這是一位怎樣的老支書？老村支書記冒著生命危險，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。再讀課文咆哮獰笑放肆沒腿深讀一讀這些詞語，并說說這些詞語是描寫什么的。洪水在每個詞語的前面添上“洪水”兩個字讀一讀，你覺得這是一場怎樣的洪水。快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“____”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。像潑。像倒。四個字，兩句話，句子雖然簡潔，卻讓我們感受到這場雨下得很大，大得就像水從天上潑下來，而且很急，急的就像水從天上倒下來。看來簡潔的語言能給人豐富的想象。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。你感受到了洪水的什么特點？猛烈瘋狂想著畫面，身臨其境齊聲朗讀這一句，感受洪水的兇猛。還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來讀一讀，同桌間相互交流。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。在路面上跳舞獰笑放肆水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。爬白茫茫這些句子都有什么特點？這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，非常簡潔、精練。讓我們非常真切地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式的讀，學習了8個生字和12個詞語，感受了洪水的兇猛、瘋狂，面對這樣可怕的洪水，故事怎樣發(fā)展？人們是怎樣的表現(xiàn)？故事中的主人翁老支書又是怎樣做的呢？下次課我們接著品讀。復習引入咆哮獰笑放肆勢不可當清瘦沙啞豹子胸膛聽寫檢查，復習詞語。páoxiàonínɡxiàofànɡsìshìbùkědānɡqīnɡshòushāyǎbàozixiōnɡtánɡ第2課時回憶課文主要內(nèi)容。洪水來襲，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。分組讀句子，再次感受洪水的兇猛。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。多么可怕的洪水啊！從這幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？研讀課文抓住人們的表現(xiàn)，體會群眾內(nèi)心的慌亂：默讀課文，找出描寫人們表現(xiàn)的句子。讀這些句子，說說你讀出了什么？假如用一個字去概括，你會用哪個字？①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。瘋品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。默讀第7—23自然段，找一找作者對老漢進行了哪些方面的描寫，從中能看出老漢是個怎樣的人？在旁邊做簡單批注，并和小組同學一起交流。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。動作描寫站你看到了一位怎樣的老漢？忠于職守沉著冷靜鎮(zhèn)定如山老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。不說話盯著是比喻手法的運用，讓我們感受到老支書的鎮(zhèn)定如山。神態(tài)、動作描寫老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”沙啞地喊話抓住語言描寫，以及感嘆號的運用，體會老漢的冷靜果斷、語氣堅定，以及作為黨支部書記的高度責任感。有時候標點符號也會說話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們?nèi)绾巫x好這三個感嘆號？誰來試試？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”堅定果敢老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。沖揪出吼抓住動作、語言描寫，體會老漢作為黨員堅守黨性的崇高品質(zhì)。把老漢生氣的狀態(tài)比作豹子。你體會到了什么？生氣、大公無私。從哪里可以看出老漢生氣？老漢兇得像只豹子。正是由于老漢的大公無私，所以對于小伙子插隊的行為他感到十分的生氣，甚至是憤怒。再仔細讀讀這段話，你從哪些詞語可以體會到老漢的憤怒？

抓住動作、語言描寫體會老漢的憤怒。從文中的比喻句可以感受到老漢的生氣與憤怒。課文中老漢對小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＠蠞h兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會到了嗎？第一次是生氣；第二次是著急。老漢還有兩個動作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰發(fā)現(xiàn)了？你們怎么看？第一個是揪出來，第二個是用力地推上木橋。在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座山；把最后一絲生的希望留給兒子，又體現(xiàn)了他偉大的父愛，偉大得就像一座山。鐵面如山父愛如山老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。抓住“推”的動作描寫，體會老漢對兒子深深的父愛。在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了讓群眾先走；在自己與兒子之間，他把生的希望讓給了兒子。他始終沒有想到自己，這是一種什么精神？舍己為人回顧老漢語言，再次感悟品質(zhì)?！皹蛘?！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報名。”“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”“少廢話，快走?！饼R讀，感受老漢堅守黨性的形象。拓展延伸隨著木橋轟的一聲塌了，眼前出現(xiàn)了一片白茫茫的世界。窄窄的木橋不存在了，但在人們的心中卻架起了另一座橋，這是一座怎樣的橋呢？生命橋在我們身邊有很多共產(chǎn)黨員為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！也正因為我們的身邊有這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在我們遇到災難時，才不會感到孤立無援。領(lǐng)悟?qū)懛ɑ仡檶懞樗木渥?，體會環(huán)境烘托。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。思考：這些句子在文中起到什么作用？環(huán)境烘托形象鮮明分析結(jié)尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。思