期末考試準(zhǔn)備計(jì)劃

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期末考試預(yù)備計(jì)劃〔通用7篇〕1

首先，心態(tài)、狀態(tài)是決斷成敗的一個(gè)關(guān)鍵

期中考試過后，許多同學(xué)都會(huì)涌現(xiàn)著急焦灼的心情，尤其是在期中考試中發(fā)揮不是很好的同學(xué)，低迷、焦灼、行動(dòng)緩慢、無法靜下心來等等，久而久之，自然考試成果就不會(huì)理想。那么什么樣的心態(tài)，狀態(tài)才是最正確的呢?考試關(guān)注的不但僅只是成果，所以也沒有須要過分的在意結(jié)果，腳踏實(shí)地的落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只是盡本身最大的努力就好。

其次，結(jié)合自身狀況，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性復(fù)習(xí)

期末考試復(fù)習(xí)，原來相對(duì)時(shí)間就較短，要在有限的時(shí)間里提高本身的學(xué)習(xí)效率，那必定要將就方式方法才行，并不是廣泛撒網(wǎng)，亂碰亂撞。首先清楚的了解現(xiàn)在本身的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況;其次，考試的重點(diǎn)是落實(shí)基礎(chǔ)，提升本身綜合運(yùn)用技能;針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，才可以最大化的提升復(fù)習(xí)的效率。

第三，不偏科，平衡進(jìn)展才是最重要的

偏科、弱科是許多同學(xué)家長(zhǎng)都非常頭疼的問題，學(xué)習(xí)必定要做到均衡進(jìn)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短，絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果不是很理想，基本上都是由于單薄學(xué)科。要想期末考試取得高分，首先要突破的難關(guān)就是將弱科不起來，多給本身點(diǎn)信心，多花點(diǎn)時(shí)間，多詢問老師同學(xué)、多總結(jié)反思，期末考試的時(shí)候必定會(huì)有很大的突破。

第四，期末考前復(fù)習(xí)主次梳理很重要

首先我們要明確做題不是復(fù)習(xí)的全部，復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的梳理，要做到以下三點(diǎn)：一是把知識(shí)點(diǎn)串起來;二是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固，要做到真正理解;三是解決疑點(diǎn)，把本身沒有完全理解或者根本不睬解的問題想措施解決，本身實(shí)在解決不了的必定要找老師或者同學(xué)解決。當(dāng)然也得做必定量的練習(xí)，但是不要追求多，更不克不及做那些偏和怪的題，對(duì)于基礎(chǔ)比力弱的同學(xué)太難的也不要做，基本的和中等難度的都做會(huì)了就很好，就是高考的`話也能取得不錯(cuò)的成果。做練習(xí)的時(shí)候要專注，要按時(shí)定量、實(shí)戰(zhàn)演練，等做完之后再對(duì)答案，做錯(cuò)的和當(dāng)時(shí)做的時(shí)候比力困難的習(xí)題再加以分析，再多花時(shí)間去鞏固。

無論是期末考試還是中高考，最高效的復(fù)習(xí)過程，必定會(huì)包羅回顧知識(shí)點(diǎn)包羅難點(diǎn)、重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，也能梳理知識(shí)體系，還能在知識(shí)濃縮的過程中進(jìn)行錘煉，鞏固對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。再加上良好的應(yīng)考心態(tài)，正常發(fā)揮出本身的真是水平，就必定能夠考出一個(gè)不錯(cuò)的成果。

期末考試預(yù)備計(jì)劃〔通用7篇〕2

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的四班級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了焦灼的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)班級(jí)的老師和同學(xué)來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和同學(xué)來說，最末總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間

12月5日——1月5日

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中涌現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)約的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡(jiǎn)單閱讀題。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1〕按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2〕按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌控。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1〕指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。

2〕依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

五、復(fù)習(xí)策略

1、采納集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

全部詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn)，每單元涌現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

語法：一般疑問句及其答句，本冊(cè)教材的幾種非常疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施方法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型開展復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況。

第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。

第三階段：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，協(xié)作復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)覺普遍性問題集體解決，并對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都得到提高。

3、復(fù)習(xí)措施

〔1〕按單元順次進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

〔2〕加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。

〔3〕每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，實(shí)時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決。

六、應(yīng)留意的問題

1、復(fù)習(xí)過程中要特別留意留肯定的時(shí)間讓同學(xué)記憶單詞。

2、課文中的句子，同學(xué)要知道其漢語意思。

總之，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以同學(xué)為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓全部的同學(xué)都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末考試預(yù)備計(jì)劃〔通用7篇〕3

在落實(shí)常規(guī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)規(guī)范管理，采納計(jì)劃先行，任務(wù)到人，知識(shí)精確，方法多樣，先練后講，講練結(jié)合，分層教學(xué)等形式，提高期末期末復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月20左右進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

12月20日——27日：分單元復(fù)習(xí)

12月30日——1月5日：歸類復(fù)習(xí)

1月6日——8日：綜合復(fù)習(xí)

二、主要復(fù)習(xí)方法：

〔一〕單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的順次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)開展復(fù)習(xí)；

1、老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓同學(xué)看一遍，相互提問，然后老師提問，同學(xué)搶答。

3、積累課文中的精美詞語、精彩句段，并援助同學(xué)分析理解意思，讓同學(xué)學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓同學(xué)知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《漂亮的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

〔二〕歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“試驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都非常重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中涌現(xiàn)了許多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很簡(jiǎn)單寫錯(cuò)；還有許多同音字，如：側(cè)、測(cè)、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓同學(xué)理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌控的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊(cè)有許多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景精美等，可對(duì)這些詞語進(jìn)行分類，援助同學(xué)記憶，讓同學(xué)理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓同學(xué)學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有精美的比方句，從文中找出比方句，讓同學(xué)總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)約的比方句。

掌控一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以、不但……而且、假如……那么等，并掌控這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)〔標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等〕。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中涌現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的`比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)從文中找出句子回答下列問題，這要培育同學(xué)仔細(xì)讀題和仔細(xì)思索的立場(chǎng)；另外，還要熬煉同學(xué)初步的總結(jié)概括技能，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動(dòng)〕、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。肯定要求同學(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練開展復(fù)習(xí)，讓同學(xué)積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

〔三〕綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控狀況，課針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師仔細(xì)評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，開展來講，讓同學(xué)比較扎實(shí)的掌控各個(gè)類型的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)策略

1、制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累。要讓每一位同學(xué)掌控好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3、由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三班級(jí)的閱讀與作文是中班級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不能面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的技能。

4、因材施教。對(duì)不同層次的同學(xué)采用不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐煩地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，著重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)的愛好。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和同學(xué)自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

四、留意的問題

1、下午自習(xí)時(shí)間能夠針對(duì)同學(xué)實(shí)際分層輔導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、嚴(yán)格掌握作業(yè)量，杜絕布置機(jī)械抄寫性質(zhì)和懲處性質(zhì)的作業(yè)，不得做成卷，確保每張?jiān)嚲砩系拿康李}都經(jīng)過老師的研做，通過提升自己，減削同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，全批全改。布置的量要適中，布置太多批不過來加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，也加重自己負(fù)擔(dān)。

期末考試預(yù)備計(jì)劃〔通用7篇〕4

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原那么及策略：

〔一〕以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

〔二〕系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

〔三〕專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語七班級(jí)〔上〕突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使同學(xué)簡(jiǎn)單掌控。

2、語法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、非常疑問句等。計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作大量練習(xí)，大范圍的讓同學(xué)達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。由此，減削或解除同學(xué)心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要著重引導(dǎo)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能敏捷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡(jiǎn)約的文章。

3．習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七班級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。需要重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種狀況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、學(xué)情分析

1.有部分同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)；

2.同學(xué)的解題方法與技巧掌控的不夠好；

3.優(yōu)生人數(shù)較少；

4學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與技能較弱；

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間〔大致有四周〕

從單詞，短語、句型、語法、查看錯(cuò)題等方面來復(fù)習(xí)

第一周〔Units1—3〕

第二周〔Units2—4〕

第三周〔Units5—7〕

第四周〔Units8—9〕綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

期末考試預(yù)備計(jì)劃〔通用7篇〕5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、單詞和詞組需要掌控，詞匯表上的詞組會(huì)敏捷運(yùn)用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、課文要嫻熟、精確背誦，并理解到每個(gè)詞語。要求同學(xué)在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課文和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。

3、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，有肯定的閱讀理解技能，掌控肯定的做題技巧。本學(xué)期我們考試的主要題型為聽錄音排序，聽錄音選答語，聽錄音寫單詞，圖文配伍，英漢互譯，補(bǔ)全對(duì)話，閱讀理解等等。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，緣由總結(jié)為這幾點(diǎn)：

〔1〕單詞詞組沒掌控，一切都無從談起。

〔2〕課堂聽講不仔細(xì)，雖然掌控基礎(chǔ)詞匯但語言規(guī)律沒搞清晰。

〔3〕閱讀理解技能不夠。

〔4〕做題技巧欠缺。

因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)綜合語言運(yùn)用技能的訓(xùn)練也是我們復(fù)習(xí)目標(biāo)中的重中之重。

二、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃

首先以教材為本，帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)全冊(cè)單詞課文進(jìn)行逐個(gè)單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中督查同學(xué)對(duì)每單元單詞進(jìn)行聽寫，Let’stalk課文進(jìn)行背寫，Let’sread課文進(jìn)行背誦，嚴(yán)格過關(guān)。然后，通過對(duì)整冊(cè)書的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，援助同學(xué)構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平常練習(xí)中反映出孩子們掌控的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，詳細(xì)計(jì)劃是結(jié)合區(qū)里出的模擬考試題型復(fù)習(xí)試卷和英語報(bào)上練習(xí)，在同學(xué)嫻熟掌控課本上有用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)同學(xué)在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行實(shí)時(shí)，集中的訂正輔導(dǎo)；最末援助同學(xué)再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的嫻熟掌控”這一整體步驟落到實(shí)處。

三、復(fù)習(xí)的大致時(shí)間安排

1.書本復(fù)習(xí)1周，主要是對(duì)每單元單詞課文進(jìn)行復(fù)習(xí)過關(guān)。

2.練習(xí)測(cè)評(píng)2周，在這個(gè)階段，主要結(jié)合區(qū)里試卷和英語報(bào)讓同學(xué)做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往同學(xué)的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理1周，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，援助同學(xué)梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。

焦灼的復(fù)習(xí)工作即將全面開展，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得依據(jù)同學(xué)掌控的實(shí)際狀況敏捷調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我們將力求以同學(xué)為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步與提高，順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成果。

期末考試預(yù)備計(jì)劃〔通用7篇〕6

為了在的期末復(fù)習(xí)中使同學(xué)能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，提高同學(xué)的綜合技能，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

〔1〕部分同學(xué)的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

〔2〕不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)約的實(shí)際問題；

〔3〕同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；

〔4〕同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

〔5〕同學(xué)獨(dú)立審題的技能還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；

二、千米,分米,毫米的認(rèn)識(shí)；

三、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；

四、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；

五、圖形與拼組；

六、克、千克、噸的認(rèn)識(shí)；

七、兩位數(shù)乘一位數(shù)；

八、三位數(shù)乘一位數(shù)；

九、統(tǒng)計(jì)；

十、總復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提高同學(xué)的計(jì)算技能和解決問題的技能。

2、經(jīng)受知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識(shí)的技能;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

3、通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2、進(jìn)一步明確長(zhǎng)度單位、重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運(yùn)用。

難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的技能。

五、方法措施：

1、結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)，同學(xué)掌控不好的地方，缺漏的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)，使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

2、對(duì)于解決問題的復(fù)習(xí)，可敏捷運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時(shí)不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培育同學(xué)的讀圖技能和解題技能。

3、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況精選習(xí)題，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯(cuò)題〔如：計(jì)算類、解決問題類〕，找出錯(cuò)誤緣由，吸取教訓(xùn)。

4、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)如：豎式、驗(yàn)算、估算等常規(guī)性題目，實(shí)行每天練習(xí)，預(yù)備一個(gè)練習(xí)本，每天練習(xí)5道題。

5、留意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面對(duì)全體同學(xué)。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。在課堂上要特別留意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的援助下仔細(xì)實(shí)時(shí)地完成作業(yè)。對(duì)學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，實(shí)時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐煩，要對(duì)他們溫順，諄諄教導(dǎo)，讓他們喜愛數(shù)學(xué)，援助他們掌控好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

總之，在最末的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最末解決生活中的問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

六