初中生物-傳染病及其預防教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE傳染病及其預防教學設計一、教材選用魯科版七年級下冊第五單元第一章第一節(jié)二、學前分析《傳染病及其預防》是魯科版七年級下冊第五單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。因為傳染病與學生的日常生活緊密相關，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此，在教學中，教師應該注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防的措施。三、教學目標：（一）知識與技能：1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施2、列舉常見的傳染病類型3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施。（二）過程與方法：1、通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。2、調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。2、通過對傳染病的討論，初步形成關注熱點問題的習慣，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。四、教學重、難點：（一）教學重點：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防傳染病的一般措施。（二）教學難點：預防傳染病的一般措施。五、課時安排：1課時六、課程類型新課七、教學方法本節(jié)課主要以學生已有的生活知識和經(jīng)驗為基礎，結合中學生的心理特點，我采用引導學生課下查閱資料、課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調(diào)動學生的學習積極性與主動性，以求取得良好的教學效果。八、教學過程：教學程序教師行為學生活動設計思想導入新課健康是我們每個人的愿望，但疾病有時也會趁虛而入。2013年以來一種疾病，拉開了全國人民聞雞色變的帷幕。我們一起看視頻了解一下這種疾病。（播放視頻）視頻中提到了哪種疾病？視頻中的人們都帶著厚厚的口罩公共場所的人們都忙著消毒，這是為什么？大家都看出來了，這是H7N9禽流感，之所以人們都恐慌，是因為它能傳染是傳染病。這節(jié)課就讓我們來了解一下傳染病及其預防。板書（第一節(jié)傳染病及其預防）根據(jù)老師引導，聯(lián)系生活實際，步入情境。從學生的學習心理出發(fā)，從生活情境出發(fā)，從學生的關注視角出發(fā)，可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。傳染病的概念、特點你還知道哪些傳染??？請你把認識的傳染病從下表中找出來。（找同學補充）提問“為什么這些疾病是傳染?。俊睂W生回答“因為它具有傳染性。”從而得出傳染病的傳染性特點。接下來我們再來看一組數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)引導學生得出傳染病的流行性。那引起傳染病的罪魁禍首是什么？列舉幾種常見傳染病，讓學生與罪魁禍首連線，得出病原體的概念。進而引出傳染病的概念。結合自學和搜集的資料，施展偵探才能，逐步探究表達交流。結合課件在老師的引導點撥下歸納出病原體和傳染病的概念激發(fā)學生的學習興趣，驗證自學內(nèi)容的正確性，做到會的不講，難點點撥。傳染病流行的三個環(huán)節(jié)教師用一瓶香水，假設香水是病原體，走到教師中間，向周圍噴香水，請聞到氣味的學生舉手。提問：通過剛剛的實驗我們可以獲得什么信息？指導學生進行合作交流：1、傳染病流行的環(huán)節(jié)有哪些？2、如何區(qū)別這幾個環(huán)節(jié)？小組討論并交流，得出傳染病的三個環(huán)節(jié)，并明確各環(huán)節(jié)的概念。抽象的問題直觀化，化難為易。同時通過學生參與，調(diào)動了學生學習積極性，能動性，培養(yǎng)學生的合作表現(xiàn)能力。小組合作，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力傳染病的預防“甲流是給人們帶來了一定的恐慌，可是我們這兒并沒有大面積流行，是什么原因呢？（學生回答）對，因為我們采取了預防措施。咱們學校和各自家庭采取了哪些措施呢，請大家列舉一下。”指導學生結合生活實際，列舉生活中學校和家庭對甲流采取的預防措施。課件再次呈現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，引導學生針對三個環(huán)節(jié)找到預防措施，并給與恰當?shù)脑u價。聯(lián)系生活實際，列舉生活中學校和家庭對甲流采取的預防措施，積極思考并回答問題。理論與實踐相結合，生活與學習相結合，活學活用，學以致用。小結同學們，今天我們又有哪些收獲呢？”組織、指導學生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會，關注不同層次的學生，鼓勵學生積極發(fā)言。結合板書，概括學生所學知識內(nèi)容。暢所欲言談本節(jié)課收獲和體會，體會成功的喜悅，找出不足。培養(yǎng)學生我付出、我收獲、我快樂的思想?？蹣苏闲纬芍R框架，建立知識體系。練習鞏固語言激發(fā)學生的檢測熱情，課件呈現(xiàn)練習內(nèi)容，引導學生兵教兵。積極用練習檢測自己，幫助同學掌握知識。鞏固新知；培養(yǎng)學生互幫互助的精神，使學生共同進取。九、板書設計一、傳染病的特點二、傳染病的概念三、傳染病的流行和預防易感人群傳播途徑傳染源預防措施：易感人群傳播途徑傳染源基本環(huán)節(jié)：控制傳染源切斷傳播途徑基本環(huán)節(jié)：控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群學情分析

經(jīng)過課前的調(diào)查和思考，學生應該對傳染病有一些基本了解，這為課堂教學打下了一定的基礎，可是，初二學生雖然對外界事物具有一定的感性認識能力，但缺乏理性分析能力，能直觀形象思維，缺乏抽象邏輯推理，對外界新鮮事物感興趣，但注意力不能長時間集中到同一事物上。針對上述情況，教學中應采取多種形式、教法進行教學。如，利用多媒體輔助教學，看幻燈片或掛圖，以增強學生的感性認識；聯(lián)系生活實際，填寫表格，動手操作，小組討論等形式，從視角、聽角、觸角以及語言表達等方面充分調(diào)動學生的學習積極性。另外，初二學生有表現(xiàn)自己的欲望，想體驗成功，但受挫時容易失去信心，因此，教學中應盡量使用表揚、肯定、贊賞的語言。效果分析因為傳染病與學生的日常生活緊密聯(lián)系，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，在教學中，應注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防措施。所以,本節(jié)課學生興趣比較高漲，積極性和主動性都表現(xiàn)較強，本節(jié)課收到了比較好的教學效果。但也有部分后進生接受能力較差，上課不夠積極，但是經(jīng)過課后輔導，對本節(jié)內(nèi)容基本能夠掌握。教材分析健康是指一個人在身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)。學習傳染病和免疫的相關知識，預防疾病，增進健康，是健康生活的一個重要方面，是形成良好的心理和社會適應能力的基礎，是青少年兒童健康成長的基礎。所以，本章建材對傳染病和免疫的基礎知識的處理有別于傳統(tǒng)的教材，而將其列入健康的生活的第一個方面。本節(jié)內(nèi)容是本單元的開篇，從日常疾病入手，闡述傳染病流行的基本環(huán)節(jié)及預防的主要措施，為后面免疫等知識的學習掃清障礙。同時，關注傳染病的危害和常見傳染病的預防，能增強學生的自我保健意識，提高防病健身能力，為日后選擇健康的生活方式、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣打下基礎。評測練習一、禽流感是由甲型流感病毒所導致的禽類傳染病，2005年春，在亞洲許多國家和地區(qū)出現(xiàn)禽流感疫情，導致數(shù)十人死亡。（1）甲型流感病毒是導致人類感染禽流感的___________患有禽流感的家禽屬于__________，奮戰(zhàn)在預防禽流感疫情蔓延一線的工作人員屬于_________。（2）為了防止疾病在禽類中蔓延，一旦發(fā)現(xiàn)感染上禽流感的家禽后，人們立即撲殺這些家禽，這屬于_________，并對該養(yǎng)雞場進行嚴格消毒，這屬于________，給養(yǎng)雞場的工作人員注射禽流感疫苗屬于________。二、完成一份生物學手抄報春夏季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，那么在春夏季里最易引發(fā)哪些傳染??？應該怎樣預防？請你收集相關資料，辦成生物學手抄報，在班級、學校等地方做好宣傳工作。教學反思本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括傳染病的特點和概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)、傳染病的預防措施等。在教學過程中，我注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)以及預防的措施。在明確了傳染病的三個環(huán)節(jié)以及應對措施后，了解一些常見傳染病的知識。在本節(jié)教學過程中既有較大收獲，也有一些不足：在整個教學過程中，我過多關注了學習好的學生，以后我更要關注學習后進的學生，爭取讓每個學生在積極的參與過程中，感覺自己的存在和感受學習的樂趣，從而真正達到以興趣為前提來主動學習的目的。課標分析教學目標：（一）知識與技能：1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑