七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第二框活出生命的精彩教案新人教版

PAGEPAGE1第四單元生命的思索第十課綻放生命之花其次框活誕生命的精彩1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解人們對(duì)待生活的不同看法影響生命的質(zhì)量，相識(shí)到生命是一個(gè)漸漸豐富的過(guò)程；我們要善待他人，暖和世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)建宏大。2.實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與宏大，創(chuàng)建有意義的人生，活誕生命的精彩。3.情感、看法價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生命，勇于創(chuàng)建自己生命價(jià)值的情感。感受生命的珍貴，培育公共精神和奉獻(xiàn)精神，增加公民意識(shí)。冷漠與關(guān)切：激發(fā)生命的熱忱，活誕生命的精彩。平凡與宏大：相識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)建誕生命的精彩。師：在我們的生命里，會(huì)和許很多多的人相遇，他們?cè)?jīng)有過(guò)怎樣的經(jīng)驗(yàn)？又有哪些生命故事？請(qǐng)你選擇你相識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱忱、努力活誕生命精彩的故事與大家共享一下。師總結(jié)：從以上同學(xué)的講解并描述中，我們不難發(fā)覺(jué)全部的主子公都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是酷愛(ài)生命、酷愛(ài)生活，活出了人生的價(jià)值和生命的精彩。那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀樗麄兡菢拥娜四?？如何讓我們的人生出彩呢？讓我們一起走進(jìn)《活誕生命的精彩》去找尋答案吧。時(shí)間不超過(guò)5分鐘，講解并描述故事以三個(gè)為宜。（板書(shū)：）第十課綻放生命之花活誕生命的精彩哪位同學(xué)樂(lè)意為我們介紹一下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。齊讀）過(guò)渡語(yǔ)：生活是由多數(shù)道選擇題組成的。要活誕生命的精彩，我們必需在面對(duì)生活難題時(shí)作出正確的、合理的選擇。學(xué)問(wèn)點(diǎn)1貧乏與充盈（一）讓學(xué)生閱讀教材P115探究與共享，思索并回答以下問(wèn)題：(1)同是16歲的中學(xué)生，在他們身上有什么相同點(diǎn)？(2)你期盼自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣的？(3)你最不希望自己16歲是什么樣子？師提問(wèn)學(xué)生綻開(kāi)觀點(diǎn)。師最終總結(jié):同樣的16歲，有的人選擇擔(dān)當(dāng)、奮斗，用自己的汗水和才智讓生命日漸充盈，生命越來(lái)越精彩；有的人在青春的美妙時(shí)間，選擇封閉自己、虛度年華甚至作奸犯科，讓生命日漸貧乏，越活越缺憾；在生命面前，兩種選擇，兩種人生，希望我們每個(gè)人都能做出正確的選擇——遠(yuǎn)離貧乏，選擇充盈。過(guò)渡語(yǔ)：那怎樣才能讓自己的生命充盈呢？（二）教材P116探究與共享(1)和同學(xué)溝通：如何讓生命充盈？(2)以小組為單位，整理出本小組“讓生命充盈的方法”在全班溝通共享。師總結(jié):生命是一個(gè)漸漸豐富的過(guò)程。只要酷愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探究中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充溢色調(diào)與活力；放開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，讓生命得到滋養(yǎng)，生命就會(huì)日漸充盈。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)2冷漠與關(guān)切學(xué)生表演劇情一：一位老人被車撞倒了，電車司機(jī)逃逸，四周人反映各異；劇情二：公交車上來(lái)了一位孕婦，乘客讓座還是不讓座？師簡(jiǎn)潔把全班分為兩大組，各組選出有肯定表演才能的學(xué)生，分角色再現(xiàn)以上情景。表演結(jié)束后，由表演者分別談自己的感受并思索以下問(wèn)題：(1)請(qǐng)你對(duì)事務(wù)中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(2)為什么這個(gè)事務(wù)會(huì)引起全國(guó)網(wǎng)友對(duì)“要做暖和中國(guó)人”的探討？老師通過(guò)多媒體重新展示以上劇情及問(wèn)題，然后起先探討。規(guī)則：全班分組對(duì)兩個(gè)劇情的問(wèn)題綻開(kāi)探討。各組指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組探討并對(duì)不同觀點(diǎn)的同學(xué)分組，在本組指定具有不同觀點(diǎn)的總發(fā)言人，發(fā)言人對(duì)相同觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言作整理并記錄、小組長(zhǎng)綜合本組最終觀點(diǎn)。依據(jù)劇情，老師依次組織每個(gè)小組的發(fā)言人、小組長(zhǎng)發(fā)言，并引導(dǎo)他們形成正確的結(jié)論，最終老師依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及各組的探討發(fā)言狀況進(jìn)行評(píng)比打分，評(píng)出最佳演員、最佳組長(zhǎng)、最佳發(fā)言人、最佳團(tuán)隊(duì)。老師據(jù)學(xué)生探討結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納出以下結(jié)論：(1)肇事逃逸司機(jī)：漠視他人的生命、道德敗壞，是有意殺人的犯罪行為，應(yīng)受法律的制裁。路人：見(jiàn)死不救，是不敬重，愛(ài)惜他人生命的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)受社會(huì)的指責(zé)。拾荒阿姨：剛好救助小悅悅，是敬重、愛(ài)惜他人生命的表現(xiàn)，是助人為樂(lè)，見(jiàn)義勇為，奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚行為，值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。（2）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受暖和、傳遞暖和。沒(méi)有人情愿生活在冷漠之中，我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展。而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思索并善待他人。我們每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸，擔(dān)負(fù)起我們的道德責(zé)任。師最終總結(jié)：我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)暖和的大家庭，彼此關(guān)切，相互幫助，親如一家。但在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)我們卻遺忘了這個(gè)世界本身是沒(méi)有溫度的，須要我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)心暖和彼此。所以，面對(duì)生命的選擇，在冷漠與關(guān)切之間，我們必需作出正確的選擇——拒絕冷漠，相互關(guān)切。學(xué)問(wèn)點(diǎn)3平凡與宏大師組織學(xué)生辯論：把全班分成兩個(gè)大組，指定正方反方；明確各自觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：偉人、名人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大；反方觀點(diǎn)：平凡崗位的一般人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大。經(jīng)過(guò)2分鐘的簡(jiǎn)潔思索和探討，正反方依次進(jìn)行自由辯論。提示：可用教材P118保爾·柯察金的故事和下面圖片中的“名人成就”及材P119探究與共享)鐵路巡守員和大客車司機(jī)的故事老師最終總結(jié)：偉人之所以宏大，就在于他們?cè)谟邢薜纳袆?chuàng)建了無(wú)限的價(jià)值，被載入史冊(cè)，影響著一代又一代人，他們的人生是精彩的。與此同時(shí)，還有一些人的工作雖然平凡，但為了社會(huì)更美妙而勤勤懇懇、靜默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，比如當(dāng)前社會(huì)不斷涌現(xiàn)出來(lái)的最美司機(jī)、最美公安、感動(dòng)中國(guó)人物······誰(shuí)能說(shuō)他們不是平凡中宏大呢！所以，不管處于什么崗位，只要我們愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的生命與他人、集體、國(guó)家、民族甚至人類的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，生命便會(huì)從平凡中閃爍出宏大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后找尋合適的時(shí)間，采訪身邊的老人，請(qǐng)他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲……一路走來(lái)的人生故事。通過(guò)采訪，你對(duì)人生的感受有了哪些改變？把它們寫(xiě)下來(lái)。

以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，熬煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，從長(zhǎng)者身上學(xué)習(xí)人生的才智，進(jìn)一步加深對(duì)生命的思索和相識(shí)。我們對(duì)同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比和表彰，并把你們的獲獎(jiǎng)狀況記入學(xué)生檔案，記入平常成果。1.本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)精選教學(xué)資源，留意學(xué)生體驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在共享與探究中逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)情境，教學(xué)過(guò)程中留意培育學(xué)生的自主性，細(xì)心設(shè)問(wèn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)，共同得出結(jié)論；在分析案例、填寫(xiě)完整句式、自我反省、夸夸自己等活動(dòng)中，留意培育學(xué)生辯證思維的實(shí)力，引導(dǎo)