初中生物學(xué)教材解讀人教八年級(jí)上冊(cè)生物圈中的其他生物-人教版八年級(jí)生物上先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物行為的類型；了解動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、學(xué)會(huì)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。一、什么是行為？

動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。二、動(dòng)物有哪些行為？取食行為育雛行為瞧！這“一家子”多溫馨繁殖行為攻擊行為

遷徙行為不是生來變就有的!烏鴉在城市里長期生活,慢慢認(rèn)識(shí)到紅綠燈和汽車的特點(diǎn),逐漸學(xué)會(huì)的.

如果你養(yǎng)過貓、狗等寵物，一定會(huì)有這樣的體會(huì)：它們不用你教，就會(huì)吃東西、睡覺，但是要想讓它們學(xué)會(huì)到規(guī)定地方去大小便，那可就費(fèi)勁了。你知道這是為什么嗎？

三、區(qū)分:先天性行為和學(xué)習(xí)行為動(dòng)物的行為多種多樣，如取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等。從行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩類:

先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。

學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。技術(shù)是怎樣練成的?

行為1:在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。

行為2:剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大小，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。

行為3:一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

行為4:

很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

行為5:

菜青蟲總是取食白菜、甘藍(lán)等十字花科植物。有人用剛從受精卵里孵化出的菜青蟲做實(shí)驗(yàn)：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。

行為6:

幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?。成年黑猩猩?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。有人通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。

討論

?上述資料里描述的各種動(dòng)物行為中，哪些是先天性行為？哪些是學(xué)習(xí)行為?

答:資料2.3.5是先天性行為,1.4.6是學(xué)習(xí)行為.

?對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？答:先天性行為是簡單的,出生時(shí)必不可少的行為,是保證生存的基本行為.

學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境,得以更好地生存和繁衍的重要保證.

學(xué)習(xí)行為是比先天行為更高級(jí)的一種行為.

討論

?分析資料3，試說說先天性行為有沒有局限性。答:先天性行為具有一定的局限性.沒有學(xué)習(xí)行為就會(huì)因無法覓食和避害而被淘汰.

?不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？答:有差別!動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力越差.同種個(gè)體間也有差別,受遺傳因素影響.

動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。一般來說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。

四、研究一種動(dòng)物的行為研究動(dòng)物行為的方法，主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合。你可以選擇身邊熟悉的一種小動(dòng)物，先觀察它具有哪些行為，再分析這些行為哪些是先天性的，哪些是經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的，必要時(shí)還可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究。下面提供一個(gè)探究動(dòng)物行為的方案，你可以參考，也可以選擇自己感興趣的動(dòng)物（如家里養(yǎng)的寵物、家禽、家畜等），另定探究的課題和計(jì)劃。

小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為如果你能找到小鼠、豚鼠或倉鼠做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物就太好了，因?yàn)檫@類小動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練，能在很短的時(shí)間內(nèi)形成一種新的行為。它們通常白天躲在黑暗處睡覺，夜晚才出來活動(dòng)，所以，選擇它們做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，你可要把握好做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間了?！皣L試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。在前面介紹的蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受多次輕微的電擊后才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。小鼠屬于哺乳動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng)，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少些。當(dāng)然，也不排除不經(jīng)“嘗試與錯(cuò)誤”就能吃到食物的可能性。

提出問題對(duì)小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出你要探究的問題你提出的問題是:_______________________

作出假設(shè)你作出的假設(shè)是

制訂計(jì)劃你所制訂的計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)包括：確定作為研究對(duì)象的動(dòng)物，制作“迷宮”，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮x好實(shí)驗(yàn)場所和時(shí)間，確定實(shí)驗(yàn)記錄的方法等。下圖的“迷宮”僅作為示例供你參考。注意：“迷宮”的隔板應(yīng)高些，以避免小鼠從隔板上方越過，或者在隔板上方蓋一塊玻璃板，這樣既能阻止小鼠翻越隔板又便于觀察小鼠的行為；“迷’宮”通道的寬度要便于小鼠折返；實(shí)驗(yàn)前使小鼠處于饑餓狀態(tài)。

實(shí)施計(jì)劃按你確定的計(jì)劃進(jìn)行探究。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)小鼠需要經(jīng)過幾次“嘗試與錯(cuò)誤”才能通過“迷宮’，吃到食物。

分析結(jié)果，得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎？你的結(jié)論是

討論

1跟同學(xué)交流這項(xiàng)探究的過程、結(jié)果和結(jié)論。如果用不同小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤？’的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？

2這項(xiàng)探究活動(dòng)，還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？

3你對(duì)家養(yǎng)的小動(dòng)物進(jìn)行過學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練嗎？它們有哪些行為是學(xué)習(xí)行為？這些行為對(duì)它們的生存有什么意義？

4這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？小結(jié)：一、根據(jù)行為獲得的途徑分：先天性行為學(xué)習(xí)行為生來就有，由遺傳物質(zhì)決定的必不可少，是生存的基本條件有局限性后天的，在遺傳基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生存質(zhì)量的重要保證比較高級(jí)概念：意義：有無局限性：概念：意義：有無局限性：比一比：

1、下列屬于先天性行為的是（）

A大雁南飛B黃牛耕地

C狗辯主客D老馬識(shí)途2、下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（）

A蚯蚓B青蛙C蝗蟲D黑猩猩3、在緊急情況下，很多動(dòng)物都喜歡假死，這種行為屬于（）

A取食行為B防御行為C繁殖行為D遷徙行為ADB4動(dòng)物的先天性行為所具有的特點(diǎn)是()①動(dòng)物生來就有的行為②不是動(dòng)物生來就有的行為③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為④動(dòng)物在成長過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)A①

③

B②③

C②④

D①④A5、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會(huì)繼續(xù)哺育其他動(dòng)物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼的這種行為屬于-------------------（）A先天性行為B學(xué)習(xí)行為C先天性行為中的繁殖行為D在先天性行為的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)行為C6、動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為，其意義是（）A便于找到食物B能夠逃避敵害C便于找到配偶D能夠適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境7、有一種蜜蜂的工蜂，它會(huì)掀開已死幼蜂巢室蓋子，然后把死蜂取走。這種行為是一種

行為，是由它體內(nèi)的

決定的D先天性遺傳物質(zhì)

①母雞哺育小雞雛先天性行為②蚯蚓走迷宮

③螳螂捕蟬，黃雀在后

④鸚鵡學(xué)舌學(xué)習(xí)行為⑤黑猩猩取螞蟻

⑥蜜蜂采蜜

⑦小狗算算術(shù)

⑧海豚鉆火圈

⑨蜘蛛結(jié)網(wǎng)先天性行為學(xué)習(xí)行為形成時(shí)間決定因素穩(wěn)定性適應(yīng)性存在意義生來就具有的不是生來就具有的是后天形成的由生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定在生活過程中，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得不隨環(huán)境的改變而改變適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境使動(dòng)物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境使其食物和安全更有保障對(duì)個(gè)體和種族的生存有重要意義對(duì)動(dòng)物的生存和繁衍有重要意義在遺傳因素的基礎(chǔ)上，隨環(huán)境的改變而改變觀察自家或周圍人家養(yǎng)的貓、狗、雞、鴨等的各種行為，與同學(xué)交流一下，哪些是先天性行為？哪些是學(xué)習(xí)行為？觀察與思考1.判斷下列說法是否正確。正確的畫“V”，錯(cuò)誤