《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案

《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案

《熟悉橢圓形》中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉橢圓形，依據(jù)生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過(guò)對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)展比擬，探究橢圓形的根本特征。

3、能積極地參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學(xué)具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書(shū)地18頁(yè)，19頁(yè)，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、熟悉橢圓形。

教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀看比擬這兩個(gè)圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來(lái)進(jìn)展比擬，讓幼兒主動(dòng)地探究發(fā)覺(jué)圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探究的根底上，教師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)展上下對(duì)折和左右，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形的兩條折印一樣長(zhǎng)；而橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，探究圓形和橢圓形的特征。

3、教師小結(jié)：圓形無(wú)論圖和對(duì)折多一樣長(zhǎng)，橢圓形則不一樣長(zhǎng)，并且，圓形無(wú)論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動(dòng)。

1、觀看蝴蝶和花，說(shuō)說(shuō)：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫(huà)圓點(diǎn)，使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

3、觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？是由哪些外形組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛(ài)的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

《熟悉橢圓形》中班教案2

活動(dòng)名稱：熟悉橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)展比擬，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)?！?/p>

3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動(dòng)

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

《熟悉橢圓形》中班教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

2、引導(dǎo)幼兒辨別出橢圓形的物品。

3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、圓形、橢圓形各一個(gè)

2、紙條一根。

3、學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng))

4、第一、二組，給橢圓形涂色

5、第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*“

6、第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形。

（1）教師出示橢圓形，小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢？

（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

（3）我們一起來(lái)比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)展比擬，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。

（4）那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？

（5）橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)，然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、教師帶著幼兒小結(jié)橢圓形的特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

（2）說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪蓄愃茩E圓形的物體。

（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

四、小組活動(dòng)

1、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。

2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*“

3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)展鼓舞。

《熟悉橢圓形》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步熟悉橢圓形。

2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。

3.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程

1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真驚奇!”

2.引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形的根本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探究操作：

(1)引導(dǎo)根據(jù)顏色進(jìn)展分類。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小進(jìn)展排序。

(3)以嬉戲的形式幫忙幼兒進(jìn)一步熟悉橢圓形。

6.幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、教師對(duì)本次活動(dòng)的操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課完畢了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)過(guò)失、老是提問(wèn)的不夠精確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，教師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

《熟悉橢圓形》中班教案5

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參加操作，進(jìn)一步熟悉橢圓形，培育幼兒集中思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

2.樂(lè)于參加橢圓形的探究活動(dòng)。

3.能在與圓形的比擬重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

難點(diǎn)：能在與圓形的比擬中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

活動(dòng)預(yù)備

1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

2.幼兒用書(shū)。

3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學(xué)具:地板上畫(huà)的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入局部

1.觀看感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀看由圓形變成橢圓形的過(guò)程。

2指導(dǎo)幼兒觀看熟悉橢圓形的外形特征。

(二)綻開(kāi)局部

1.操作、比擬，綻開(kāi)爭(zhēng)論，找出橢圓形的特征。

(1)教師:“小朋友，剛剛教師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?究竟哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來(lái)測(cè)量比擬

一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)?！?/p>

(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的閱歷，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量，得出橢圓形的特征。

(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺(jué):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。

(4)教師進(jìn)展小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比擬橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺(jué)是正確的。

2實(shí)踐應(yīng)用，觀看查找并介紹生活中的橢圓形物體。

(1)教師:“小朋友，剛剛我們熟悉了橢圓形，知道了橢圓形的特征?，F(xiàn)在，我們來(lái)找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！?/p>

(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)展總結(jié)。

教師:“在我們的生活中，還有很多圓形的東西，請(qǐng)你認(rèn)真想想，還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西

（三)完畢局部

完成幼兒用書(shū)中的圓形派對(duì)“練習(xí)

教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來(lái)?！?/p>

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。教師供應(yīng)畫(huà)有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過(guò)粘貼、添畫(huà)等方式制作圖形創(chuàng)意畫(huà)

活動(dòng)總結(jié)

孩子們通過(guò)觀看，比擬，分析等方法熟悉了橢圓形，了解橢圓形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的熟悉

《熟悉橢圓形》中班教案6

設(shè)計(jì)思路：

熟悉橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難于把握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形，然后我充分利用電教，以嬉戲的方法進(jìn)展教學(xué)，這樣對(duì)于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)熟悉橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中把握了橢圓形的特征。

活動(dòng)名稱：

熟悉橢圓

目標(biāo)：

1、熟悉橢圓形，會(huì)比擬圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的根本特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力量及操作力量。

預(yù)備：

錄音機(jī)、視頻展現(xiàn)儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(zhǎng)方形白紙、小棍人手1份。

形式：

集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。

過(guò)程：

1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作，輕松、開(kāi)心地進(jìn)活動(dòng)室。

2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形）請(qǐng)幼兒依次說(shuō)知名稱。

教師：今日?qǐng)D形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀看，然后放小圖形娃娃爭(zhēng)辯的`錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”）

3、教師使用視頻展現(xiàn)儀使雞蛋消失在電視上，通過(guò)觀看啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀看橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。

4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。

5、比擬圓形與橢圓形的異同。

（1）請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（四周圓圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。

（2）請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jī)蓷l折線，通過(guò)幼兒動(dòng)手測(cè)量，爭(zhēng)論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的根本征。

6、嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了很多美麗圖案（教師出示花和蜻蜓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的）

7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做嬉戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜愛(ài)的圖案，然后把它貼在白紙上。

（1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。

（2）點(diǎn)評(píng)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做嬉戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。

建議：

1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短。

2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、熬煉幼兒拼圖力量，加深對(duì)圖形特征的了解。

《熟悉橢圓形》中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的根本特征。

2、比擬橢圓形和圓形的不同，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)展描述。

3、能從生活中查找類似橢圓形的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒熟悉了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的根本特征。

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同外形的實(shí)物圖片若干，5個(gè)貼有不同外形標(biāo)志的籃子等

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)“小猴賣圈”的故事，故事里的小動(dòng)物都買到了自己需要的圓圈圈。今日，聽(tīng)說(shuō)兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來(lái)買東西，我們一起看看他們要買什么呢？

（導(dǎo)入局部我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，為接下來(lái)熟悉橢圓形做好鋪墊。）

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)根本圖形。

師：小豬來(lái)了，它手中的紙片上畫(huà)的是什么？

幼：三角形。

師：小豬說(shuō)，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。

師：小雞來(lái)了，它紙片上的圖形是什么？

幼：正方形。

師：小貓說(shuō)，我感冒了，要用它來(lái)擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

師：小老虎來(lái)了，它要買的東西是什么外形的？

幼：圓形。

師：小老虎說(shuō)，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球。

師：小烏龜也來(lái)了，它買的東西是什么樣子的？

幼：長(zhǎng)方形。

師：小烏龜說(shuō)它要去上幼兒園了，想用它來(lái)畫(huà)畫(huà)，小猴遞給他一盒水彩筆。

師：這時(shí)小熊來(lái)了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么外形呢？”

（這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同外形物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等圖形。）

3、引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形，比擬橢圓形和圓形的不同。

（1）出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形的名稱。

師：小朋友，你們熟悉它嗎？快告知小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢？

幼：橢圓形。

（結(jié)合故事情節(jié)的進(jìn)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出橢圓形的名稱。）

（2）引導(dǎo)幼兒比擬橢圓形和圓形的不同。

師：小熊說(shuō)今日它請(qǐng)客，要用來(lái)它來(lái)裝紅燒魚(yú)。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，趕忙搖搖頭說(shuō)“不對(duì)！不對(duì)！”

①課件出示橢圓形和圓形，觀看爭(zhēng)論橢圓形和圓形的不同。

師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

幼：橢圓形看起來(lái)比擬長(zhǎng)，比擬扁。

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的。

師：你們觀看得真認(rèn)真，說(shuō)的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動(dòng)手來(lái)比一比。

（這個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀特征上充分觀看，并鼓舞幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。）

②幼兒分組操作，探究發(fā)覺(jué)橢圓形和圓形的不同。

師：我先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，翻開(kāi)后有兩條折痕，看一看，你們覺(jué)得這兩條折痕怎么樣？

幼：它們是一樣長(zhǎng)的。

幼：不一樣長(zhǎng)。

師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，翻開(kāi)后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

幼：不一樣長(zhǎng)。

幼：一條長(zhǎng)，一條短。

●幼兒分組操作，驗(yàn)證猜想，教師觀看指導(dǎo)。

師：先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？量完圓形，也用一樣的方法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

●師幼共享溝通操作結(jié)果，梳理提升閱歷。

師：你剛剛是怎么比的？你發(fā)覺(jué)了什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)覺(jué)兩條折痕都和吸管一樣長(zhǎng)。

師：你發(fā)覺(jué)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)覺(jué)一條折痕短，一條折痕長(zhǎng)。

師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？

幼：不一樣長(zhǎng)，一條長(zhǎng)，一條短。

師：（小結(jié)）原來(lái)，圓形的兩個(gè)折痕一樣長(zhǎng)；而橢圓形的兩頭比擬長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我實(shí)行了問(wèn)題啟發(fā)、觀看比擬、猜測(cè)驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問(wèn)題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀看，比擬兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)覺(jué)兩者形狀不同的根底上，我把問(wèn)題進(jìn)一步深入和推動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探究?jī)蓚€(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左右對(duì)折，請(qǐng)幼兒猜測(cè)推斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，賜予幼兒充分的操作時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自主探究，與材料互動(dòng)，從而發(fā)覺(jué)兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長(zhǎng)度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長(zhǎng)。在幼兒操作探究后，教師鼓舞幼兒以兩兩溝通、小組溝通、師**流等方式用語(yǔ)言大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果。）

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，查找生活中的橢圓形。

（1）幼兒和同伴共享溝通生活中類似橢圓形的物體。

師：前幾天，教師請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片?，F(xiàn)在，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

（2）教師結(jié)合PPT提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知閱歷。

師：除了小朋友剛剛說(shuō)的這些物品，我也找到了許多看起來(lái)像橢圓形的東西，請(qǐng)你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？

（“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)之前在生活中查找的類似橢圓形的物體。在幼兒溝通的根底上，我以課件的形式展現(xiàn)了生活中常見(jiàn)橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知閱歷。）

5、以“整理貨柜”的嬉戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形進(jìn)展分類。

師：今日百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫助整理。先看看圖片上的物品是什么外形，然后把它放入貼著這種外形標(biāo)志的籃子里。

（這個(gè)環(huán)節(jié)我連續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片上物品的外形放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)展分類。）

6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)橢圓形的熟悉。

（1）圖形大搜尋：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)展裝飾涂色。

（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)章下棋。

（3）添畫(huà)：投放畫(huà)有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫(huà)變成新形象。

（4）拼圖：投放畫(huà)有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)橢圓形特征進(jìn)展拼圖。

（本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固加深、內(nèi)化遷移。）

《熟悉橢圓形》中班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

在熟悉圓形的根底上延長(zhǎng)熟悉橢圓形，讓幼兒在玩的過(guò)程中漸漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生興趣、整個(gè)活動(dòng)輕松開(kāi)心、幼兒能夠很簡(jiǎn)單的把握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能辨別與圓形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉橢圓形，把握橢圓形的名稱。

2、能夠辨別出橢圓形物品。

3、辨別橢圓形的根底上能夠勾畫(huà)出圖形。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟（鉛）絲

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉把握橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：能辨別橢圓形物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一開(kāi)頭局部

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小朋友，你們猜猜今日張教師又帶來(lái)了什么？‘百變絲’它特別厲害，快來(lái)看看！

教師提問(wèn)：“這是什么外形？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二根本局部

2溝通觀看復(fù)習(xí)圖形

（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么外形？

（我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）

（2）觀看橢圓形圖片。

（3）在一樣的筐子力找到一樣的物品。

嬉戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認(rèn)。

3、畫(huà)一畫(huà)

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆）

（2）教師巡回指導(dǎo)

（3）畫(huà)熊貓（自己做）

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi)涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形局部涂黑。

三完畢局部

延長(zhǎng)：和圓形比擬。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課完畢了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)過(guò)失、老是提問(wèn)的不夠精確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，教師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很協(xié)作我，整個(gè)活動(dòng)氣氛都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上預(yù)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀看探究中摸出規(guī)律我很快樂(lè)、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)預(yù)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)可怕去提問(wèn)、可怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順當(dāng)、我才舒口氣、我是很想轉(zhuǎn)變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)展可以制作今日學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要連續(xù)積存更多的閱歷。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

《熟悉橢圓形》中班教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的根本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相像的物體。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。

物質(zhì)預(yù)備：貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以參觀“圖形王國(guó)”的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。

師：今日我們來(lái)到圖形王國(guó)里，我們一起來(lái)看一看，都有什么圖形？

二、說(shuō)出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國(guó)里又來(lái)了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

我們還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友圓形，請(qǐng)小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

三、通過(guò)操作比擬，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。

1、通過(guò)兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)覺(jué)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比擬，發(fā)覺(jué)橢圓形比圓形扁。

2、通過(guò)測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)覺(jué)圓形兩條中心線折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)。

（1）師：我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)覺(jué)了什么？

教師提出測(cè)量要求：先測(cè)量圓形的紅線和黑線，再測(cè)量橢圓形。

（2）幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（3）操作后提問(wèn)：你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)覺(jué)了什么？

（4）教師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長(zhǎng)；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)（一條折痕長(zhǎng)、一條折痕短）。

總結(jié)橢圓形的主要特征：沒(méi)有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、查找生活中的橢圓形，穩(wěn)固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著許多像橢圓形的物體，我們來(lái)找找！

2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。

師：請(qǐng)小朋友找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人教師說(shuō)一說(shuō)。

師：我們到教室外面連續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、區(qū)域活動(dòng)：

數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形（供應(yīng)幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)展裝飾涂色）

美工區(qū)：橢圓形添畫(huà)（供應(yīng)橢圓形的根本圖案，讓幼兒自由添畫(huà)）

益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過(guò)下列圖形棋熟識(shí)各種圖形）

2、家庭活動(dòng)：回家連續(xù)查找生活中像橢圓形的物品。

《熟悉橢圓形》中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉橢圓形，把握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)分橢圓形和圓形。

2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-圖片：機(jī)器人（圖形小書(shū)）

2.尺子，圓形、橢圓形卡片人手一套。

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課件-圖片：機(jī)器人（圖形小書(shū)）

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看圖形，激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。

2.這個(gè)機(jī)器人是由哪些圖形組成的？

(幼兒觀看后說(shuō)出各種圖形)

二、綻開(kāi)

1.機(jī)器人的頭和腳都是圓的，認(rèn)真看看這兩種圓一樣嗎？哪里不一樣？

2.幼兒操作比擬爭(zhēng)論找出橢圓形的特征

引導(dǎo)幼兒自己來(lái)測(cè)量比擬一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)。

3.指導(dǎo)幼兒用尺子進(jìn)展操作測(cè)量橢圓形和圓形卡片

小結(jié)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

4.查找生活中的橢圓形物體

（1）我們熟悉了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的？

（2）用小手摸一摸橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的外形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！

（3）教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)展總結(jié)。

5.閱歷敘述：我所見(jiàn)的橢圓形。

問(wèn)題：小朋友，在我們的生活中，還有很多橢圓形的東西，請(qǐng)你認(rèn)真想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？

組織幼兒相互講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

三、完畢

1.啟發(fā)幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案，講講都有哪些圖形組成的。

2.指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

《熟悉橢圓形》中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*“第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？“（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？““我們一起來(lái)比一比。“（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)展比擬，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？“（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？“（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)