《泉水》語(yǔ)文教案（3篇）

《泉水》語(yǔ)文教案（3篇）【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)哦、股等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)互、泉等九個(gè)字。

２、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)資源的思想感情。

【教學(xué)方法】

本課采納情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫忙學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

１、放課件：泉水從山間流下的情景。

２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

３、今日我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書(shū)）

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)悟

１、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的風(fēng)光呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

２、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景：

⑴學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

⑵想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？

⑶出示其次自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

⑷質(zhì)疑：自然水塔指的是什么？

⑸自由讀、指名讀，有感情朗讀。

３、課件出示：漂亮的杜鵑花在水中照自己的影子的情景：

⑴學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

⑵想象泉水會(huì)說(shuō)什么？

⑶出示第三自然段，連續(xù)朗讀。

４、根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

５、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞

１、連讀全文：

⑴用自己喜愛(ài)的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）。

⑵齊讀。

２、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。

３、小組合作學(xué)字、詞。

４、檢查自學(xué)狀況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利

１、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文肯定會(huì)讀得更好。

２、師生對(duì)讀。

五、擴(kuò)展

１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

其次課時(shí)

一、復(fù)述課文，背誦自己喜愛(ài)的局部

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、我會(huì)讀

出示課后我會(huì)讀練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延長(zhǎng)拓展

１、啟發(fā)拓展：

⑴除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

⑵學(xué)生爭(zhēng)論發(fā)言。

２、自編韻文：

⑴把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組溝通。

⑵每組推舉一位，預(yù)備全班匯報(bào)。

３、小組推舉者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓舞。

《泉水》語(yǔ)文教案篇二

一、板書(shū)課題：

師：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上觀察了什么？聽(tīng)到了什么？

把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂(lè)范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫(huà)誕生字、新詞及不熟悉的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

3、檢查生字狀況

①小教師領(lǐng)讀。

②說(shuō)偏旁猜字。

③編序號(hào)猜字。

④識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜愛(ài)的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞。

三、師生溝通。

1、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、悅耳、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

指名學(xué)生答復(fù)剛剛提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、自主觀看“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)覺(jué)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。

2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。

3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

4、展現(xiàn)溝通。

要強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要留意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。

《泉水》語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)要求

1．了解泉水叮咚流淌不息，贊揚(yáng)泉水獻(xiàn)身美妙生活的精神。

2．有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

課前預(yù)備

課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程

一、提醒課題。

1．出示：千島湖的泉水。

問(wèn)：這是什么？（泉水。）有誰(shuí)知道什么是泉水？（從地下流出來(lái)的水。）

2．啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。）

3．今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的課文有什么要求？

（聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思索。）

（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）

先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。

二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。

1．同學(xué)們剛剛都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)悄悄地聽(tīng)教師把全文朗讀一遍。認(rèn)真聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最終要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）

2．溝通問(wèn)題，板書(shū)：石縫

大海

三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。

（一）12小節(jié)。

1．泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．溝通（沖，表現(xiàn)了泉水歡樂(lè)、感動(dòng)的心情。）

3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。

（二）第37小節(jié)。

1．帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

2．邊溝通邊板書(shū)：

水池山里的姐姐

平地杜鵑花

山坡果樹(shù)

山谷百靈鳥(niǎo)

3．泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)37小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

4．自由讀泉水的話，然后溝通。

5．你最喜愛(ài)那句泉水說(shuō)的話？為什么？

6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。）

7．以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。

8．想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）

（三）第810小節(jié)。

1．聽(tīng)教師范讀，思索：泉水最終流到了哪里，遇到了誰(shuí)？

2．溝通，板書(shū)：好多飛流的泉水。

3．自由讀，集體讀。

4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

5．個(gè)別上臺(tái)溝通表演。

6．齊讀后思索：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美妙的生活。）

四、反復(fù)朗讀，加深理解。

1．本文的語(yǔ)句美麗，小朋友肯定很喜愛(ài)其中的一些句子，喜愛(ài)嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜愛(ài)的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)好嗎？

2．預(yù)備、溝通。

3．有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜愛(ài)那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

五、總結(jié)。

1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特殊甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）

2．品嘗后簡(jiǎn)潔溝通一下感受。

3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美妙生活的精神特殊