部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 故鄉(xiāng) 課件

《故鄉(xiāng)》

——魯迅

這篇小說(shuō)中都寫了哪些人物？楊二艘閏土“我”和潤(rùn)土情景導(dǎo)入這些人物,都起什么作用?課文是如何刻畫人物、如何表現(xiàn)主題的呢？1.理解“閏土”、“楊二嫂”和“我”的形象特征。2.理解多種人物描寫的作用和對(duì)比的作用。3.理解本文多重主旨。4.與小說(shuō)中“我”的思想產(chǎn)生共鳴，消除人與人之間高低貴賤的觀念，樹立創(chuàng)造新生活的理想，堅(jiān)定為理想而努力付諸行動(dòng)的信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究1.跳讀有關(guān)閏土的情節(jié),回答下列問(wèn)題。(1)你怎么看記憶中的少年閏土?健康活潑開朗

無(wú)憂無(wú)慮合作探究（2）時(shí)過(guò)二十年,少年閏土發(fā)生了怎樣的變化?什么原因使閏土前后判若兩人?衰老生活困苦精神麻木有封建等級(jí)觀念善良淳樸變化的原因①表層原因:多子、饑荒、苛稅、兵匪、官紳。

②深層原因:辛亥革命雖然推翻了封建帝制,可是由于它的不徹底性,封建主義仍然壓迫著勞苦大眾,還有帝國(guó)主義也在入侵中國(guó),加上眾多的苛捐雜稅,造成了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗,農(nóng)民生活貧困,封建傳統(tǒng)觀念(即禮教、等級(jí)觀念)的毒害,使閏土發(fā)生了巨變。合作探究2.跳讀有關(guān)楊二嫂的情節(jié),回答問(wèn)題。生活在城鎮(zhèn)的楊二嫂又發(fā)生了什么變化?是怎樣刻畫的?她為什么也發(fā)生這么大的變化?說(shuō)說(shuō)作者塑造楊二嫂這一形象的作用是什么。年輕美麗、老實(shí)本分“圓規(guī)”，言語(yǔ)尖酸刻薄,貪婪,自私自利,唯利是圖變?yōu)橄嚷勂渎?再見(jiàn)其人農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困讓她養(yǎng)成了小市民勢(shì)利貪婪(或:市儈)的惡習(xí)。辛亥革命的不徹底性造成的傷害已經(jīng)波及城鎮(zhèn)。探求舊中國(guó)變革的愿望

合作探究

閏土和楊二嫂在二十年間發(fā)生的變化及原因,我們已經(jīng)分析清楚,下面我們借助“故鄉(xiāng)人情卡”,從多個(gè)角度感受人物變化,體驗(yàn)“昨是今非”的世態(tài)。人物角度二十年前二十年后人物性格歸納探究原因閏土外貌淳樸天真可親可愛(ài)衰老愁苦面黃肌瘦生活困苦、精神麻木、嚴(yán)重的封建等級(jí)觀念、善良、淳樸①多子、饑荒、兵、匪、官、紳等封建壓迫與剝削。②封建等級(jí)觀念的毒害。③辛亥革命的不徹底性。語(yǔ)言能言善說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)動(dòng)作輕快、靈活麻木、遲鈍對(duì)“我”的態(tài)度熱情、友好、真摯的友誼畢恭畢敬、有厚障壁對(duì)生活的態(tài)度充滿希望沒(méi)有憂慮悲哀、痛苦、乞求神靈合作探究

閏土和楊二嫂在二十年間發(fā)生的變化及原因,我們已經(jīng)分析清楚,下面我們借助“故鄉(xiāng)人情卡”,從多個(gè)角度感受人物變化,體驗(yàn)“昨是今非”的世態(tài)。人物角度二十年前二十年后人物性格歸納探究原因楊二嫂外貌年輕、美麗像個(gè)圓規(guī)自私自利、唯利是圖、貪婪、尖酸、刻薄,典型的市儈形象①經(jīng)濟(jì)的困窘,社會(huì)大環(huán)境的影響。②辛亥革命的不徹底性。語(yǔ)言尖酸、刻薄動(dòng)作終日坐著順手牽羊?qū)Α拔摇钡膽B(tài)度虛偽吹捧尖酸嘲諷對(duì)生活的態(tài)度本分生活搬弄是非合作探究3.小說(shuō)刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同?

同:都通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物;都寫出了人物的前后變化。

異:寫閏土是先回憶,再寫眼前,因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂是先聞其聲,后見(jiàn)其人。閏土楊二嫂合作探究4.閏土、楊二嫂的形象具有怎樣的社會(huì)意義?作者對(duì)他們的態(tài)度有何不同?鮮明對(duì)比，突出主題明確其作用找準(zhǔn)對(duì)比點(diǎn)景物對(duì)比人物對(duì)比蕭索的荒村神異的圖畫少年閏土與中年閏土“豆腐西施”與“圓規(guī)”突出主題印象深刻特征明顯合作探究5.閏土、楊二嫂的形象具有怎樣的社會(huì)意義?作者對(duì)他們的態(tài)度有何不同?

閏土是舊中國(guó)尚未覺(jué)醒的老一代農(nóng)民形象的代表,作者滿懷深情地刻畫他,寫其種種不幸,正是為了揭示當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)弊端,從而啟發(fā)人們?nèi)ニ伎?去探索,去走希望之路。作者深刻地揭示了農(nóng)民問(wèn)題的重要性,提出要改變農(nóng)民命運(yùn),必須徹底改變整個(gè)腐朽的社會(huì)制度。楊二嫂是個(gè)被侮辱、被損害,而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小市民形象的代表。通過(guò)這一形象,人們可以看到隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn),小市民階層也日益貧困化的現(xiàn)實(shí)。閏土

楊二嫂同情批判,對(duì)處境是同情的6.結(jié)合以下問(wèn)題,分析“我”是一個(gè)怎樣的人。(1)“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我,但我卻并不感到怎樣的留戀”,這是為什么?

因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)(即人與事)感到失望,故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。(2)“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶”中的“高墻”指什么?

指封建思想、等級(jí)觀念毒害下人與人之間的冷淡隔膜。合作探究合作探究(3)文中點(diǎn)出哪三種舊的生活態(tài)度?文中說(shuō)“他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中的“新的生活”是指什么樣的生活?三種生活一是像“我”那樣異地謀生,到處奔波,生活不安定；二是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,精神萎靡而麻木;三是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻和勢(shì)利。新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。合作探究（4）“我想到希望,忽然害怕起來(lái)”,為什么“害怕”?因?yàn)椤拔摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^(guò)上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù),“我”不知道,所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn),自然便害怕起來(lái)。（5）為什么說(shuō)“他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”?

閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活,所以說(shuō)“切近”,“我”的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù),所以茫遠(yuǎn)。（6）課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫,表現(xiàn)了什么?海邊奇異的圖畫是“我”對(duì)美好希望的想象和憧憬。合作探究合作探究（7）“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一個(gè)人物。結(jié)合以上問(wèn)題說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣的人?！拔摇倍嗄昵斑h(yuǎn)離故鄉(xiāng),過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng),看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索,看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦,看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲,感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望,“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng),“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子,而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。文章主旨小說(shuō)以主人公“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索,描寫了舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活的遭遇與精神的痛苦,抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。1.對(duì)下列兩個(gè)句子的理解，正確的一項(xiàng)是(

)(l)希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

一魯迅《故鄉(xiāng)》(2)其實(shí)地上本來(lái)就有路，走的人多了，也就沒(méi)有了路?！貞c洋人街標(biāo)語(yǔ)A．第(1)句中，作者認(rèn)為希望是本沒(méi)有的，就如地上本沒(méi)有路，但只要你想到有路，路自然就會(huì)出現(xiàn)在前方。B．第(2)句言簡(jiǎn)意賅，意蘊(yùn)豐富，啟迪人們：如果一直踩著眾人的腳步走，就會(huì)無(wú)路可走；必須要善于創(chuàng)新，另辟一條新的道路。C．這兩句話都用了比喻的修辭手法，對(duì)“路”的內(nèi)涵進(jìn)行了形象的詮釋：路是人用腳走出來(lái)的，我們只要跟著別人走，就能走出一條路來(lái)。D．這兩句都用“走的人多了”來(lái)強(qiáng)調(diào)無(wú)論前方的道路有多么艱難、多么漫長(zhǎng)，我們都要攜手前行，永不言棄。B隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)2.魯迅在《故鄉(xiāng)》之中描寫了兒時(shí)天真活波的閏土變成了一個(gè)麻木遲鈍的農(nóng)民，作者在文中說(shuō)：“多子，饑荒，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了”。你覺(jué)得這把閏土變化的原因慨括完了嗎?聯(lián)系魯迅的其他文章，談?wù)勀愕目捶ā鹘y(tǒng)文化中落后成分的毒害與專制社會(huì)的壓迫是閏土悲劇的根源。課后作業(yè)1.完成同步練習(xí)。2.課下到圖書館或利用網(wǎng)絡(luò),閱讀《故鄉(xiāng)》的全文,并體會(huì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。再見(jiàn)14故鄉(xiāng)

第一課時(shí)

故鄉(xiāng)是飄零落葉的根，是漂泊游子的歸宿，古人有許多描寫思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，鄉(xiāng)情已積淀為生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，馬致遠(yuǎn)有“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。今天就讓我們一起去看看魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解作者，梳理課文情節(jié)，把握小說(shuō)主旨。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及思考探究一掌握環(huán)境描寫的作用。3體會(huì)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等描寫方法對(duì)刻畫人物形象的作用。重點(diǎn)，涉及思考探究三重點(diǎn)，涉及積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)刻畫人物形象。寫作目標(biāo)靈活運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等描寫方法來(lái)刻畫人物。難點(diǎn)重點(diǎn)品格素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì)的情懷，珍惜今天的幸福生活，追求明天更美好的生活。魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。代表作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《而已集》《墳》《二心集》《華蓋集》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查《故鄉(xiāng)》反映的是辛亥革命后的中國(guó)農(nóng)村社會(huì)情況。辛亥革命雖然趕跑了一個(gè)皇帝，但并沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了農(nóng)村滿目瘡痍的殘酷現(xiàn)實(shí)，加之在這個(gè)社會(huì)中求索了多年，于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查小說(shuō)分類按篇幅及容量分長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、微型小說(shuō)（小小說(shuō)）按表現(xiàn)內(nèi)容分科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)等按體制分章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)按語(yǔ)言形式分文言小說(shuō)和白話小說(shuō)1.陰晦（）：陰沉，昏暗。2.蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧。3.祭祀（）：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。4.伶俐：聰明；靈活。5.愕（）然：形容吃驚。6.鄙夷（）：輕視，看不起。huì必考字詞梳理讀讀寫寫字音易錯(cuò),注意聲調(diào)。·jìsìèbǐyí7.嗤（）笑：譏笑。8.應(yīng)酬（）：交際來(lái)往；以禮相待。9.世面：社會(huì)上各方面的情況。10.惘（）然：失意的樣子;心里好像失掉了什么東西的樣子。11.隔膜：隔閡；情意不相通，彼此不了解。12.恣?。ǎ喝我夂鸀?。chī必考字詞梳理字形易錯(cuò)，注意右半部分的寫法?！ìngchouwǎngzìsuī音形均易錯(cuò)，中考高頻字喲！注釋中的生難字詞必考字詞梳理1.既然：文中是已經(jīng)的意思。2.謀食：謀生。3.弶（）：一種捉鳥獸的工具。4.無(wú)端的：沒(méi)有來(lái)由地，無(wú)緣無(wú)故地。5.如許：這么些。6.蘇生：蘇醒，復(fù)活。jiàng必考字詞梳理7.髀（）：大腿。8.伶仃：形容瘦弱或細(xì)長(zhǎng)。9.出驚：吃驚。10.瑟（）索：身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動(dòng)?，F(xiàn)在多寫作“瑟縮”。11.障壁：屏障，墻壁，文中指隔膜。12.廿（）：二十。bìsèniàn字音易錯(cuò)13.松松爽爽：形容輕松暢快。14.黛（）：青黑色。15.一氣：聲氣相投，指朋友間思想一致，性情投合。16.展轉(zhuǎn)：原指身體翻來(lái)覆去，文中形容生活不安定，到處奔波?，F(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。必考字詞梳理字音易錯(cuò)·dài（）恐嚇（）驚嚇xiàhè（）（）

圈（）銀圈羊圈圈起來(lái)quānjuānjuàn多音字必考字詞梳理嚇（）提防（）提高tídī（）（）

折（）折本折斷折騰shézhēzhé提嚇：因義定音法。當(dāng)意義為“使害怕”時(shí)，讀“xià”，其余讀“hè”?！ふZ(yǔ)境巧記法：我們一定要提（tí）高警惕，提（dī）防不法分子前來(lái)?yè)v亂?！ば谓直乜甲衷~梳理指昏暗；不明顯。與“日”有關(guān)。（）陰晦huì晦（）教誨huì誨（）后悔huǐ悔（）蕭索xiāo蕭（）竹簫xiāo簫·教導(dǎo)；誘導(dǎo)。與“語(yǔ)言”有關(guān)。后悔；懊悔。與“心情”有關(guān)。是管樂(lè)器，一般為竹制，為“簫”。與草有關(guān)，草枯為“蕭”?！け乜甲衷~梳理（）柵欄zhà柵（）蹣跚shān跚（）姍姍來(lái)遲shān姍（）皺紋zhòu皺（）胡謅zhōu謅（）縐紗zhòu縐·詞鄙夷鄙薄同都有“輕視、看不起”的意思。異側(cè)重指以為平庸或淺陋，傲慢、輕蔑地看待，不屑一顧，可從神態(tài)、言語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)。側(cè)重指“薄”，微不足道。對(duì)象可以是人，也可以是物。例①然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。②這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為微不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。近義詞辨析必考字詞梳理適用對(duì)象不同。詞隔膜隔絕同二者都含有“不相通”的意思。異是從感情方面來(lái)說(shuō)，指彼此思想感情不相通。是從空間方面來(lái)說(shuō)，指隔斷的意思。例①我們多年不通消息，彼此間隔膜起來(lái)。②魯濱孫雖然被困荒島，過(guò)著與世隔絕的生活，但他始終沒(méi)有放棄希望。必考字詞梳理適用對(duì)象不同。作者以“故鄉(xiāng)”為小說(shuō)標(biāo)題，以“我”的見(jiàn)聞和感受為線索，一共描寫了幾個(gè)階段的幾個(gè)故鄉(xiāng)？作者采用了什么手法描寫記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)？這樣寫有什么好處？本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？預(yù)習(xí)思考問(wèn)題中年閏土是一個(gè)怎樣的形象？作者寫閏土的變化對(duì)表現(xiàn)文章的主題有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①—⑤）：描寫故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。（見(jiàn)）蕭索（感）悲涼回故鄉(xiāng)第二部分（⑥—77）：寫“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感，著重刻畫了閏土與楊二嫂這兩個(gè)人物形象。小英雄?木偶人豆腐西施?圓規(guī)故鄉(xiāng)見(jiàn)聞悲哀課文初讀感知第三部分（78—88）：“我”懷著失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此而消沉、悲觀，而是把希望寄托于未來(lái)，寄托于下一代。惘然、悲哀想象、憧憬離開故鄉(xiāng)寄托希望課文整體感知1. 這篇小說(shuō)主要寫了什么內(nèi)容？本文主要寫了“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。課文整體感知2. 作者是圍繞什么主題來(lái)寫的？表達(dá)了什么感情？作者是圍繞“追求美好生活”這個(gè)主題來(lái)