疫情期間學(xué)校心理健康活動方案

—疫情期間學(xué)校心理健康活動方案疫情期間學(xué)校心理健康活動方案（通用5篇）1為了更加精確把握同學(xué)心理健康狀況，防止同學(xué)因心理問題引發(fā)心理疾病和突發(fā)大事，提高心理危機預(yù)警和干預(yù)工作的有效性，進一步做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，按時幫忙心理異樣同學(xué)拜托心理困擾，進一步強化同學(xué)心理輔導(dǎo)工作，我校根據(jù)上級要求，對我校心理健康教育工作進行自查、整改，現(xiàn)將我校該項工作開展情況匯報如下：一、成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強化領(lǐng)導(dǎo)。為了將此項工作落到實處，強化責任意識，我校成立了白家務(wù)寄宿制小學(xué)同學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員及分工如下：組長：XXX（校長）職責：全面負責我校心理健康教育工作的管理和實施工作副組長：XXX（德育副校長）職責：負責我校心理健康教育工作的宣傳工作副組長：XXX政教主任）職責：負責我校心理健康教育工作的實施工作成員：XXX職責：分別負責本班同學(xué)心理健康教育的實施。二、全面摸底，細致排查，逐一化解。根據(jù)上級部署，我校隨即對全部同學(xué)進行一次細致的心理健康狀況的摸底工作，對同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的沖突，人際交往和情感心情等健康問題進行細致的排查。我校實行調(diào)查法、訪談法等方法對全校212名同學(xué)進行全面摸底，排查。經(jīng)過細致的排查，排查同學(xué)學(xué)習(xí)沖突5起，生活沖突9起，情感心情問題3起，經(jīng)過老師耐煩細致的心理疏導(dǎo)，以上問題已經(jīng)全部化解。三、詳細工作實施及部署。1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。選取充足合適同學(xué)的實際需要的心理教育題材，以教學(xué)班為單位，對同學(xué)的認知，情感、看法、行為各方面有目的的施加主動的影響。以教學(xué)班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體同學(xué)在輔導(dǎo)活動中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比擬正規(guī)。同學(xué)接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。2、個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過與同學(xué)一對一的溝通互動來完成的專業(yè)助人的活動，是團體輔導(dǎo)的有益補充。我校實行的主要的方式有心理詢問、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研討等。3、團體輔導(dǎo)。其成員多為同班級的、同年齡同學(xué)，且有類似的待解決的心理困擾。小組由同學(xué)自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動、看法熱忱、工作負責的同學(xué)當組長。應(yīng)當強調(diào)指出的是，組織同學(xué)參與各種社會實踐活動是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。4、舉辦有關(guān)的學(xué)問講座。通過有關(guān)的學(xué)問講座，結(jié)合校本課、校刊，向同學(xué)傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)學(xué)問，對于幫忙同學(xué)，正確認識自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。5、在各學(xué)科中，浸透心理健康教育。各科老師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級團體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過新型師生關(guān)系確實立和激勵同學(xué)進行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中浸透心理教育因素，促進同學(xué)成長。6、利用社會、家長、學(xué)校進行心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)、社會主要大事，任務(wù)對同學(xué)進行心理健康教育，通過家長學(xué)校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導(dǎo)，幫忙其重視子女心理健康教育。7、開展宣傳教育，普及心理健康學(xué)問。我校將心理健康教育學(xué)問通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳，擴大心理健康教育工作的影響。讓更多同學(xué)了解心理健康教育對個人發(fā)展的好處，按時與輔導(dǎo)老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。8、充足利用好互聯(lián)網(wǎng)強化對同學(xué)的心理健康教育?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不行或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項工作。一是利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校心理活動服務(wù)，由于我校沒有專業(yè)心理健康老師，束縛了我校心理健康教育的開展，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的學(xué)問、方法，用于心理健康教育的實施。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò)強化師生、家校聯(lián)系，促進我校心理健康教育的有序開展。9、成立心理健康教育活動室。心理健康教育活動室工作室全天對同學(xué)開放，解決同學(xué)顯現(xiàn)的各項心理問題和心理詢問。疫情期間學(xué)校心理健康活動方案（通用5篇）2伴著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的改變，師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要。為了幫忙全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情，主動預(yù)防，減緩和掌握疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài)，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》，特制訂《XX中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。一、指導(dǎo)思想依據(jù)國家衛(wèi)健委20XX年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》（肺炎機制發(fā)[XX20]XX號）的有關(guān)要求，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20XX年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知，要求學(xué)校組織心理老師指導(dǎo)師生強化心理防護工作，引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理布置休閑與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會自我調(diào)整與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情。二、工作目標通過心理輔導(dǎo)和詢問等支持性干預(yù)，對由于疫情危機導(dǎo)致不良心情的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)主動主動面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復(fù)心理平衡。三、干預(yù)人群新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預(yù)重點應(yīng)當從第一級人群開頭，逐步擴展。一般性宣傳教育要掩蓋到四級人群。評估目標人群的心理健康狀況，按時辨認區(qū)分高危人群、一般人群。對高危人群開展心理危機干預(yù)，對一般人群開展心理健康教育。第一級人群：疫情感染的師生（住院治療的重癥及以上患者），師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護人員、疾控人員和管理人員等。第二級人群：居家隔離的師生（親密接觸者、疑似者），到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。第三級人群：與第一級、第二級人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參與疫情應(yīng)對的前方救援者，如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊伍等力量，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：XX（校長）副組長：XX（副校長）成員：全體中層、心理健康老師（XX）全體班主任（XX）。（一）區(qū)域負責：由XX詳細負責。（二）主要分工：建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，班主任負責與同學(xué)及家長的聯(lián)系與溝通，由班主任將情況匯報學(xué)校疫情防控小組，報鹿建平老師處。（三）詳細分工：1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。2、班主任了解信息、通知家長、把握同學(xué)根本情況。3、心理老師接受電話來訪，進行心理疏導(dǎo)、干預(yù)，防止極端心理行為。4、心理健康教研組成員輔助開展工作。5、心理干預(yù)結(jié)束后，班主任和心理老師觀看和隨訪。五、強化詳細措施（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，強化宣傳教育為落實上級部門和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護宣傳視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家錘煉動作及飲食計劃等權(quán)威宣傳資源，激勵老師強化體育錘煉，保證正常作息，增加身體素養(yǎng)，提高自身免疫力，以主動心態(tài)應(yīng)對疫情。班主任按時將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知同學(xué)疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好心情，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普學(xué)問，例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題，如面對疫情，如何做好心理防護如何安撫恐慌心情如何增進親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫忙廣闊家長理性面對并解決現(xiàn)實的心理困擾及問題，科學(xué)、過度布置學(xué)習(xí)、生活和錘煉，以確保同學(xué)保持良好的心態(tài)和健康的體魄。（二）強化家校溝通，做好早期預(yù)防立足教育，重在預(yù)防，做好師生心理干預(yù)工作。班主任作為同學(xué)信息第一搜集人，德育處要求班主任對各班同學(xué)進行摸底，施行“一對一”服務(wù)制度，通過班級群、電話、視頻等途徑與同學(xué)主動溝通，明確班級同學(xué)動態(tài)，了解同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，親密關(guān)注同學(xué)心理發(fā)展改變，做到對同學(xué)的心理狀況改變早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應(yīng)。強化對留守兒童的關(guān)懷和愛惜，一旦發(fā)覺同學(xué)心理顯現(xiàn)高危病癥，按時聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組老師，主動進行心理干預(yù)，力爭將同學(xué)心理危機的發(fā)生消退在萌芽狀態(tài)，以確保同學(xué)心理健康。開學(xué)后，依據(jù)疫情改變趨勢，面對師生開放心理詢問室，聯(lián)合班主任通過主題班會、心理微課等形式開展同學(xué)心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對同學(xué)身心產(chǎn)生的影響，促進校內(nèi)和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。（三）提供心理援助，進行危機干預(yù)依托學(xué)校心理詢問室和心理健康教研組老師，適時推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校師生提供危機干預(yù)和心理詢問等心理援助服務(wù)。假如發(fā)現(xiàn)仍然無法調(diào)整對方的心情，學(xué)校按時上報上級主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)，以實際行動去轉(zhuǎn)變自己當前的狀態(tài)。六、強調(diào)應(yīng)急心理干預(yù)的工作要求（一）信息暢通。參與應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。（二）工作到位。危機發(fā)生時，相關(guān)人員要立刻趕赴現(xiàn)場，快速果斷地實行有效措施。（三）協(xié)調(diào)協(xié)作。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，主動協(xié)作，聽從指揮。（四）記錄備案。在危機干預(yù)過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機干預(yù)上報表（附件2）必要時做好音像資料的搜集，確保資料具體完好。疫情期間學(xué)校心理健康活動方案（通用5篇）3為切實強化我校心理健康教育工作，尤其是對當前新冠肺炎疫情對同學(xué)造成的心理壓力，可能顯現(xiàn)的問題及早預(yù)防、按時疏導(dǎo)、快速干預(yù)，有效掌握同學(xué)中可能顯現(xiàn)的心理危機大事，削減師生因心理危機帶來的生命損失，促進師生健康成長，依據(jù)我校實際情況，特制定本方案。一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組學(xué)校成立心理大事預(yù)警和危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。組長：XX副組長：XX組員：XX、各班班主任及同學(xué)會干部領(lǐng)導(dǎo)小組的職責是：組長：統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間同學(xué)的心理健康教育。副組長：協(xié)調(diào)心理健康負責人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任老師對于防控同學(xué)心理健康問題的相關(guān)工作。組員：劉倩倩：1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)同學(xué)心理危機的各種生活大事；2、對同學(xué)心理危機大事按時進行預(yù)警和初步干預(yù)；班主任及同學(xué)會干部：1、搜集并上報學(xué)校有心理和行為異樣同學(xué)的信息；2、按時向?qū)W校心理健康詢問室尋求幫忙并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況。二、心理疏導(dǎo)的對象：我校因面對疫情產(chǎn)生不良心情、急需心情疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。三、心理疏導(dǎo)的方式：（一）平臺互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)我校師生及家長正確認識新型冠狀病毒，做好疫情防控學(xué)問的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)全體師生及家長按時關(guān)注心情，做好心情調(diào)控，普及心理健康維護常識，合理看待疫情。各班主任要按時關(guān)注同學(xué)及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面搜集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師（劉倩倩）各班主任面對全體同學(xué)主動開展生命教育等心理健康團體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)同學(xué)樹立良好心態(tài)，珍愛生命，主動面對學(xué)習(xí)生活。（二）技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，主動為廣生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師（劉倩倩）班主任要認真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的`肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》，主動關(guān)注同學(xué)身心發(fā)展改變，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導(dǎo)戒者進行電話詢問（電話：4034819。），引導(dǎo)師生主動面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對本次疫情認真開展團體心理輔導(dǎo)及個體心理輔導(dǎo)，時辰關(guān)注師生心理狀態(tài)。四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容：1、疑似感染師生：（1）政策宣教，親密觀看，及早求治；（2）為人為己實行必要的愛護措施；（3）聽從大局布置，根據(jù)規(guī)定報告?zhèn)€人情況；（4）運用減壓放松行為，削減應(yīng)激反應(yīng)；（5）尋求應(yīng)對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通，獲得支持激勵；（6）激勵運用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等按時尋求社會幫忙，調(diào)整心態(tài)。原則：健康宣教，激勵協(xié)作、順應(yīng)改變。2、無感染但心情波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長：（1）引導(dǎo)過度閱讀相關(guān)信息，正視疫情；（2）引導(dǎo)接納自身心情，管理自身心情和壓力，提供心理支持；（3）對溝通、順應(yīng)進行指導(dǎo)，引導(dǎo)把握肯定的心理自助技巧（主動的自我對話、正念冥想、行為放松等），保持正常的生活作息，過度選擇消遣活動，提示留意不健康的應(yīng)對方式（如沉迷上網(wǎng)等）；（4）引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我病癥辨認與求助；（5）對由此次疫情顯現(xiàn)嚴峻心理障礙的同學(xué)，按時做好轉(zhuǎn)介工作。五、心理疏導(dǎo)流程：對于有心理危機的同學(xué)，學(xué)校依據(jù)其心理危機程度實施心理危機干預(yù)。1、建立支持系統(tǒng)學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富同學(xué)的課余生活，培育他們主動向上、樂觀進取的心態(tài)，在同學(xué)中形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氣氛。全體老師尤其是班主任應(yīng)當常常關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與同學(xué)交心談心，做同學(xué)的知心好友。心理輔導(dǎo)員、同學(xué)干部對有心理困難的同學(xué)應(yīng)提供按時周到的幫忙，真心誠意地幫忙他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負責與個別同學(xué)的談話和跟蹤訪問，發(fā)動有心理困難同學(xué)的家長、好友對同學(xué)多一些關(guān)愛與支持。2、建立治療系統(tǒng)對有心理危機的同學(xué)應(yīng)進行按時的治療。對病癥表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對病癥表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受詢問、治療（必要時接受藥物治療）對病癥表現(xiàn)嚴峻、危機程度很高者，必需立刻將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。3、建立阻控系統(tǒng)對于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)同學(xué)心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門按時阻斷，消退對危機個體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個體遭受刺激后引起緊急性反應(yīng)可能攻擊的對象，學(xué)校應(yīng)實行愛護或回避措施。4、建立監(jiān)護系統(tǒng)對有心理問題的同學(xué)在校期間要進行監(jiān)護。5、后期跟蹤因心理問題而休學(xué)的同學(xué)申請復(fù)學(xué)時，除按學(xué)校同學(xué)學(xué)籍管理方法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認可的心理疾病康復(fù)證明。6、危機處理一旦發(fā)如今校期間，我校師生有新冠肺炎相關(guān)病癥，立刻隔離并送診，同時向上級有關(guān)部門匯報，做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明，同時做好跟蹤記錄。疫情期間學(xué)校心理健康活動方案（通用5篇）4為舒緩心情、削減心理壓力，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定《XX學(xué)校應(yīng)對疫情心理危機干預(yù)工作方案》，做到有效預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)輔導(dǎo)，降低同學(xué)因突發(fā)大事而顯現(xiàn)的心理應(yīng)激危害程度，促進同學(xué)心理健康發(fā)展。一、指導(dǎo)思想為堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念，深化貫徹落實上級教育主管部門開展疫情相關(guān)決策部署和心理危機干預(yù)工作要求，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服務(wù)熱線，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開展。二、組織保障成立應(yīng)對疫情緊急心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，在疫情期間進行疫情應(yīng)對的部署與規(guī)劃，開展心理干預(yù)指導(dǎo)工作，組長：XXX副組長：XXX組員：XXX領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責：1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機干預(yù)工作，對重大危機大事作出決策處理；2.參與上級相關(guān)工作會議并做好落實；3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作；4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀律，督導(dǎo)檢查同學(xué)心理危機干預(yù)。三、工作目標通過疫情相關(guān)信息以及心理健康學(xué)問的教育和宣傳，強化師生關(guān)于病毒學(xué)問的了解與認識，改善消極心情，提高挫折應(yīng)對力量和心情調(diào)整力量，做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防。通過心理輔導(dǎo)和干預(yù)，對持有不良心情的來訪者進行心理疏導(dǎo)，采納合理方式宣泄壓力，增進現(xiàn)實順應(yīng)度，盡快恢復(fù)心理平衡。四、工作目標人群服務(wù)對象為全體師生。將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的師生列入心理危機關(guān)注與干預(yù)的對象。五、詳細實施（一）預(yù)防教育利用學(xué)校微信公眾平臺以及班級工作群進行疫情心理防護學(xué)問宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄心情的方法，引導(dǎo)師生正確認識疫情，做好心理調(diào)適，提高心理健康水平。班主任做好同學(xué)心理危機早期預(yù)警工作，建立同學(xué)心理健康匯報制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早上報、早評估、早治療。按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理問題并向?qū)＃妫┞毿睦斫】道蠋煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴峻心理問題的同學(xué)，應(yīng)按時向上級匯報，并在24小時內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式匯報給上級部門。（二）健康測評采納網(wǎng)絡(luò)平臺問卷搜集的形式，對師生心理健康狀況進行監(jiān)測，對心理測試結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，定期提交心理測試報告。同時篩選出需要進行心理危機干預(yù)的個體并進行回訪，在線進行心理疏導(dǎo)。（三）心理輔導(dǎo)開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理詢問服務(wù)，服務(wù)方式為：1.為師生提供網(wǎng)絡(luò)心理詢問服務(wù)，并做好相關(guān)記錄記錄。2.開通心理支持服務(wù)熱線開通心理熱線電話，為急需心情疏導(dǎo)和心理支持的師生提供服務(wù)。疫情期間學(xué)校心理健康活動方案（通用5篇）5為貫徹落實《關(guān)于進一步強化新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)工作的通知》（XX防控防指[XX20]XX號）和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》（XX教辦學(xué)函[XX20]XX號）精神，我校高校生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機預(yù)防與干預(yù)工作，制定本方案。一、服務(wù)對象依據(jù)師生實際，采納四級目標人群分級服務(wù)，詳細如下：第一級：確診患者；第二級：疑似患者；第三級：個居家隔離人員；第四級：一般群眾。二、詳細實施（一）開展線上科普教育借助“XX”微信公眾號，進行疫情心理防護學(xué)問宣傳與教育，針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息，