小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)重、難點(diǎn)的定位，根據(jù)實(shí)際情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前．已經(jīng)通過(guò)向家長(zhǎng)詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識(shí)。因此在抓住重點(diǎn)的同時(shí)，以突破“月大與月小，平閏年”這一難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開。2、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問題、練習(xí)、結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。3、教學(xué)中，采用靈活的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立、又能相互合作獲取知識(shí)的能力。尊重學(xué)生，允許他們用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶,平年、閏年判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備年歷卡片(2001-2012年的年份),多媒體課件。教學(xué)流程：一、師生交流，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能猜出下面這個(gè)謎語(yǔ)呢？真聰明！知道日歷上都有什么嗎？板書年月日。想不想了解更多有關(guān)年月日的知識(shí)呢？那我們就正式上課！二、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)年歷師：同學(xué)們，課前老師讓你們搜集了一些有關(guān)年月日的知識(shí)，（今天）都帶來(lái)了嗎？那誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生1，生2答……（板書）師：同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然年份不同，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是？生：一年都有12個(gè)月，并且31天的都是這7個(gè)月，30天的也是這4個(gè)月。師：所以為了區(qū)別，習(xí)慣上把31天的月份叫做大月，30天的月份就做小月。那還有一個(gè)2月？比較特殊，有時(shí)候是28天，有時(shí)候是29天。我們也給它起個(gè)名字叫做平月，并且同時(shí)規(guī)定2月是28天的那一年叫做平年，29天的那一年叫做閏年，跟我一起讀一遍這兩個(gè)詞：平年，閏年。這樣一年就有7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)平月。三、速記大小月師：那怎樣才能快速的記住每個(gè)月的天數(shù)呢？誰(shuí)能想個(gè)好辦法？出示兒歌記憶法，并解釋師：快速記憶并提問。我說(shuō)一個(gè)月，如果是大月請(qǐng)男生起立，如果是小月，請(qǐng)女生起立。聽清我的要求了嗎？7，8，11，2月。強(qiáng)調(diào)2月是平月。四、探究平閏年師：現(xiàn)在我不考你了，你來(lái)考考我吧，怎么考？你手中不是都有一張年歷表嗎？你任意報(bào)出你手中的年份，我不用看，就知道你那一年的2月份有多少天。生：2011、2008、2005、2012……情緒高漲師：最后一個(gè)機(jī)會(huì)了啊，誰(shuí)能把握住？好了，時(shí)間有限，想不想知道我的獨(dú)門秘訣？我們先看一張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“每隔3年就有一個(gè)閏年”，看看是這樣嗎？也就是每四年里就有一個(gè)閏年，3個(gè)平年。（課件展示）。師：那按照我們的這個(gè)規(guī)律推斷的話，你覺得下一個(gè)閏年是哪一年呢？2016年怎么算的？2012加4，看來(lái)這個(gè)4確實(shí)和閏年有著一定的關(guān)系，那到底是什么關(guān)系呢？或者（這四年里到底哪一年是閏年呢？是隨便點(diǎn)的嗎?里面有著什么樣的規(guī)律呢？）4人討論一下師：他說(shuō)閏年能被4整除，是這樣嗎？我們驗(yàn)證一下（課件出示結(jié)果）。那平年除以4又會(huì)是怎樣的呢？猜猜看。我們借助計(jì)算機(jī)計(jì)算一下結(jié)果。噢！看來(lái)閏年和4確實(shí)有著一定的關(guān)系，那誰(shuí)能把他們的關(guān)系再重復(fù)一遍呢？通過(guò)我們的猜想—驗(yàn)證得出閏年能被4整除?？磥?lái)要想判斷哪一年是不是閏年？我們只需要用什么方法？（指生）除以4.。師：好，就用這種方法判斷一下，1949年、2008年，學(xué)生幾乎都回答正確好。1900年判斷平年和學(xué)生的判斷不同，怎么回事呢？是我們的結(jié)論錯(cuò)了嗎？還是另有起因呢？想不想知道其中的奧秘呢？下面我們聽聽數(shù)學(xué)小博士是怎么解釋的吧。（播放語(yǔ)音）師：同學(xué)們，我們學(xué)好了平年閏年，不僅能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題，還能幫我們破案呢，不信，請(qǐng)看：練習(xí)題。故事發(fā)生在前不久，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張辦理日期為2001年2月29日的邊境通行證，準(zhǔn)備出境，盡管他經(jīng)過(guò)整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他捉拿歸案，這是什么原因呢？五、鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你知道一年有多少天了嗎？提示用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算?！?65天或者366天”，2、判斷正誤并說(shuō)理3、一個(gè)思考題。每四年才能過(guò)一次生日，你什么時(shí)候生日，看來(lái)你比他幸福，能年年過(guò)生日。六、總結(jié)有什么收獲或者遺憾？七、教師寄語(yǔ)孩子們，時(shí)間過(guò)的真快，最后老師送給你們一句話“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“。請(qǐng)同學(xué)們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。謝謝同學(xué)們，下課。八、板書設(shè)計(jì)年月日一年有12個(gè)月大月（7個(gè)）31天：1、3、5、7、8、10、12（月）小月（4個(gè)）30天：4、6、9、11（月）平月2月：28天……平年或29天……閏年學(xué)情分析:年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。年、月、日是在學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)大月、小月和二月，掌握平年、閏年。年、月、日的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能接觸到，所以，在教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中挖掘可以為學(xué)習(xí)所用的素材供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程的過(guò)程中去理解、內(nèi)化知識(shí)?！赌暝氯铡方虒W(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。一堂課下來(lái)效果還不錯(cuò)具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：教學(xué)開始設(shè)計(jì)的一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲引入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。良好的開端是成功的一半，所以本節(jié)課做到了。布置的前置作業(yè)，即“學(xué)習(xí)單的使用”這樣安排既節(jié)省了課堂時(shí)間，能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。又充分借助了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在大小月的檢測(cè)練習(xí)中，通過(guò)讓男女生分別起立做游戲的方式，加深了學(xué)生對(duì)大小月的記憶。在探究平閏年活動(dòng)前學(xué)生與教師互換角色，學(xué)生考老師，老師對(duì)答如流，學(xué)生發(fā)出驚嘆又敬佩的聲音，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的積極性，順利地完成對(duì)平閏年的探究活動(dòng)。判斷某個(gè)年份是否是閏年時(shí)，特意出示一個(gè)錯(cuò)例，老師裝作很無(wú)辜的樣子，學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生一個(gè)謎團(tuán)，然后給學(xué)生播放音頻，學(xué)生豁然開朗，這樣”欲擒故縱”的設(shè)計(jì)比直接給出答案效果會(huì)更好！小練習(xí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)化、生活化、趣味化。不足之處：講授記憶大小月的方法時(shí)，由于時(shí)間的緊迫只介紹了兒歌記憶法，沒有介紹拳頭記憶法，但我認(rèn)為不管哪種方法目的都是幫助學(xué)生記憶。在教學(xué)語(yǔ)言上，尤其是過(guò)渡環(huán)節(jié)上，還需要認(rèn)真推敲琢磨語(yǔ)言的使用，力求形成流暢自然的語(yǔ)言風(fēng)格。教材分析：通過(guò)具體的情景來(lái)呈現(xiàn)年月日的時(shí)間規(guī)律?！昂献魈剿鳌辈糠值娜齻€(gè)例題，分別是學(xué)習(xí)一年有多長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有關(guān)月的知識(shí)、學(xué)習(xí)有關(guān)日的知識(shí)，從中不難發(fā)現(xiàn)，它是沿著年、月、日的知識(shí)體系而編排的。其中，往點(diǎn)例題是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要地位，對(duì)它學(xué)習(xí)的優(yōu)劣直接影響著對(duì)整個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在往點(diǎn)例題的探究過(guò)程中，教材分別用了四塊內(nèi)容，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，上面的兩部分屬于探究，而下面的兩部分其實(shí)是總結(jié)與梳理的內(nèi)容。本課時(shí)尊重學(xué)生已有的年月日知識(shí)。雖然年月日的知識(shí)是非常抽象的，但不可否認(rèn)的是學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如果學(xué)生不具有這樣子的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)只能是灌輸式，所以教師要在正確估計(jì)的基礎(chǔ)上提前布置學(xué)生了解這方面的知識(shí)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。本科時(shí)教學(xué)的基本方法----歸納法。年月日作為計(jì)量地球與自轉(zhuǎn)的時(shí)間單位，這方面的知識(shí)是有規(guī)律可循的，要通過(guò)年月日時(shí)間規(guī)律的歸納與探究，梳理知識(shí)。這就要求教師要提供探究材料，通過(guò)對(duì)材料的對(duì)比辨析進(jìn)行歸納。學(xué)習(xí)單同桌合作，一人查閱，一人記錄。請(qǐng)你認(rèn)真觀察年歷表并解決以下問題：（比一比誰(shuí)的速度快，可以簡(jiǎn)寫）我觀察的年份是：（）年我發(fā)現(xiàn)一年有（）個(gè)月？31天的月份分別是哪幾個(gè)月？30天的月份分別是哪幾個(gè)月？（寫完后放下筆，坐端正）練習(xí)題故事發(fā)生在前不久，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張辦理日期為2001年2月29日的邊境通行證，準(zhǔn)備出境，盡管他經(jīng)過(guò)整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他捉拿歸案，這是什么原因呢？1、計(jì)算一年有多少天？2、判斷正誤并說(shuō)理①小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來(lái)?！保ǎ?月、6月、9月、11月是小月，每月30天。()③凡單數(shù)的月都是大月。()④10月1日是國(guó)慶節(jié)，它的前一天是9月30日。()3、哪一天出生的人不能年年都過(guò)生日?思考題：小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是2個(gè)月，你知道她是哪2個(gè)月去外婆家認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)反思《年、月、日》是青島版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)年月日，這是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多。怎樣有條理地學(xué)會(huì)這么多知識(shí)點(diǎn)呢？我先讓孩子們提前預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)資料，寫出預(yù)習(xí)提綱。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在一節(jié)課認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過(guò)上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在本課中，我通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讀出今天的日期，從而引出課題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以一開始我先讓孩子們細(xì)心觀察自己帶的年歷，然后小組內(nèi)交流，最后全班交流。因?yàn)榻虒W(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)、教師傳授、學(xué)生接受的過(guò)程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的、生成的過(guò)程。在教學(xué)大小月之后，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現(xiàn)了：有的同學(xué)起立又坐下，有的同學(xué)在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過(guò)程嗎？在平年、閏年的教學(xué)時(shí)，我先出示了幾個(gè)常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來(lái)，最后我又出示1900年，學(xué)生判斷后全部表示是平年，大部分孩子說(shuō)是閏年，個(gè)別孩子說(shuō)是平年，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？激起了孩子的探究欲望，于是出示兒歌：四年一閏，百年不閏，四百年再閏。學(xué)生很快就能記住，但是運(yùn)用起來(lái)還是有一定的難度的。這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)。在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了舉世矚目的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的場(chǎng)景，你知道北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是什么時(shí)間嗎？如此貼近學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的引入一下子勾起了學(xué)生對(duì)2008年8月8日這個(gè)歷史意義的日子的記憶火花，還有中華人民共和國(guó)成立于什么時(shí)間？1949年10月1日，并借機(jī)練習(xí)大月小月、平年閏年等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既滲透了愛國(guó)教育又加強(qiáng)了練習(xí)。教師要真正成為引導(dǎo)者。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。只有這樣的課堂才是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。課標(biāo)分析:以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個(gè)課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。認(rèn)識(shí)年月日，這是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多。所以我給學(xué)生布置了前置性作業(yè)，即讓學(xué)生回家搜尋有關(guān)的年月日的知識(shí)，觀察自己家中的年歷表來(lái)完成對(duì)年月日的初步認(rèn)識(shí)，也就是要學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中我首先通過(guò)猜謎語(yǔ)作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)