部編版語文三年級下冊語文園地七 一等獎創(chuàng)新教案（2課時）

部編版語文三年級下冊語文園地七一等獎創(chuàng)新教案（2課時）三年級下冊第七單元語文園地教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地運用平時積累的語言。

2.試著仿寫句子，提高語言運用能力。

3.學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式，用問句開頭說一段話。

4.學(xué)會寫尋物啟事。

5.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

6.借助拼音誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累詞語。

【教學(xué)重點】

1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地運用平時積累的語言。

2.仿寫段落。

3.學(xué)會尋物啟事。

【教學(xué)難點】

1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地運用平時積累的語言。

2.仿寫段落。

3.學(xué)會尋物啟事。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

1.語文的學(xué)習(xí)貴在積累，相信你們一定收集了不少的好詞佳句?，F(xiàn)在打開你的摘抄本，我們一起來交流分享吧。

學(xué)生交流。

2.課件出示：《鹿角和鹿腿》句子，提問：“沒精打采”一詞好在哪里？

學(xué)生交流。

小結(jié)：很生動形象地寫出了鹿覺得自己的四條腿太細(xì)，配不上那兩只美麗的角，于是就不開心，就開始抱怨自己的腿?！皼]精打采”一詞準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)了鹿的狀態(tài)，用的真恰當(dāng)！

3.課件出示：黑夜降臨了……和清晨到來了……。

（1）讀了這兩段話，體會原句表達(dá)的好處。

學(xué)生交流。

小結(jié)：如果我們想象不出群星閃爍是什么樣的場景，那我們一定親身經(jīng)歷過許多支蠟燭閃閃發(fā)光的場面吧？用我們熟悉的事物來打比方，幫助我們更好地理解句子所要表達(dá)的意思，這就是運用比喻的好處了。

（2）學(xué)生比較原句和仿句之間的相同之處。

學(xué)生交流。

小結(jié)：把“從遙遠(yuǎn)的天邊升起的太陽”比作“一個剛剛點燃的火球”。比喻的修辭手法就是這樣神奇，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，特別有感染力。

在我們的學(xué)習(xí)中，可以運用多種修辭，運用的我們的寫作中來，使我們的用詞更準(zhǔn)確，語句更優(yōu)美，這樣我們的習(xí)作也會像我們學(xué)過的課文里的句子一樣，讀起來回味無窮。

（板書：仿寫句子可以運用多種修辭）

三、書寫提示

（課件出示）

1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。

2.教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。

注意這些字筆畫較多，有的字筆畫較少，要注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）

比如“術(shù)”，撇捺要寫得舒展，豎占準(zhǔn)豎中線，整個字在田字格的正中央。

“露”筆畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。

3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點。

（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。

（2）二是字的大小要適中。

（3）注意筆畫和筆畫少的字，間距、比例、長短不一樣，筆畫多的字不要寫得太擁擠。

四、日積月累

1.出示成語（課件出示）

2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

3.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示）

兵來將擋，水來土掩：比喻不管對方使用什么手段，總有相應(yīng)的對付方法。

不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險的境地；就不能獲得成功?，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實踐就不能認(rèn)識事物或取得重大的成就。

眼見為實，耳聽為虛：親眼看見的比聽說的要真實可靠。

近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。

5.自由朗讀，積累背誦。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了積累語言的方法，練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；積累了古代成語。

課下請同學(xué)們按照今天講的書寫要求練習(xí)書法，背過日積月累。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文園地中的詞句段運用。

二、板塊二：段落仿寫

1.課件出示段落。

(1)自由讀,體會課文的開頭有什么特點？有什么好處？

預(yù)設(shè)：用問句開頭。

預(yù)設(shè)：容易激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓人特別的想知道這個問題的答案是什么。

預(yù)設(shè)：能夠提示文章的主要內(nèi)容，一下就明白了后面會寫什么。

小結(jié)：開頭總寫了……后面就緊緊圍繞開頭具體描寫了……開頭和后面內(nèi)容連起來就是整篇內(nèi)容。開頭用設(shè)問句，先總起概括事物特點，再圍繞總起句展開具體詳細(xì)的描寫，就是這種構(gòu)段方式。

2.出示兩個主題，練習(xí)用這種十分特別的開頭，向別人介紹一種事物吧。

(1)課件出示石頭，介紹石頭的奇特。

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：當(dāng)我們拿到一篇習(xí)作，最先讀到的就是它的開頭。開頭寫好了，就能緊緊地抓住讀者的注意力，激發(fā)他極大的閱讀興趣。所以我們在習(xí)作的時候，一定要精心構(gòu)思文段的開頭。我們就練習(xí)用這種總分的寫法、以設(shè)問句開頭，練習(xí)“你是否聽說過……”

三、板塊三：尋物啟事

課件出示文本，學(xué)寫尋物啟事。

1.讀一讀這則尋物啟事。

2.看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？

小組討論，交流如下：

（1）“尋物啟事”是題目，居中寫。

（2）右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。

（3）正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。

（板書：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格）

3.選擇按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。

尋物啟事

今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個，里面有現(xiàn)金300元、中國電信