杜絕幼兒園教育小學化方案

怎樣杜絕幼兒園教育小學化方案現(xiàn)在父母大部分是80后的，大部分都是獨身子女，他們身上肩負著四老和孩子，為生活奔波，花在工作上的時間很多，沒有辦法照顧到孩子。試問10位家長：你把孩子送到幼兒園，最希如英語特長班，比如右腦開發(fā)等。成績就更棒了。”抓住機遇，促我成長時光匆匆，兩年多的骨干班學習將近尾聲了?；仡欉@兩年多的學習時光，那時，我剛從普通教師中走來，有遇到這樣那樣的困難的時候，有挫敗的時候，有對自己的活動感到不安的時候，但是我知道園長給了我這么好的機會，我就要好好的抓住它，把握這難得的機遇，所以這條路我會堅強地一直走下去，很努力地走下去，因為我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能讓孩子們更充實是我要堅持的；使我的工作表現(xiàn)變得更漂亮是我永遠追求和奮斗的。因此，我從以下幾方面努力，促進自我專業(yè)成長。學習是生存之本，學習是創(chuàng)新之源。正如德國教育家第斯多惠所說：一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。這次的骨干班學習為我們提供了更多聆聽專家講座的機會，聽著專家訴說著他們在教學中的經(jīng)驗，總讓我們有一種提升的感覺。在聽取這些專家的先進理念的同時，看到帶教基地的老師如此深入、靈活的運用新課程，為我們展示了一節(jié)又一節(jié)的精彩活動，我們真的是又羨慕又佩服。每次的帶教活動，都讓我從教具的制作，教學語言的運用，教學環(huán)節(jié)的設計，教育目標的制定等幾方面學到了很多。每次的帶教學習機會，我都格外的珍惜，總是提前到校，看看他們的環(huán)境布置，區(qū)域設置，向這些不說話的老師學習。接下來的公開活動中，我更是認真記錄，仔細思考，課后認真評析，找到活動的亮點，供自己消化吸收學習，尤其是每次的集體評課，更讓我學到了不少，以前我害怕的就是這個時刻，因為我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼這一時刻，因為我可以從別人的評論中學到更多，更好的方法。一次次的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)我也能說上一兩句，評上一兩點了，而且我能站在客觀的角度來評析活動。帶著新觀念去看問題，評課時能有理有據(jù)，有說服力。如今，我的評價觀念不斷更新，評價能力也有了一定的提高。尤其是在自己的幼兒園里，每次有活動評析時，我總是沖在前頭，大膽發(fā)表自己的觀點。二、在行動中成長學以至用，才是根本。培訓結束后，我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。每學期我都盡我最大的努力為園內教師上示范課。在一次次上示范課的錘煉中，鍛煉了我的心理素質，掌握了靈活的教育機制，從一開始的照搬到現(xiàn)在根據(jù)班級實際，選擇創(chuàng)編活動，我又跨出了成長的一步。如：我針對小班的實際情況，大膽仿照《高高興興上蟲、洗澡、理毛這一段引用到教學活動中，還仿照《快要下雨了》的上課模式，擺脫風琴的彈奏，用純音樂伴奏去教孩子唱我一次勇敢的自我嘗試，從中我通過自我反思，知道了自己存在的許多不足之處，知道了在課前要對孩子的表現(xiàn)有充分的估計，經(jīng)歷了這次的嘗試，我在以后的教學設計中也更有方向了。另外我還經(jīng)常寫各種教學反思，教養(yǎng)筆記，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。因為，我知道反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學活動，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。工作中，我更是勤于動筆，思考，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。其間，我的兩篇文章先后被上海托幼錄用，還有多篇文章在學前教育網(wǎng)上刊登。這對我更是不小的鼓勵。三、在協(xié)作中提高作為骨干教師，在幼兒園中就要起到帶頭作用，并能與老師一同進步。因此，我每次都利用教研組學習的機會，向全鎮(zhèn)教師傳授新的教學理念，傳達觀摩活動的內容，并與老師們一起研討，每學期我都盡力為園內教師上示范課。本學期的一次活動展示中，我利用廢舊物制作教具，更在教學方法，教學語言的提煉上收到了非常好的效果，園長也為此贊不絕口，直夸我進步真大。也成長了許多。今年我還帶教了一名新教師，在與新教師的互動中，我們在教學方面中進行專業(yè)切磋，互相學習，彼此支持，共同成長。新教師的成長是非?？斓模谏蠈W期的全鎮(zhèn)青年教師的評優(yōu)活動中，她