2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市統(tǒng)招專升本教育理論一模測試卷(含答案)

2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市統(tǒng)招專升本教育理論一模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.有些學生能根據(jù)題目的不同要求應用各種規(guī)則、原理和規(guī)律，有些學生則顯得比較困難，這是思維的（）差異

A.廣闊性B.批判性C.靈活性D.敏捷性

2.夸美紐斯在他的（）中論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學內(nèi)容

A.《論語》B.《大教學論》C.《教育論》D.《民本主義與教育》

3.陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去教育信條體現(xiàn)了教師（）素養(yǎng)

A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功

4.在一定的教學思想或教學理念指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序為（）

A.教學模式B.教學方法C.教學策略D.教學內(nèi)容

5.許多國家公立學校的教師都是國家公務員,說明（）

A.教師的專業(yè)化程度高B.教師的經(jīng)濟地位高C.教師的政治地位高D.教師的職業(yè)聲望高

6.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）

A.興趣形成B.自發(fā)復習C.過度學習D.保護性抑制

7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個別教育工作C.全面了解和研究學生D.做好班主任工作的計劃和總結

8.心理過程是人腦能動地反映客觀事物的過程，它包括（）

A.認知、情感、行為B.感覺、知覺、行為C.情感、意志、行為D.認知、情感、意志

9.社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）

A.生產(chǎn)力水平B.社會制度C.文化背景D.科技水平

10.下列屬于第一信號系統(tǒng)的是（）

A.望梅止渴B.望梅生津C.談虎色變D.談梅生津

二、填空題(10題)11.____是智育的一條主要途徑

12.____作為整個國家教育的有機組成部分，是學校教育和社會教育的基礎和補充

13.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的____標準

14.新課程改革明確要求基礎教育學校的課程設置必須體現(xiàn)課程結構的____、綜合性和選擇性

15.學生對教師必須服從，學生個性受到壓抑。這體現(xiàn)了師生關系理論中的____。

16.美國新行為主義心理學家班杜拉提出了社會學習模式，他認為品德發(fā)展是社會環(huán)境影響作用的結果，因而十分注重社會榜樣、____等在促進學生品德發(fā)展中的作用

17.____是課程資源的核心和主要組成部分

18.從形式上看，教育經(jīng)過了從非形式化教育到形式化教育再到____的過程

19.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話強調(diào)的德育方法是____。

20.班主任通過面對面談話深入了解和研究學生的基本方法是____

三、名詞解釋(5題)21.教學

22.講授法

23.教育事業(yè)費

24.學生的發(fā)展

25.受教育權

四、論述題(5題)26.闡述這兩個心理學流派的基本觀點

27.如何理解德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程?

28.小于同學在最近的學習中發(fā)現(xiàn)當天學習的內(nèi)容，如果不及時復習，很快就會遺忘。那些成績不錯的同學們都會在課前預習和課后復習。在學習中，小于還發(fā)現(xiàn)早晨起床后和晚上臨睡前是記憶效果最好的時候，并且在背誦課文時，第一段和最后一段背誦的效果最好

遺忘有什么規(guī)律?

29.簡述心理的實質(zhì)

30.簡述注意廣度的概念及影響因素

五、案例分析(2題)31.一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫喊連天。幾天過去，老人難以忍受，于是，對他們說：你們讓這兒變得熱鬧，以后你們每天都這樣喊，我給你們10塊錢。

孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人出來，給了每個孩子10元錢。第三天他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。5元也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。

第三天，老人只給了每個孩子1元錢。孩子們勃然大怒，一天才1元錢，知不知道我們多辛苦！從此他們再也不大喊大叫了

上述案例中老人用的是心理學的什么原理？

32.此原則對于教師在教學過程中提出了哪些具體的要求？

六、簡答題(1題)33.在現(xiàn)代教學中，教師擔當?shù)慕巧饕心男?/p>

參考答案

1.CC學生能從不同角度、運用不同方法思考問題，條件發(fā)生變化時，能隨機應變，這是思維靈活性的表現(xiàn)

2.BB夸美紐斯在1632年出版的《大教學論》系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學的原則、方法，并提出泛智教育，規(guī)定了廣泛的教學內(nèi)容

3.B

4.AA教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序

5.CC教師的政治地位是指教師參政議政的程度以及在社會政治體系中所處的位置，包括教師參政的深度、廣度、幅度和專業(yè)權限、政治待遇、福利保障等。教師作為公務員就是教師政治地位的提升

6.DD保護性抑制，又稱超限抑制，是指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細胞免于因興奮過度而耗盡，人在過度疲勞時的睡眠就是超限抑制的表現(xiàn)

7.AA組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)

8.DD心理過程是指心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。它包括認識過程、情緒情感過程、意志過程三個方面

9.A

10.BB用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第一信號系統(tǒng)，如望梅生津，是人和動物共有的。用語言符號作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號系統(tǒng)，是人類特有的，如談梅生津談虎色變以及典故望梅止渴等

11.教學

12.家庭教育

13.質(zhì)量規(guī)格

14.均衡性

15.教師中心說

16.觀察學習

17.教材

18.制度化

19.榜樣示范法

20.談話法

21.教學是指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式，這些行為包括主要行為和輔助行為兩大類別，教師的主要行為包括教師的呈示、對話與輔導等；輔助行為包括激發(fā)動機、期望效應、課堂交流和課堂管理等。

22.講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展能力，進行思想品德教育的一種方法。講授法可分為講述、講解、講讀、講演等方式。

23.教育事業(yè)費是教育投資中分配用于教育事業(yè)的經(jīng)常性經(jīng)費，主要由人員經(jīng)費和公用經(jīng)費兩部分組成。

24.學生的發(fā)展是指學生在遺傳、環(huán)境和學校教育的相互作用下其身體和心理兩個方面所發(fā)生的量和質(zhì)的變化。

25.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

26.兩個心理學派的基本觀點：①構造主義心理學派認為心理學應該研究人的直接經(jīng)驗（即意識），并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種基本元素。構造主義心理學派強調(diào)通過內(nèi)省法進行研究。內(nèi)省法要求被試對自己的體驗進行觀察和描述，從而對人的心理現(xiàn)象做出解釋。②格式塔強調(diào)把心理現(xiàn)象作為整體進行研究，認為整體不能還原為各個元素、各個部分的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，而且制約著部分的性質(zhì)和意義

27.知、情、意、行之間的關系及其發(fā)展。①德育過程的一般順序可以概括為提高品德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習慣，即以知為開端，以行為終結。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，知是基礎，行是關鍵。②在德育具體實施過程中，具有多種開端，可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。我們對學生應該注意曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，使學生品德中的知、情、意、行四者相輔相成，全面而和諧地得到發(fā)展

28.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的規(guī)律是：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，先多后少，呈負加速，并且到一定程度便不再遺忘。案例中，小于發(fā)現(xiàn)當天學習的內(nèi)容，如果不及時復習，很快就會遺忘，便體現(xiàn)了這一規(guī)律

29.（1）心理是腦的機能，腦是心理的器官。（2）心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。①客觀現(xiàn)實決定人的心理。②心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像。③心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映

30.（1）注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)人們能夠清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。（2）影響注意廣度的因素：①知覺對象的特點。②知覺者的知覺任務。③知覺者已有的知識經(jīng)驗和水平

31.①老人使用的是內(nèi)部動機和外部動機相互轉(zhuǎn)化的原理。②內(nèi)部動機是指驅(qū)力來源于個體本身的內(nèi)在因素，外部動機是指驅(qū)力來源于個體的外部因素。③內(nèi)部動機是個體行為的根本動機，來源于對事物本身的興趣。而外部動機是事物的附屬動機，來源于事物能夠帶給個體的利益。④內(nèi)部動機和外部動機能夠相互轉(zhuǎn)化。孩子們制