小學(xué)中高年級學(xué)生心理健康教育《記憶的訣竅》說課稿設(shè)計(jì)

《記憶的訣竅》說課稿我說課的題目是《記憶的訣竅》。它是選自由省教科院主編、省人民出版社出版的《心理健康教育教師用書》中的一個活動內(nèi)容，屬中年級段的學(xué)習(xí)心理范疇。設(shè)計(jì)理念：小學(xué)中年級是學(xué)生記憶力發(fā)展的重要階段。如果在這一關(guān)鍵的年齡段有意識地在記憶方設(shè)計(jì)思路：以此為設(shè)計(jì)原理，在《記憶的訣竅》一課的設(shè)計(jì)中，我主要通過活動與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)記憶訣竅，并用于實(shí)踐，從而提高記憶能力，體驗(yàn)巧記的樂趣。以此為設(shè)計(jì)原理，在《記憶的訣竅》一課的設(shè)計(jì)中，我主要通過活動與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)記憶訣竅，并用于實(shí)踐，從而提高記憶能力，體驗(yàn)巧記的樂趣。我沿習(xí)自己多年來的教學(xué)風(fēng)格：學(xué)生是課堂的主人，而我只做好三件事：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在對比體驗(yàn)中，感悟到有意注意的效果優(yōu)于無意注意。2、巧設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生的探求興趣，自主尋找適合自己的記憶訣竅。3、適時啟發(fā)，讓學(xué)生的探究活動層層深入，從而提高記憶效率，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程：三、溫馨提示，延伸課堂。三、溫馨提示，延伸課堂。一、 對比體驗(yàn)，激趣導(dǎo)入。注意力是記憶的門戶，如果注意力不集中，信息就不容易進(jìn)入大腦。在多媒體優(yōu)美音樂及多樣的卡通圖片的輕松背景中，我和學(xué)生親切交流，交流結(jié)束后，我出奇不意地問學(xué)生：“誰能告訴我剛才屏幕上出現(xiàn)了幾張人物圖片？”由于沒有“記”的積累，學(xué)生哪怕絞盡腦汁也難“憶”出剛才的場景。這樣，就巧妙的為學(xué)生設(shè)置了一個“疑”的環(huán)節(jié)。接著我再重播畫面，讓學(xué)生有目的地記憶，使學(xué)生輕而易舉的回答出剛才的問題。通過這樣一驚一喜的強(qiáng)烈對比體驗(yàn)，學(xué)生很快體會到有意記憶的好處。在“記憶測試站”的環(huán)節(jié)我對學(xué)生進(jìn)行了一個簡單的心理測試：通過大屏幕向?qū)W12個毫無關(guān)聯(lián)的數(shù)字，每個數(shù)字呈現(xiàn)5的數(shù)字個數(shù)，對照測試結(jié)果，了解自己的記憶能力。而記憶能力的差異，使學(xué)生領(lǐng)悟到要想提高記憶效率，光有注意力還不夠，還得掌握一定的記憶方法才行。也就使得學(xué)生對于探尋記憶訣竅產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的內(nèi)在需求，為接下來的教學(xué)活動打下良好的心理基礎(chǔ)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法。什么才是最適合自己的記憶策略？記憶的訣竅是什么呢？圍繞活動目標(biāo)在“記憶訓(xùn)練設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，層層深入。“心明眼亮”這個活動的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面尋找規(guī)律，幫助記憶，從而也7*730等記憶的訣竅。第三個活動“數(shù)字密碼”，我則給學(xué)生一個自由的空間，充分放手讓他們自主探尋記憶數(shù)字的訣竅。我首先出示了我的QQ號，要求學(xué)生用有趣的辦法把它們記下來。這時，學(xué)生598042379等等。學(xué)生的探究往往既充滿童趣，又富有創(chuàng)意。諧音法、節(jié)奏法、特征法等記憶訣竅就可以從學(xué)生的智慧中升華出來。第四個活動