小學(xué)語文教案模板錦集9篇-1

第頁共頁小學(xué)語文教案模板錦集9篇【推薦】小學(xué)語文教案模板錦集9篇小學(xué)語文教案篇1一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有別人。二、教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有別人。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、課前準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。七、教學(xué)過程1、課前談話：同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢？今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。2、學(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。3、質(zhì)疑需要解決的問題。〔老師可適當(dāng)做副板書?！?、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。鉛錘：。不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。5、自由讀課文，在正確的根底上，要求讀出感情。6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？〔理解課文內(nèi)容?！?、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？〔給學(xué)生充分的考慮、感悟的時(shí)間?！?、分組反應(yīng)討論結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)：1〕“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對兩個(gè)同伴說：‘你第一，你第二?？臁逃业摹謩倓偤巴?，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來?！睆倪@句話你能體會(huì)出什么？2〕“教育家問小梅：‘你剛剛跟他們說了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她?！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先分開！’小梅不假思索地說?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？〔在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反應(yīng)的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。〕9、實(shí)驗(yàn)感知。3人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球?！餐ㄟ^實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。〕10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。11、作業(yè)：找一找通過合作、團(tuán)結(jié)獲得成功的小故事，第二天講給大家聽。板書設(shè)計(jì)：19一次成功的實(shí)驗(yàn)鉛錘：。不假思索3人取鉛錘一個(gè)人一個(gè)人地取成功〔團(tuán)結(jié)、心中有別人〕小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的:1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。2.區(qū)別同音字、音近字。3.認(rèn)讀詞語。3.朗讀疑問句，體會(huì)它們的表達(dá)方式。4.練習(xí)寫上下構(gòu)造的字。5.熟記成語。6.朗讀背誦訓(xùn)練。7．口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練。教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。主要板書方案:練習(xí)2、3、4抄在小黑板上?！猜浴匙鳂I(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi)：完成書上個(gè)練習(xí)。課外：背誦。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題?！?〕指名借助拼音讀題目?！?〕講清題目要求。2、指導(dǎo)〔1〕引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。〔2〕指讀例題，區(qū)別Q和O。3、練習(xí)〔1〕獨(dú)立完成3道練習(xí)題?！?〕用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。4、反應(yīng)核對糾正。二、教學(xué)第二題1、審題。弄清題目要求。2、指導(dǎo)。出示卡片：廠——場〔1〕指名讀?！?〕比擬這兩個(gè)字的音形義?！?〕用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場”的意思。出示詞卡：務(wù)——物?！?〕指名讀。〔2〕比擬這兩個(gè)字的音形義?！?〕用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。出示詞卡：身——聲〔1〕指名讀。〔2〕比擬這兩個(gè)字的音形義?！?〕用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。出示次卡；居——局?！?〕指名讀?！?〕比擬這兩個(gè)字的音形義。〔3〕用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。3、練習(xí)。在本子上練習(xí)組詞。4、反應(yīng)。〔1〕檢查學(xué)生填寫情況。集體讀已組成的詞，穩(wěn)固對字形的記憶。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題1、審題。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。2、指導(dǎo)?！?〕指名認(rèn)讀詞語?！?〕用小黑板出示：普通——普普統(tǒng)統(tǒng)。通過比擬，認(rèn)識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。3、練習(xí)?！?〕集體認(rèn)讀，個(gè)別認(rèn)讀詞語?！?〕進(jìn)展疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞?！?〕讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會(huì)詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似構(gòu)造的詞組。4、反應(yīng)。請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)展矯正訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題1、審題。老師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？比擬四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，理解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。3、練習(xí)?！?〕齊讀四個(gè)疑問句?！?〕分組朗讀?！矎?qiáng)調(diào)讀出疑問句的語氣〕〔3〕同座位互相練習(xí)?！沧x通順、讀流暢、讀出語氣〕4、反應(yīng)。用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個(gè)學(xué)生?！沧x出疑問的語氣〕三、教學(xué)第5題1、審題。老師談話，讓學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。〔1〕出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求?！?〕指導(dǎo)書寫“熱”。A出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比擬的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半局部占位大，超越了橫中線下半局部那么占位小寫。B老師在黑板上示范描紅“熱”字C學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架構(gòu)造，把字寫得勻稱、美觀。3、練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)老師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。4、反應(yīng)。老師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)展矯正訓(xùn)練。第三課時(shí)一、教學(xué)第六題1、審題。指名讀題老師談話幫學(xué)生弄清此題的要求。2、指導(dǎo)。〔1〕學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師?！?〕教室范讀?！?〕學(xué)生自由讀。〔4〕理解四條成語的意思。學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生自由練讀?！?〕同座位互相練習(xí)背誦。4、反應(yīng)?！?〕集體齊背?！?〕指名背。二、教學(xué)第七題。1、審題。〔1〕指讀練習(xí)要求。〔2〕讓學(xué)生說一說要求。2、指導(dǎo)。〔1〕讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言?！?〕指名試讀?！?〕老師范讀。〔4〕老師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言?！?〕老師再次范讀?！?〕練習(xí)。學(xué)生自由練讀?！?〕指名讀。〔3〕練習(xí)背誦。指名試背。3、反應(yīng)。〔1〕檢查朗讀?！?〕指名背誦。第四課時(shí)教學(xué)第八題一、審題。1、提醒口語交際的話題：買文具。2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。二、指導(dǎo)。1、指導(dǎo)觀察圖畫。答復(fù)：張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？〔可聯(lián)絡(luò)自己平常買文具時(shí)怎樣說怎樣做?！?、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說怎樣做。3、指導(dǎo)說話?！?〕指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機(jī)指導(dǎo)?！蔡貏e要注意使用文明禮貌用語〕〔2〕同座位練說?！部苫Q角色練習(xí)兩次，鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說〕〔3〕請表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評議好在哪里，指出缺乏之處。〔4〕同座位再次練說?！?〕請班上語言表達(dá)才能較弱的同學(xué)表演。小學(xué)語文教案篇3教材簡析：《只有一個(gè)地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文。題目貫穿全文，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上人類活動(dòng)范圍小、資有限，然后講人類不可以移居到別的星球，最后呼吁人類要精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：渺小、大方、枯竭、和藹可親等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺性。重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得人類“只有一個(gè)地球”，要精心保護(hù)好地球。學(xué)情分析^p：使用本教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生有一定的要求：首先學(xué)生要有一定的閱讀才能，能在自讀自悟的根底上有自己的獨(dú)到見解。其次，要求學(xué)生對環(huán)境保護(hù)，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進(jìn)入情境。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)才能，這樣師生、生生間的對話才會(huì)精彩，教學(xué)目的才能高質(zhì)量的完成。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識方面的資料。2、老師制作相關(guān)媒體課件。教學(xué)策略：1、利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感受到地球的美麗壯觀，另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的比照，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個(gè)地球”，必需要精心保護(hù)。第一課時(shí)〔略〕第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個(gè)地球》，這節(jié)課我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)。2、板書課題只有一個(gè)地球二、初讀課文，整體感知1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空〔出示課件〕因?yàn)椤?〕這個(gè)地球太，同時(shí)又太；〔2〕假如地球被破壞了，我們；〔3〕假如地球上的各種資都枯竭了，我們，所以要精心保護(hù)地球。2、指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。三、精讀課文，深化理解〔一〕學(xué)習(xí)一、二自然段1、同學(xué)們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了〔播放課件〕到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒？她給你留下了怎樣的印象？課件內(nèi)容：宇宙空間畫面，地球在太陽系中運(yùn)行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。意圖：聯(lián)絡(luò)時(shí)事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀、真實(shí)、詳細(xì)地感受地球的美麗壯觀，拉近了學(xué)生與地球之間的間隔。2、自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。3、交流畫出的語句，課件出示以下重點(diǎn)句子〔注意帶點(diǎn)的詞語〕①周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。②在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。4、指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感謝，讀出自己獨(dú)特的感受。過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻大方地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？〔二〕學(xué)習(xí)三、四自然段1、自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。2、交流。課件出示重點(diǎn)句段，加以點(diǎn)撥。①、地球是無私的，它向人類大方地提供礦產(chǎn)資。②、人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，本來是可以不斷再生、長期給人類作奉獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧！〔播放課件〕說說給你印象最深的一幅畫面。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。意圖：通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的講解，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。4、〔出示課件〕練習(xí)填空我是〔〕資，〔〕是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我〔〕不能再生，〔〕造成〔〕生態(tài)災(zāi)害，如〔〕?！踩芜x一種資來填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會(huì)資的有限、珍貴及其對人類的重要〕5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨(dú)特感受。過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，假如有一天地球上的資枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？〔三〕學(xué)習(xí)五、六、七自然段1、自讀自悟這三個(gè)自然段，說說課文怎樣說明假如地球被破壞了，我們別無去處？聯(lián)絡(luò)上下文理解“資枯竭”。2、抓住關(guān)聯(lián)詞“但是即使也是再說”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。3、展開小小的辯論〔結(jié)合書本上的知識及課外搜集到的資料〕人類是否能移居別的星球小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。四、拓展延伸升華情感1、〔播放課件〕向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。意圖：這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通2、今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧！〔播放課件〕當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動(dòng)手寫下來。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)方法：串講法，朗讀法教時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡介孟子及孟子思想，熟讀課文；理解設(shè)喻方法的運(yùn)用〔一〕導(dǎo)入新課在閩南方言中有兩句俗話，叫“龜笑鱉沒尾”，“賣烏賊的笑補(bǔ)雨傘的”，意思是兩個(gè)半斤八兩的人，其中一個(gè)卻反過來笑話另一個(gè)。大家還能再舉出一個(gè)類似的詞語嗎？明確：五十步笑百步今天我們要學(xué)習(xí)的就是《寡人之于國也》，“五十步笑百步”也就是出自這里。〔二〕孟子簡介孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)鄒人。他受業(yè)于孔子的孫子子思的弟子，是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。孟子生于戰(zhàn)國諸侯混戰(zhàn)最劇烈的時(shí)期，他提出“民貴君輕”、對人民作一定的讓步、反對掠奪性戰(zhàn)爭等主張。為此，他到各國去游說諸侯，反對“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。他繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，希望可以在諸侯中選出一位王天下的君主。由于他的這些主張與當(dāng)時(shí)劇烈混戰(zhàn)的社會(huì)狀況不符，所以均未被統(tǒng)治者所采納。孟子退而與弟子著書，遂成《孟子》?！踩场睹献印泛喗椤睹献印肥窍惹刂T子出色的散文著作，內(nèi)容包括孟子的政治學(xué)說、政治活動(dòng)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)?！睹献印放c《論語》同是語錄體散文，但與《論語》相比，它篇幅較長，內(nèi)容也更詳細(xì)，描繪也更細(xì)致?！睹献印繁扔鳒?zhǔn)確形象，語言犀利酣暢，感情洋溢飽滿，說理深化透徹?！菜摹硰?fù)習(xí)出自《孟子》的名句如：天時(shí)不如地利，地利不如人和得道者多助，失道者寡助生于憂患，死于安樂〔五〕根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音，是通假字的注明?！?〕棄甲曳〔〕兵〔2〕涂〔〕有餓piǎo〔〕〔3〕雞豚〔〕狗彘〔〕之畜〔〕〔4〕數(shù)〔〕罟〔〕不入wū〔〕池〔5〕無〔〕失其時(shí)〔6〕謹(jǐn)庠〔〕序之教〔7〕頒〔〕白者不負(fù)戴于道路矣〔8〕申之以孝tì〔〕之義小學(xué)語文教案篇5學(xué)習(xí)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：老師查閱、搜集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。教學(xué)過程：一、回憶前文，導(dǎo)入新課在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、擅長發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的.科學(xué)家。今天，我們再來認(rèn)識一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師?！舶鍟n題〕二、整體感知，初步理解“最好”1．默讀課文，想一想：①課文講了一件怎樣的事？②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句?！矐烟厣壬屛疫€有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威?！橙?、讀議結(jié)合，深化理解“最好”1．作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深化的印象？〔讀、劃、議〕四、回歸整體，加深對科學(xué)精神的認(rèn)識1．古今中外，擅長發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？〔二年級學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等?！?．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識？五、拓展閱讀，遷移延伸1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)。嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，漸漸地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。”然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手答復(fù)：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，漸漸地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝?，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。”小學(xué)語文教案篇6教學(xué)要求：1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，理解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開介紹。2、畫好自畫像，在自我觀察和互相提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。課前準(zhǔn)備：1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎二、讀懂例文1、指導(dǎo)看圖?！?〕小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像??？指名說?！?〕你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎？說給小小組的同學(xué)聽。指名說?！?〕小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多得意啊。2、學(xué)習(xí)例文。〔1〕學(xué)生自由讀例文。請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的?！?〕對照插圖，再讀例文。小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來了嗎？三、指導(dǎo)習(xí)作1、學(xué)生給自己畫像2、同桌互相欣賞，提出修改意見。3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲?！?〕愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來?！?〕睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由?！?〕學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由。4、學(xué)生練說?！?〕請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，假如小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦?！?〕出示“好詞語花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用?；顫婇_朗天真爛漫美麗大方帥小伙愣頭愣腦憨厚5、學(xué)生練寫?！?〕學(xué)生寫草稿?！?〕指名讀?！?〕師生評議?！?〕學(xué)生謄寫?！?〕習(xí)作和畫像展覽。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、為難、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2、理解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙。3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1、理解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì)，你們知道是哪個(gè)國家嗎?今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美妙，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國玩耍吧!二、出示課題，生讀課題。三、匯報(bào)有關(guān)泰國的資料，交流對大象的理解。四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)1、開火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。2、學(xué)生認(rèn)讀生字3.詞句解析.先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學(xué)生匯報(bào)對詞語的理解，師出示課件糾正。4.理解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的開展和興盛，和象有著親密的關(guān)系。第三自然段：通過描繪大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有間隔。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。5、生匯報(bào):人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來?五、學(xué)習(xí)課文1、抓住重點(diǎn)，深化理解(1)、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。(2)、象是泰國的國寶，課文是怎樣詳細(xì)寫的呢?你理解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?(3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動(dòng)作的?找出有關(guān)句子讀一讀。(4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?假如你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶然還會(huì)和人開開玩笑。2、課文的表達(dá)方法(1)、課文是按照什么順序表達(dá)的?先概述后分述的順序表達(dá)的。(2)、課文2—5段的構(gòu)造有什么特點(diǎn)?每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的說明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再詳細(xì)表達(dá)的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比擬快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。六、總結(jié)全文1.說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?2.談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻€(gè)怎樣的國家。3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫法七、布置作業(yè)1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。2有感情地朗讀課文。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。3、能正確完成課后第二題填空。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探究大自然奧秘的熱情。開展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、思維才能、語言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備〔電腦、投影儀、電教平臺(tái)〕多媒體電教軟件〔《回聲》.課件〕幻燈機(jī)、盛水的玻璃缸教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：一、初讀課文，理解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，考慮課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。第二節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1.聽回聲的錄音。2.你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？3.設(shè)疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？4.板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、檢查預(yù)習(xí)提問：課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議1.學(xué)習(xí)第一自然段。1.〕自由讀考慮：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2.〕示圖，用導(dǎo)讀的方法答復(fù)考慮題：第一句告訴我們：小河上……第二句：半圓的……和水里的……連起來，好似一個(gè)……3.〕指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的風(fēng)光怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。2.學(xué)習(xí)二、三自然段。1.〕小聲自由讀。2.〕在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？〔強(qiáng)調(diào)“橋洞”〕3.〕默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來。4.〕檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”5.〕指導(dǎo)讀句想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？a.指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號讀好句子。b.分角色朗讀：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的？〔提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小?！?.〕〔讀小青蛙媽媽的問話?！陈牭接腥嗽趯W(xué)自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說話哩！”7.〕指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。出示生字卡讀讀理解：cang過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3.學(xué)習(xí)第四自然段。1.〕自由讀考慮：青蛙媽媽是怎樣做的？2.〕示第四自然段默讀：把寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來。示生字卡讀讀理解：jianreng撿扔〔用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字〕3.〕再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。4.〕做實(shí)驗(yàn)：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.〕剛剛大家看到了什么？師：剛剛老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛剛的情景。6.〕讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：bodang波紋蕩7.〕演示動(dòng)畫“扔石頭”，進(jìn)展說話訓(xùn)練。8.〕齊讀這個(gè)自然段。9.〕這個(gè)自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書：碰水的波紋河岸過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？4.學(xué)習(xí)第五自然段1.〕指名讀考慮：青蛙媽媽一共說了幾句話？2.〕示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3.〕示2、3句話，引導(dǎo)比擬，理解。先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出一樣的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會(huì)回來。4.〕引導(dǎo)學(xué)生板書：碰聲音的波紋石壁5.〕演示動(dòng)畫：青蛙叫的回聲。練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6.〕填空練習(xí)：1.水的〔〕碰到〔〕又〔〕回來。2.青蛙叫的聲音的〔〕，碰到橋洞的〔〕，也要〔〕回來。7.〕小結(jié)板書：明白8.〕分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5.情景導(dǎo)學(xué)最后一段。四、小結(jié)質(zhì)疑?！猜浴?、按板書小結(jié)。2、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有