小學(xué)語文《和時間賽跑》教案6篇

第頁共頁小學(xué)語文《和時間賽跑》教案6篇小學(xué)語文《和時間賽跑》教案6篇小學(xué)語文《和時間賽跑》教案1和時間賽跑〔林清玄〕教學(xué)目的：聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點詞句的意思，從而懂得珍惜時間的道理，北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計。教學(xué)重點：理解“假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功”的深化含義。教學(xué)難點：學(xué)生感受珍惜時間的意義。教學(xué)時間：第二課時。教學(xué)程序：一、·交流引入1、··回憶課文《一分鐘》，說說這個故事講的是誰的什么故事？〔是?。《嗨环昼?，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課?！?、··說說自己對“時間”的理解?！矔r間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧?！矌熒黄饡鴮懻n題〕二、·探究問題〔逐層體驗〕〔一〕作者為什么要和時間賽跑？從而體驗時間的珍貴〔1——7自然段〕1、··生自讀文，找出這一局部中含義深化的句子：〔自己認(rèn)為不好懂的句子，提出來，多讀幾遍〕師：外祖母的去世，使作者無限憂傷，父母的啟發(fā)，使作者開場關(guān)注時間，體驗時間。課文是怎樣寫作者體驗到時間的一去不復(fù)返，時間的珍貴的？交流所找的重點句：〔1〕所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。··〔2〕一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?〕光陰似箭，日月如梭?！ぁぁ?〕雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。2、體會重點句的意思。生讀，說說這幾句話包含了什么意思？〔時間的珍貴，一去不復(fù)返?！场?〕從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段——設(shè)謎)，反復(fù)讀，說說爸爸的話包含了幾個意思？A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天，再也不會回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返，再也回不到童年了；c、長大了也會像外祖母一樣，永遠(yuǎn)也不會回來了，小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計》。是?。r間帶走了最疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。因此爸爸說：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！才e例：比方：運動會、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)，也不會因為有趣大家都喜歡而無限延長?！场?〕從作者的體會中去領(lǐng)會?！?、7自然段——解謎〕1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？〔著急、悲傷〕2、帶著失落、哀愁的語氣讀?！?〕從各自的生活體驗中體會到時間的珍貴?！づe例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時在一道題上多想了一會，結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點，結(jié)果耽誤了乘車……。3、感情朗讀。作者體會到時間的珍貴，時間的一去不復(fù)返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達出這種情感。(二)作者怎樣和時間賽跑？從而體會到要珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)、做事是?。r間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎?于是，作者就開場……1、感悟內(nèi)容：作者寫了和時間賽跑的哪些事呢？2、感情朗讀：師：作者和時間賽跑，決心是堅決的，心情是快樂的！用快樂的語氣讀這段話。3、作者為什么這么快樂？這么快樂？〔因為在同樣的時間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面?！持该x、評價讀?！踩硰淖髡邚娏业母惺苤校w會到一直和時間賽跑就可以成功〔1、師：后來的二十年，我因此受益無窮?！耙虼恕笔且驗槭裁矗俊笆芤鏌o窮”是什么意思？〔出示第九自然段內(nèi)容〕反復(fù)讀，說說作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功?！薄凹偌僭O(shè)”是什么意思？假如你一直和時間賽跑，雖然永遠(yuǎn)跑不過時間，但你永不放棄，堅持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會快樂起來，你就可以成功。這就是作者所說的：雖然那幾步很小很小，用處卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。2、··做和時間賽跑的游戲，〔利用一分鐘時間，做自己想做的事。學(xué)生通過親自理論與體驗，領(lǐng)悟到同等的時間內(nèi)做更多的事，等于在無形中延長了自己的生命?！凹偌僭O(shè)自己一直和時間賽跑，也就會在人生的道路上更快、更早地獲得成功”這一人生真諦。此時，再次出示課文插圖，這時，你最想說句什么？用一句話完畢今天的這堂課。3、··播放歌曲《時間像小馬車》。師生共勉：做時間的主人，永遠(yuǎn)與時間賽跑。三、·擴展、布置作業(yè)：出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵學(xué)生搜集小學(xué)語文《和時間賽跑》教案2知識與才能1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的才能和良好的朗讀程度。2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深化含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際的思維才能。過程與方法1、認(rèn)識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章【關(guān)鍵詞】：^p句的深化含義。3、引導(dǎo)學(xué)生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。情感、態(tài)度、價值觀:把握文章的主要內(nèi)容，有【關(guān)鍵詞】：^p句理解文章的深化含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。教學(xué)重點1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的才能和良好的朗讀程度。2、懂得珍惜時間的道理。教學(xué)難點1、把握文章主要內(nèi)容，由【關(guān)鍵詞】：^p句理解文章的深化含義。2、從作者身上受到啟示，認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間的道理。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。教學(xué)過程：老師活動學(xué)生活動一、預(yù)習(xí)探究1、老師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么?有什么感受?2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬仰的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。認(rèn)真聽并答復(fù)，交流預(yù)習(xí)時搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。二、合作交流初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、出示生字，抽讀。重點指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進展比擬，如“俊”“棱”;“假設(shè)”不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。3、用多種方法識記字形。4、想想課文講了一件什么事?學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以交流。三、品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文考慮：1、我把什么當(dāng)做一個謎?爸爸對“我”說的話2、“我”怕什么?“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。3、“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認(rèn)識?——-和時間賽跑4、我是怎樣和時間賽跑的?5、作者“和時間賽跑”成功后的心情怎樣?當(dāng)“我”跑勝了時間，提早回家，贏得的時間可干什么?學(xué)生再讀課文教學(xué)反思《和時間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的.話尋求什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?這個問題的答案，產(chǎn)生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應(yīng)該怎么樣珍惜時間。教學(xué)的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。引導(dǎo)學(xué)生討論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。出乎意料，有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時，我引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：這就是聯(lián)絡(luò)上下文來理解句子。學(xué)生在解決一個問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?，很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在考慮中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候?？扇四昀狭耍豢赡茉偕倌辍．a(chǎn)生了人生難再的恐懼，在老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正降臨呢?留待下堂課你們來答復(fù)。在這個小片斷中也許有了那么一點點先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕，這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，調(diào)動學(xué)生思維的良好時機。老師要擅長把握，把球傳給學(xué)生，讓他們在獨立運球、互相協(xié)作中投球射門，真正解決問題。想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開場珍視時間，唯恐人生虛度。不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)消費生這么的念頭呢?小學(xué)語文《和時間賽跑》教案3第二課時重點：理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！薄凹偌僭O(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。難點：由于時間觀念比擬抽象，小學(xué)生的時間觀念比擬模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)要求情感、態(tài)度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。知識、才能：聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的局部。過程、方法：能在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深化句子的理解。教具準(zhǔn)備：重點語句的幻燈片一、直接導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！二、初讀課文，整體感知1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。讀了這篇課文，你有了什么感受？三、細(xì)讀品味1.時間是非常珍貴的，一去不復(fù)返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批注，再有語氣的讀一讀。2.指名匯報：重點指導(dǎo)：○1爸爸的話?！部稍u讀〕○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味?！?雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了?！?明天他們在飛過同樣的道路，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條道路的，不是老鳥，而是小鳥了。3、過渡，引入“賽跑”作者是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)讀出“快樂、快樂”的語氣。4、○1過渡：……作者都收獲了什么？出示作家簡介。○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因為他知道了“雖然人永遠(yuǎn)跑不過時間……用處卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話，假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功。你是怎樣理解這句話的？〔隨學(xué)生發(fā)言板書“一直、成功”〕四、拓展1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟。出示：時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命里收獲豐碩的果實?！獙淼慕逃龑＜医M織展示交流。五、作業(yè)可開展為期三天的和時間賽跑的游戲，并寫下自己的收獲和感受。小學(xué)語文《和時間賽跑》教案4一、教學(xué)目的1、認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假假設(shè)”等19個詞語。2、理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深化的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、積累關(guān)于珍惜時間的格言。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點詞句的意思。三、教學(xué)難點：搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。四、教具準(zhǔn)備：搜集關(guān)于珍惜時間的格言。五、教學(xué)課時〔一〕第一課時1、導(dǎo)入新課：課前你們搜集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說？今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：〔1〕選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！?〕自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形?！?〕同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。〔4〕檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀?！?〕全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確?！?〕小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法?！?〕推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞3、再讀課文，理解大意：〔1〕理解不懂的詞語。①提出不懂的詞。②指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。③師歸納方法：A.聯(lián)絡(luò)上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網(wǎng)?！?〕理解各段主要內(nèi)容。〔3〕讓學(xué)生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么?！矊W(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要答復(fù)課文寫了一件什么事？〕〔4〕理解本文主要內(nèi)容。4、識記字形，指導(dǎo)書寫：〔1〕認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞?！?〕與熟字比擬，識記字形?！?〕寫字練習(xí)。5、作業(yè)：〔1〕熟讀課文?！?〕抄寫生字詞。〔3〕搜集關(guān)于珍惜時間的警句。教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯。本節(jié)課對課文的整體感知不夠明晰?！捕车诙n時1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。2、理解課文內(nèi)容：〔1〕學(xué)習(xí)第一自然段。同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？〔很好〕請同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？〔2〕學(xué)習(xí)二～四自然段。①老師引讀課文二──四自然段。②說說你知道了些什么，從哪里知道的？③你還有什么疑問？④分角色朗讀課文?！?〕學(xué)習(xí)五、六自然段。①齊讀課文五、六自然段。②你想到了些什么？③齊讀課文?！?〕學(xué)習(xí)第七自然段。①自讀課文。②“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“快樂”“快樂”呢？③齊讀課文?！?〕學(xué)習(xí)第八、九自然段。①齊讀課文。②說一說每個自然段的主要內(nèi)容。③齊讀課文。3、明白道理〔1〕學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)?！?〕交流體會，談感受〔3〕齊讀格言?！?〕同桌互相交流看后的心得體會。5、作業(yè)：抄寫珍惜時間的警句。小學(xué)語文《和時間賽跑》教案5教學(xué)目的：知識目的會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假假設(shè)”等詞語。才能目的聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深化感知、感悟課文內(nèi)容情感目的搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)重點：本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。教學(xué)難點：本課難點是通過文中詳細(xì)事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開場，我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時在畫面上配上時鐘，因為學(xué)生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，同時，時鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。二、質(zhì)疑定向愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以導(dǎo)入新課以后，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，學(xué)生會提出很多問題，我針對學(xué)生提出的問題進展歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：(出示問題)1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑?2、“我”是怎樣和時間賽跑的?3、賽跑的結(jié)果怎么樣?三、探究體驗1、合作探究問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。探究定向后，我用信任而具鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題根本明朗化，這時進展全班交流，由中心發(fā)言人代表小組進展發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書，并及時出示以下重點句子(1)所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(3)光陰似箭，日月如梭。(4)雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。2、朗讀體驗新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進展朗讀體驗，(比方：(1)用悲哀的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲哀和時間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間的興奮和喜悅。)四、遷移拓展新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我會引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語句讀一讀，背一背，并積累下來。學(xué)會積累并為自己所用。同時借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時間的名句。如：魯迅說的“時間就是生命”?？鬃诱f的“逝者如斯夫，不舍晝夜?！蔽濉⒎此忌A在學(xué)生積累了一些有關(guān)時間的名言后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進展反思升華，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)1、作者寫出了這么好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，假如他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上獲得成功嗎?2、假設(shè)有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面獲得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢?3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了根底.六、自主作業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為表達這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來做。(一)、以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。(二)、從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?(三)、列舉生活中的詳細(xì)事例說說一分鐘可以做那些事。板書設(shè)計：和時間賽跑的教學(xué)反思《和時間賽跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到日落日出、鳥飛鳥還等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事詳細(xì)，值得我們學(xué)習(xí)與深思。”時間是非常抽象的概念，對于三年級的學(xué)生來說，他們對時間的理解比擬淺薄。在學(xué)習(xí)本課時，以“謎”入手，通過猜謎、找謎、解謎、揭謎底的過程，來理解課文，讓學(xué)生結(jié)合實際感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗?！逗蜁r間賽跑》這一課的教學(xué)時，我主要突出了以下幾個方面：一、教學(xué)思路設(shè)計新穎。猜謎語是學(xué)生最喜歡，也是最熟悉的游戲，我在準(zhǔn)備《和時間賽跑》這一課時，第五自然段中說：“爸爸等于給我說了一個謎?！边@句話中的迷字，給了我啟發(fā)，如能按猜謎語的形式來設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生來說有吸引力，他們會主動參與到教學(xué)活動中來。于是經(jīng)過深化分析^p，發(fā)現(xiàn)這個迷就是第四自然段中“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”。有了謎就有理解謎過程，第八自然段和時間賽跑就是解謎過程，第十自然段“假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功?！本褪亲髡呓獬鰜淼闹i底。因此我就按這種思路設(shè)計教學(xué)，以猜謎語的形式導(dǎo)入課文，整篇課文也以猜謎的方式展開：找迷——解迷——揭謎底。首先讓學(xué)生找出爸爸說的迷，理解迷的含義。接著從發(fā)現(xiàn)身邊事物永遠(yuǎn)不會回來，引出解謎的過程，也就是和時間賽跑的過程，為了讓學(xué)生對作者和時間賽跑的收獲有個感性認(rèn)識，對作者進展簡介。最后引導(dǎo)學(xué)生從文中找出了謎底。圍繞謎底，讓學(xué)生談?wù)J識、感受，通過整個解謎過程，使學(xué)生認(rèn)識雖然時間是一去不復(fù)返的，但是假假設(shè)你一直和時間賽跑，就可以成功。二、從生活體驗理解教材語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。老師在教學(xué)中不要拘泥于教材，變過去的“教教材”，為如今的“用教材教”。讓教材成為學(xué)生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)得更深，更廣。三、強調(diào)語文教學(xué)的人文性。我們的語文教學(xué)洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負(fù)載著陶冶情操的使命。老師要擅長關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的泉和動力，使學(xué)生心中美妙人性的萌芽漸漸地滋生，強壯。完善學(xué)生人格，要把語文課上到學(xué)生心里。四、朗讀中品味情感。隨著探究問題、理解內(nèi)容的深化，我始終引導(dǎo)學(xué)生進展多層次、多角度、多形式的個性朗讀，發(fā)現(xiàn)問題時讀，理解內(nèi)容時讀，體會情感時讀?？刹捎米杂勺x、范讀、指讀、評讀、齊讀等。學(xué)生在理解和感受中讀出了“我”因外祖母去世的哀痛，讀出“我”體驗時間流逝的哀愁，讀出“我”跑在時間前面的喜悅。通過這些豐富多采，個性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。通過課堂教學(xué)的理論，以下幾點是我缺乏之處：1、關(guān)注學(xué)生做得不夠。在實際教學(xué)中，自己的評價語言還顯單調(diào)。學(xué)會贊美學(xué)生，可是一門藝術(shù)。這也是以后要努力的一點。2、學(xué)生默讀了，心里有了，但總覺得有點“茶壺里煮餃子，倒不出來”的感覺，是否因為有聲朗讀少了，值得思量。3、學(xué)生有聲朗讀時，情感還差點火候，悟與讀的轉(zhuǎn)化在平時要加強訓(xùn)練。讓孩子們在課堂上獲得實實在在地“成長”，這是我的追求。這節(jié)語文課上，孩子們有收獲，而我的教學(xué)生活也一樣。希望在我的陪伴下她們可以安康快樂地學(xué)習(xí)生活。小學(xué)語文《和時間賽跑》教案6教學(xué)目的：1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、撫慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假假設(shè)”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。教學(xué)重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)難點：由于時間觀念比擬抽象，小學(xué)生的時間觀念比擬模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備：老師重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片學(xué)生搜集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。教學(xué)時間：兩課時第一課時談話引入師：〔自編謎語〕同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？〔生說自己的見解，師引到時間上〕師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？〔生自由表達，說出自己對時間的看法?！硯煟和瑢W(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑〔板書課題〕。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。〔生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完〕師：〔檢查讀書，理解讀書情況〕誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛剛讀了課文，課文主