如何提升校長的領導力

2013年中小學校長培訓

2013年4月22日主題：如何提升校長的領導力如何提升校長的領導力

一、解析校長領導力二、校長的職能與角色三、校長領導力的修煉與提升四、校長的期待與目標如何提升校長的領導力分享三段話※一個好的校長，就是一所好學校

※校長是一個地方教育形象的活廣告。群眾信得過校長就信得過所在學校，就會全力支持學校工作。

※校長不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成為類似放風箏的人：心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。主要內(nèi)容：一、解析校長領導力校長領導力應體現(xiàn)在用一種思想，統(tǒng)領學校工作的全局，制定學校發(fā)展的方針。其主要角色應是一位引領者:引領學校的變革和發(fā)展。即：一是一種影響力：指一所學校的領導者在教師心目中能否獲得真正的權威和影響力。

二是價值觀引領，重在提高師生的精神境界：價值追求的缺席，實際是靈魂的缺席。一個人當對事業(yè)的追求達到一心一意時，思想將不再流浪；精神將不再漂泊；行動將不再遲疑。

三是提升教育質(zhì)量的能力（重點課程實施）

二、校長的職能與角色明茨伯格認為，作為一個組織的負責人，他承擔的絕不是單一的角色，而是一角色集，包含多種角色，每一種都意味著一系列的職責和工作，不同的角色之間也有著密切的聯(lián)系。當前正處于教育轉(zhuǎn)型期：有學上（保障，調(diào)控）上好學（品質(zhì)）好上學（便利，特色、均等）上學好（滿意）

1、校長的角色集（個人觀點）現(xiàn)實中——“五大員“（最簡單的現(xiàn)實感受，最傳統(tǒng)的樸實體現(xiàn)）——最基礎的角色要求

※調(diào)解員（穩(wěn)定信訪的壓力）

※消防員（安全管理的壓力）

※社會活動員（環(huán)境憂患的壓力）

※管理員（有序發(fā)展的壓力）

※教員（教學質(zhì)量的壓力）㊣能量——落腳點體會：困難多！壓力大?。±郏。?！校長要練就三頭六臂？學校不好辦！校長不好當！

2、好校長的三大支點（1）做好領導——校長首先是教育思想的領導(必須是一個思想者,必須有獨特的信仰，即：價值理念)校長的價值理念體現(xiàn)怎么“領”與“導”校長的使命需要思考三個問題：說明三個自信※該干什么？——價值選擇（信仰自信）

※能干什么？——道路選擇（道路自信）

※怎么干？———方法選擇（方法自信）載體：軟實力之——靈魂塑造學校文化建設，是學校發(fā)展的靈魂工程 學校文化是學校整體發(fā)展的命脈在學校發(fā)展中，學校文化起著價值引導、觀念整合、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)等重要的整合作用，抓住文化建設可以牽一發(fā)而動全身。因此，只有站在學校文化建設的高度才能駕馭學校的戰(zhàn)略發(fā)展。（人管人累死人，制度管人煩死人，文化管人管靈魂）如何把握學校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓“三力”）◆抓好“精神力”系統(tǒng)學校形象定位核心理念學校精神學校發(fā)展愿景校訓教育理念（德育課程教學）服務理念質(zhì)量理念學校格言學校宣言師生誓詞

例：一個學校的學校文化的展示（北京西城外國語學校）

主體文化：和諧發(fā)展人文文化：愛陽光幸福學校校訓：熱愛生活分享智慧享受挑戰(zhàn)三大智慧：情感智慧生存智慧創(chuàng)新智慧◆抓好“執(zhí)行力”系統(tǒng)（相對固定機械式的架構(gòu)）校名使用規(guī)范行政機構(gòu)建設品牌策略制度建設校本儀式教科研策略教學行為規(guī)范學校文化傳播系統(tǒng)如何把握學校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓“三力”）◆抓好“形象力”系統(tǒng)視覺部分（外在環(huán)境）：基礎視覺塑造應用視覺塑造建筑物與道路的命名環(huán)境改建校服設計等聽覺部分（內(nèi)心感受）：學校主題音樂（校歌）鼓號隊的音樂的規(guī)范掌聲規(guī)范學校電子媒體音樂使用規(guī)范如何把握學校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓“三力”）

未來學校管理衡量標準之一：

看學校現(xiàn)狀，評判學校文化建設水準；看學校氛圍，感覺學校文化建設實效；看學校風貌，檢驗學校文化建設成果。

小結(jié)：自信信仰力量是一名校長應該具有的最優(yōu)秀的品質(zhì)，是一種力量！是一種精神！不成功的校長不是不優(yōu)秀，而是不自信。（2）做好管理——管理是一個復雜普遍的人類歷程。在這個歷程中，管理角色像羅馬神話中具有兩副面孔的門神一樣，向外，它觀察著環(huán)境，向內(nèi)，它觀察著內(nèi)部秩序。它的基本目的在于尋求平衡和發(fā)展，它的基本功能在于消除緊張狀態(tài)，從而達到目的。做管理就是做規(guī)則（見右表歸納）

領導不等同于管理：領導是做正確的事，而管理是正確地做事。領導和管理的最大的區(qū)別就在于，管理更傾向于按照機構(gòu)的規(guī)則實施已有的程序，而領導則更加注重愿景的作用和啟動實現(xiàn)愿景的過程。

關于管理者

關于領導者

產(chǎn)生秩序和一致

產(chǎn)生變化和運動

善于管理和執(zhí)行

善于改革和創(chuàng)新

依賴于控制和支配

依靠引導和信任

解決現(xiàn)狀

善于長遠考慮

善于效仿

致力于創(chuàng)新

偏重詢問如何、何時

重探究什么、為什么

注重制度和結(jié)構(gòu)

重探究什么、為什么關注事務的底線

放眼事務的未來

樂于接受現(xiàn)狀

樂于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

愿把事情做對

常做正確的事情

（3）做框好教材育——教育鉆和人貌的生凝命一槳樣，屈都不偽可重偉復?、俳烫糜烤緲耍浩币磺休p為了收孩子田，為折一切季孩子秧，為辨了孩貫子一嗽切。機會鐮：“始有教廉無類棟”——不選好擇學千生過程蹦：“繭因材類施教獎”——不搞婆一刀尖切結(jié)果痰：“到各得診其所跨”——不搞廟批量吹生產(chǎn)②著濟力點泄：回壟歸課食堂——有效雹課堂喉深入安推進其的“復五法成”強化雄教育覺科研諸指導纏課堂揮教學抵推行鐵中心較課堂蒜會診培養(yǎng)田骨干夫教師兄引領厲課堂銀教學粘制定軋激勵甲機制優(yōu)化走教育挽技術暖提升氏課堂看教學唯消除脾“短領板”合理款研究賢評價潤把握忽課堂氧教學啊優(yōu)化調(diào)考核疲評價貝體系推行顏特色浪課程旨豐富傍課堂宏教學盾課程血體系盤：就固是教爺育的松喂養(yǎng)籌體系裳，更譽是學奪生的努營養(yǎng)狂體系菌（國巨家的伴課程哲是原捎料，盡怎么冠烹飪卡、怎與么喂搶是學蛙校的循事，閥國家由課程牢校本控化抓落剖實：粉校長糊是主騙導，米教師躺是主媽力，殼學生犬是主榜體案例世：有蘭效課離堂的擔模式三、腰校長質(zhì)領導竿力的駐修煉倍與提注升1、保鞠持激玩情人焰格力篩量一是反懷抱奧理想灶、追蠻求卓煌越，趟做一淘個追燃夢人劍?。I導長力修況煉實察際上轟是一扁個不徐斷自捐我超船越的農(nóng)過程＊內(nèi)在斯的動晴力、儉有內(nèi)龍在目靠標和邀愿景校長丑要不宵斷“虧升級菌”自擦己的討“軟鍵件”練；校長然要不鑄斷的扒“激岡活”詞自己給的“當零件挨”；校長薪要不柴斷“配開窗倍”看間“世推界”小結(jié)臟：只行要校爸長是挪“興遣奮劑犬”，閃就會暖隨時隊刺激幸學校德教育姨活動踢的每寬根“投神經(jīng)匯”●校譜長的槍開學紋講話藝，校忙長不進斷尋南求“灶興奮嫂點”例：乞個別盛學校猶成立罪社團聰組織渡，開區(qū)展大捧課間罰活動……在學挨校教埋育管異理活職動中間別忘賀了敲攔打幸茅?！搬敼狞c體”（應幸福奶十二澡點）曠：精神躲生活威更豐潛富一瘡點兒夏；文條化享害受更秧精彩難一點揀兒；教育撥水平料更提織高一夾點兒間；對飽學生君的關輔愛更粉多一江點；對教腐育的專投資嫌更多敏一點瘋兒；非生活誼的信狼心更歷足一績點兒拜；住的早房子狗更大模一點嶄兒；伙開車艷子老格師更鍛多一無點兒粘；旅游姜走的險更遠充一點銜兒；獅自由妻支配連的錢盤更多蜻一點柳兒；精神棉更愉霜快一弓點兒屆；身悟體更修健康守一點段兒。2、努餐力實賣現(xiàn)自艱我提坐升＊學而磚時習鞠之，吃不亦與悅乎裝？（攜學習升）＊有朋稼自遠背方來嗓，不指亦樂吉乎？初（交秋友）＊人不些知而蛙不慍斧，不待亦君依子乎綱（修卻身）啟示飾我們纖：可丘謂幸冷福人雨生的絮三部弦曲一是坊提升憂學習靜力※學習映過程蘆就是屋領導坦力修友煉的拒過程劉，做給一個誰終身伐學習買者：狀實踐干中學國習閱娃讀與簡思考里，同駛行交穴流，腐系統(tǒng)新培訓南；※向?qū)Ｍ准覍W脊，向帽書本姑學，情提高秤理論算思維備能力改；向雨自己削學、衛(wèi)向?qū)嵟D踐學限、向連同行竄學，去提高賞解決搜實踐坦問題校能力謀；※學習待力是俘思考碗能力嘗和研偽究能磁力的報基礎宵。案例篇：校傷長論只壇的鏡舉辦二是寬保持劫陽光癥心態(tài)學最積好的校別人盆，做柔最好似的自浙己美好掙的人赴生是比這樣攔鑄成淺的：和陽鞋光的值人在念一起——心里嚇就不畏會陰楊暗；和快瞎樂的布人在葵一起——嘴角剃就常慎帶微捐笑；和進才取的概人在扣一起——行動斗就不您會落鄰后；和大芬方的敢人在襪一起——遇事繳就不呢會迷抄茫；和聰軟明的頭人在忍一起——做事須就不驅(qū)會愚怠鈍。積極捉心理踢學家蠢們相塌信:積極唱和正首面的丟品質(zhì)燈和情科感只婚有在沙積極嘉和正摟面的貌環(huán)境球中才姿能最跑好地泰得到年發(fā)揮王和發(fā)直展堅持插做到揮：保持克陽光表心態(tài)拿保持注綠色配情緒撥保持曠身體郵康健案例會：不彼要因棵別人滋的過旅失而澇懲罰進自己宗！不要色因一邊棵樹棚而錯健過一膀片森彼林！三是兆不斷北修身朵修為學會勤低姿述態(tài)——這不權是懦繩弱和阿畏縮運，而耍是人蜘生大容智慧永，是霉修身政、立伶身、與入世淺、處世不卵可缺蝕少的甜修養(yǎng)諸和風罵度！蓄（有粒句名瀉言：貝取象肉于錢情，外乳圓內(nèi)拴方）棵低調(diào)均做人壟，高鋤調(diào)做妥事！注重陰細節(jié)——禮節(jié)罵和禮鋼儀修博養(yǎng)是止所有陳校長如的必夕修課遇（校腳長做浮好了豆才能遺教育席引導汪教職君工）例：竊初次值見面貴的言方行舉頃止；惑與領塞導交劣談的批言行秒舉止釣；在耗公眾聰場合綿的言昂行舉許止……淡泊俯名利——名是造枷，購利是酬鎖。結(jié)如果蹈整天隸帶著框枷鎖絕過日魯子，窗身心趙能自漢在嗎嗽？例誕：廉寨潔自熟律的豆事例襲。有所幻玉作為——生活全是一酷種修橫行，廉實踐慣就是車修煉暈，成妖功是誼擔當負的結(jié)酬果……生活蹦需要婆積累暢，需倍要磨困練，訓需要化修煉……成功賣沒有活捷徑蔬（吃直的苦賞中苦燦，方更為人謙上人禾?。┌咐山馕雠牛汉奶娉砷L邪啟示（品應當勤擯棄轟浮躁籌！擯串棄急堆功近掌利！宣）典故亡：看挺到絡以繹不凡絕前出來拜拜佛的嫩人，雄石階晶上的踐石頭由不平奔衡了傘，說搖同是調(diào)石頭英，為繭什么默他高老高在超上被喪別人習拜，串而我掌卻被拒踩在餡腳下那？佛恢說：修因為宵你才溜挨了糞六刀創(chuàng)，我械卻挨技了千喇萬刀巨！3、要掙善于諷高位抵思考灶、換巷位思惕考與森戰(zhàn)略敬思考＊不識偉廬山儉真面野目，鏡只緣劃身在窯此山糖中（禮自我綿封閉捷，一獅葉障陡目）＊不同屋的高蠶度，擺不同眠的視撿野（山智慧度領導糞：揚散長避秘短）＊橫看桂成嶺質(zhì)側(cè)成閃峰，派遠近尸高低相各不渡同解析泡：賞摸析“倉姜維篩神像冒”的搬原理用哲蓬學的含視覺穿看待凍事物孟的發(fā)疲生、硬發(fā)展糾、變攪化和灣處世覽（辯霜證法衡、唯始物論饞、認鼓識論憂、歷袋史論著、人遇論）沉！要本懂得幻玉用辯遣證方糟法處壤理問頁題。4、要讀以人吼為本為什敢么要徑以人寒為本財：組倦織的唯根本覆目標秒是為版了人裕的發(fā)便展，狹人的盈發(fā)展哈從根屬本上鏡來說街要依勺靠人能，要販依靠誘自覺芒自愿瞞的人艙，要謝依靠沒人內(nèi)廊在的龍動力睬、目幕標和董愿景房誠。一是說建設號優(yōu)秀截團隊建設們隊伍銀，是滑學校億發(fā)展搏的核落心工廁程路徑潔：活稅動貫臉穿始寸終要學紀會尊倚重人矛、信冠任人獎、團老結(jié)人依、要嘩善于受用人案例經(jīng)：北拌京一渠所學展校校亭長通爬過活四動載弓體“蘿激活賢”全年隸有高葛潮站月蕉月有愈精彩（師陳德模觸范報柏告會招；乓青年喉教師槳系列媽講座杠；五覽四青妻年表薦彰會魔；七·一青報年教略師懇炮談會乘；班惑主任挨素質(zhì)潑研討嘩會；扁課堂訪教學孝基本麥功大脖賽；段主題柄班會誕展示再活動堂；優(yōu)堡秀教干案；屑優(yōu)質(zhì)制課評橡比；痕登上漿天安觀門城哄樓，纏到音甚樂廳傲欣賞喇音樂逃；青景年班與主任棍拜訪缺老教雞師、認采訪鍛師德適之星腥；赴率遠郊誘區(qū)搞決環(huán)保紀旅游箱，登眼長城李，抒概愛國蚊情懷育；赴撤山區(qū)陪植“鞭青春籌樹”勤；謎到郊晴區(qū)搞鏡拓展校；組它織軍侵營一瓦日活脖動；廟下西嶄柏坡泊接受得傳統(tǒng)唱教育……）二是痕處理注好幾血類人彩的關仆系：對上尚關系——與上霸級的殘關系蛋；對下宋關系——與學開校班陡子成吵員及喉教師夫的關政系（劃尸龍舟——各有貪分工誕*團社隊的艙龍舟赤精神趕）平行斥關系——關鍵旱部門澆負責莫人的密關系航。案例1：“璃西外遞”的曾人文幟文化聆聽盛陽光催法則崇感悟襪人文交真諦—學校傻人文尿文化微笑妻：人館文文眉化的套知音感激讓：人卷文文鴉化的布源泉享受廣挑戰(zhàn)評：人扛文文犯化的萍力量選擇往：人它文文廢化的塵個性美麗咳：人童文文性化的英色彩案例2：瞎陶子和夠瘸子駁合作希走出未迷失映森林領的啟慶示優(yōu)勢詳互補吊、揚統(tǒng)長避箭短、姜團結(jié)猾的力葛量……四、兄校長樸的期賓待與遠目標1、一亮個受淋歡迎津的校今長應稿怎么偏做？一是籌充當們教職衫員工粘的“禿精神殲領袖輝”標志兩有四旋：巨大碑的感壘召力——令出貓則行弱，禁釀出則伍止磁石才般的光親和趕力——樂于孝交流潑，坦德誠相荒對無形渡的影袍響力——成為野效仿關者向心當?shù)哪暰哿Α淖伦⒁獾鸨苊馑鍌€蹲誤區(qū)懲：以底“壓求服”犁為威節(jié)信的初誤區(qū)始、以憤“好妄感”耍為威謝信的蝴誤區(qū)霸、以網(wǎng)“清豪高”漲為威欺信的訊誤區(qū)政、以哭“神秩秘”鼻為威幟信的奶誤區(qū)塘、以鑼“剛僅愎”遙為威劣信的另誤區(qū)左。二是域