小學(xué)語(yǔ)文教案(集錦15篇)-3

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案(集錦15篇)小學(xué)語(yǔ)文教案(集錦15篇)小學(xué)語(yǔ)文教案1教學(xué)目的：1．知識(shí)與才能：認(rèn)會(huì)本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瀑”字的書(shū)寫(xiě)；朗讀課文，能讀出自己的感受。2．過(guò)程與方法：在朗讀課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能；通過(guò)讀課文提出問(wèn)題解決問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容，在理解的根底上朗讀課文。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生可以喜歡這篇課文，愿意朗讀課文，通過(guò)讀感受大自然的魅力；對(duì)學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，高度的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：在讀文中掌握要學(xué)習(xí)的生字，可以朗讀課文，并讀出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)這首詩(shī)歌內(nèi)容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩(shī)中人物位置的變換。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)、圖片、掛圖教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：你喜歡旅游嗎？貼圖〔丁丁、冬冬〕老師和丁丁冬冬也很喜歡旅游，他們今天邀請(qǐng)我們和葉圣陶爺爺一起去看大自然賦予人類(lèi)的一項(xiàng)自然景觀“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”?！矊W(xué)生發(fā)言老師板書(shū)“瀑布”〕[導(dǎo)入的語(yǔ)言親切又簡(jiǎn)單，巧妙的告訴了學(xué)生文章的作者是葉圣陶。]二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：老師板書(shū)時(shí)讓學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)“瀑”字，并認(rèn)真看老師寫(xiě)。1．指著“瀑”字問(wèn)：想一想，這個(gè)字有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？〔學(xué)生觀察并指名發(fā)言?！?．看黑板上的“瀑”字書(shū)寫(xiě)，心里提醒自己這個(gè)字需要注意的地方。3．翻開(kāi)書(shū)73頁(yè)，在生字表“瀑”字下面寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字要做到三個(gè)一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫(xiě)好還要做到1、2、3，想知道是什么嗎？〔1〕要認(rèn)真看書(shū)上的字；〔2〕想它是怎樣組成的；〔3〕一次性寫(xiě)好。你有信心寫(xiě)好嗎？4．學(xué)生寫(xiě)字。假如你覺(jué)得自己寫(xiě)的還不錯(cuò)，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)小笑臉。[寫(xiě)字的指導(dǎo)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在安排寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有墨守成規(guī)把寫(xiě)字教學(xué)放在教學(xué)的最后，而是在出示課題時(shí)巧妙地解決了本課生字的難點(diǎn)“瀑”。同時(shí)，生字教學(xué)的環(huán)節(jié)扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中給出學(xué)生寫(xiě)好字的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。]三、隨文識(shí)字1．過(guò)渡：你們寫(xiě)得真認(rèn)真，丁丁冬冬都快等著急了。輕輕把書(shū)合起來(lái)，讓我們閉上眼睛，隨著美妙的音樂(lè)，一起去美麗的大自然看一看。放音樂(lè)，老師范讀課文。[要使學(xué)生動(dòng)情，老師自己首先得動(dòng)情。流暢美妙的音樂(lè)，老師動(dòng)情地范讀，把學(xué)生帶到了文中，激發(fā)了學(xué)生的情感。]2．喜歡這首小詩(shī)嗎？快翻開(kāi)書(shū)自己讀讀。出示學(xué)習(xí)小建議：〔1〕用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字；〔2〕小組學(xué)習(xí)，同學(xué)互相幫助，學(xué)會(huì)生字。3．對(duì)生字的學(xué)習(xí)進(jìn)展反應(yīng)。〔1〕老師用字卡反應(yīng)：認(rèn)識(shí)就大聲讀，不認(rèn)識(shí)舉手?！?〕組詞帶讀。[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)字才能，要敢于放手讓學(xué)生去自學(xué)生字。并在小組的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。]四、理解內(nèi)容，感情朗讀1．生字詞學(xué)會(huì)了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個(gè)人互相讀讀，看看字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通了，假如他都做到了，你就夸一夸他。2．同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。聽(tīng)，小丁丁說(shuō)話(huà)呢，他讓你們認(rèn)真聽(tīng)?！舶鍟?shū)：聽(tīng)〕老師以丁丁的口吻讀第一小節(jié)，讀后問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么？〔指名發(fā)言〕能把你聽(tīng)到的讀出來(lái)，讓在座的老師也能聽(tīng)到嗎？〔1〕自由練讀〔2〕指名讀3．瀑布的聲音這么吸引人，想不想看看呢？〔取下丁丁的圖，叮囑學(xué)生：跟緊了，別落伍?！衬弥《〉膱D在黑板上繞著山路轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把丁丁貼好，然后貼瀑布圖，邊貼邊問(wèn)：看，我們看到了什么？〔1〕快跟同桌交流一下你此時(shí)的感受。〔2〕讀讀第二小節(jié)，談?wù)勀愕睦斫??！?〕能帶著你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽(tīng)嗎？〔4〕師生配合讀。過(guò)渡：遠(yuǎn)看瀑布是如此的壯觀，讓我們加快步伐，來(lái)到瀑布腳下?！舶讯《≠N的離瀑布更近〕4．邊貼邊和同學(xué)配合讀：師：站在瀑布腳下仰望生：好偉大呀！一座珍珠的屏！師：時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)生：把它吹得如煙、如霧、如塵！〔1〕誰(shuí)愿意讀一讀這小節(jié)？學(xué)生讀后問(wèn)：你為什么這么讀？〔2〕誰(shuí)還想讀出自己的感受？〔3〕齊讀這一小節(jié)。5．帶著自己的感受讀這首小詩(shī)，怎么理解怎么讀。6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)。7．配樂(lè)朗讀：學(xué)生讀，師生配合讀。[朗讀、討論、交流是感悟的根底。在這兒，老師通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)瀑布的偉大與壯觀。當(dāng)學(xué)生渴望交流的時(shí)候又恰到好處的給學(xué)生交流的時(shí)機(jī)，在交流的根底上再帶著自己的感受讀文，使學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。]8．你們能想起我們學(xué)過(guò)的一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。[注意了課外的延伸，表達(dá)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。]五、作業(yè)：你都知道哪些瀑布？學(xué)生自由發(fā)言；老師可以介紹：世界三大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關(guān)瀑布你還想知道什么，可以查資料。小學(xué)語(yǔ)文教案2一、教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)6個(gè)生字及局部新詞，理解課文的內(nèi)容。2．理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)和方法。3．初步體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的宏偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。難點(diǎn)：理解局部新詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕揭題1．〔出示課題〕齊讀，注意“瑞”的翹舌音。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？2．過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)下雪的？〔二〕初讀課文1．聽(tīng)錄音，課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2．那么寫(xiě)雪景的是哪幾段？寫(xiě)人物的又是哪幾段？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀文，讀完后完成作業(yè)本第7題?！舱?qǐng)一生做在投影片上，校對(duì)、改正〕看作業(yè)本連說(shuō)課的主要內(nèi)容。3．檢查生字新詞讀音?！踩郴貞洷締卧獙W(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)默讀的要求是什么？〔出示投影片〕〔四〕學(xué)習(xí)第1段1．把下面的句子整理成一段通順的話(huà)?！渤鍪净顒?dòng)投影片〕同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來(lái)的？〔指名整理答復(fù)〕2．默讀第1段，用“”劃出表示時(shí)間先后的詞?！病蚌畷r(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、黃昏、整整一夜”，我們都能說(shuō)出它們?cè)敿?xì)指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”，你能說(shuō)出它指的是什么時(shí)候吧？它沒(méi)有先后順序，因此不能劃上〕3．引讀：昨天中午，天氣有什么變化？黃昏，天氣又發(fā)生了變化，開(kāi)場(chǎng)，大雪下了。完成作業(yè)本第5題的1—3格〔出示小黑板〕指名寫(xiě)，校對(duì)改正。4．結(jié)合小黑板上的表格看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。5．學(xué)習(xí)第1句?！?〕自由讀，用“”劃出描寫(xiě)風(fēng)大的詞句?！?〕理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說(shuō)明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間。〔3〕指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速稍慢，“凜冽”讀重音?！?〕小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀6．自學(xué)2、3、4句〔分組〕7．檢查、反應(yīng)?！?〕看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“覆蓋”〔什么把什么罩住了〕?！?〕朗讀指導(dǎo)在極短的時(shí)間內(nèi)，山上白了，樹(shù)上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場(chǎng)大雪??！〔讀〕這場(chǎng)雪不公大，而且下得時(shí)間也很長(zhǎng)，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？8．齊讀第1段，小結(jié)這段話(huà)先寫(xiě)昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫(xiě)黃昏下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?．看板書(shū)說(shuō)話(huà)請(qǐng)你按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)從刮風(fēng)到下雪的過(guò)程。五、課堂總結(jié)六、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)扳書(shū)：七、教后感：本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。我通過(guò)整理句子、理解時(shí)間順序，找出理解、辨析時(shí)間的詞，填表格上的表示時(shí)間的詞等一系列過(guò)程來(lái)落實(shí)，較好地到達(dá)了談中學(xué)寫(xiě)的預(yù)期目的。同時(shí)，還充分利用板畫(huà)來(lái)理解“凜冽”、“覆蓋”等難詞。小學(xué)語(yǔ)文教案3一、復(fù)習(xí)字詞1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祝壽》這首好聽(tīng)的小詩(shī)?！舶鍟?shū)課題〕2、上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？祝愿慶賀溫暖兒孫祝壽選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。3、看圖，猜猜這是上節(jié)課學(xué)過(guò)的哪個(gè)成語(yǔ)？〔三世同堂〕咱們班誰(shuí)生活在三世同堂的家里？在三世同堂的家里，不僅有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，還有爺爺奶奶的照顧，生活在這樣的家庭里，感覺(jué)怎么樣呢？師：一定很溫馨、很融洽。用一個(gè)成語(yǔ)形容就是其樂(lè)融融。〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：其樂(lè)融融〕二、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、師：小明就生活在這樣一個(gè)其樂(lè)融融的家里，看，他在干什么呢？〔出示主題圖〕2、師：看來(lái)他已經(jīng)把爺爺?shù)纳绽卫蔚赜浽诹诵睦铮瑺敔數(shù)纳盏搅耍麨闋敔敎?zhǔn)備了什么特別的生日禮物呢？〔出示主題圖〕3、師：一副對(duì)聯(lián)承載了孫兒對(duì)爺爺?shù)囊黄钋椋l(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)?！仓该x〕4、師：讀詩(shī)不光要流利，更要讀出節(jié)奏，讀出韻律，斜線(xiàn)處稍停頓，帶點(diǎn)的字重讀，誰(shuí)再來(lái)試試？?！仓该x后齊讀〕5：師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)反復(fù)讀，大家體會(huì)到了孫兒為爺爺送上了一片什么情呢？帶上對(duì)爺爺深深的祝福之情，我們男女生比賽讀，看誰(shuí)讀的更有感情?！材信荣愖x〕學(xué)習(xí)第二小節(jié)：1、師：此時(shí)，壽筵已經(jīng)備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經(jīng)點(diǎn)好，讓我們一起唱生日歌來(lái)祝福爺爺生日快樂(lè)吧。2、師：唱完生日歌，爺爺許下了美妙的愿望，小孫子為爺爺送上了最真情的祝福，他祝福爺爺？3、師：這兩句詩(shī)是什么意思呢？小孫子希望爺爺?shù)母饩拖駯|海的水一樣長(zhǎng)流不息，希望爺爺?shù)膲勖拖衲仙降那嗨梢粯佑肋h(yuǎn)不老永遠(yuǎn)安康長(zhǎng)壽，多么美妙的祝福呀！一起把這祝福送給爺爺?！昌R讀：福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松〕4、師：不光送給爺爺，我們還要把這最真的祝福送給誰(shuí)呢？讓我們一起祝福他們福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。5、師：天下的老人都為子孫付出了太多的辛苦，讓我們一起祝福全天下的老人福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。6、師：子孫們祝福的話(huà)語(yǔ)就像泉水一樣涌了出來(lái)，句句都是那么溫暖，情真意濃。誰(shuí)能帶著濃濃的深情讀讀這一小節(jié)。〔指名讀〕7、師：讓我們一起用最認(rèn)真的聲音讀齊讀全文，讀出這種濃濃的祝福，也讀出子孫們對(duì)老人的一片孝心?！昌R讀〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、師：大家讀得很用心，所以很動(dòng)聽(tīng)。相信大家不僅讀得好，寫(xiě)得會(huì)更好。“孫”這個(gè)字很簡(jiǎn)單，下面大家按照“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的方法自己試著寫(xiě)一寫(xiě)?；貞浺幌拢耙豢础笔强词裁?？“二寫(xiě)”是什么意思？“三對(duì)照”是什么意思？2、生獨(dú)立寫(xiě)后老師針對(duì)性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)寫(xiě)得好的和寫(xiě)得差的，提出改良意見(jiàn)。3、師：第二個(gè)要寫(xiě)的字是涌，“涌”字是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明這個(gè)字與什么有關(guān)？看圖猜猜“涌”字是什么意思？4、師范寫(xiě)后生自由練寫(xiě)。三、總結(jié)升華1、師：同學(xué)們，“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老孝老是我們每一個(gè)人應(yīng)具備的好品質(zhì)。爺爺奶奶，姥姥姥爺在他們年輕的時(shí)候那么愛(ài)我們，照顧我們，可他們一天天的老了，我們應(yīng)該怎么回報(bào)他們，盡我們的孝道呢？2、師：心動(dòng)就要行動(dòng)。說(shuō)做就做，也許過(guò)一段就是長(zhǎng)輩們的生日了，如今我們就為爺爺、或者奶奶、姥姥、姥爺做一張生日賀卡，寫(xiě)下真心的祝福，今年過(guò)生日的時(shí)候送給他們，好不好？3、師：同學(xué)們，行孝要及時(shí)，不用驚天動(dòng)地，但要持之以恒，希望同學(xué)們從今天開(kāi)場(chǎng)，聽(tīng)話(huà)懂事，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)！小學(xué)語(yǔ)文教案4一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法目的：通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生想象的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)：可以有感情的朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生形成愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。三、教學(xué)過(guò)程(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?(播放課件《神筆馬良》)2.看完動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么?有什么想法?假設(shè)你有一枝馬良的神筆?你想用它畫(huà)什么?3.導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩，她和你一樣，非?？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美妙的愿望。于是，她寫(xiě)下了這首小詩(shī)，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課，《假設(shè)》(板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題)(二)初讀課文，整體感知。課前，老師已布置讓同學(xué)們提早和咱們的生字朋友見(jiàn)面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說(shuō)大話(huà)，老師檢查一下好不好?有沒(méi)有信心?1.播放課件6個(gè)詞語(yǔ)(縮著身子，遙遠(yuǎn)，安康，尋食，哭泣，操場(chǎng))齊讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀。2.詞語(yǔ)會(huì)讀了，如今，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)看看誰(shuí)最英勇?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開(kāi)火車(chē)讀。(其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說(shuō)話(huà)的形式來(lái)加深理解。)3.交流識(shí)字方法，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語(yǔ)，編順口溜等等)4.同學(xué)們真能干，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，假如他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，考慮一個(gè)問(wèn)題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫(huà)了些什么?用橫線(xiàn)標(biāo)出，聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)(三)品讀領(lǐng)悟，合作交流。文中的小女孩想用馬良的神筆畫(huà)些什么呢?指名說(shuō)，師板書(shū)(小樹(shù)，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，谷粒，西西，好腿)為什么要畫(huà)這些呢?小組討論這三個(gè)問(wèn)題。(播放課件：三個(gè)問(wèn)題)(組內(nèi)討論)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們剛剛討論的非常劇烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題的答案在哪一小節(jié)?(1)為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說(shuō)。為什么小樹(shù)在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)從哪里可以看出來(lái)她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)她嘆息什么?好似在說(shuō)……(2)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?假如你沒(méi)穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作?(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會(huì)"寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語(yǔ)。即課件上紅色的詞組)多么令人心痛的'一幕啊!同學(xué)們假設(shè)你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，老師采訪(fǎng)采訪(fǎng)你們。小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子?小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息?小樹(shù)小樹(shù)，你如今最需要什么?(隨機(jī)提問(wèn))突然間，寒冷的北風(fēng)停頓吼叫，一輪紅紅的太陽(yáng)漸漸升起，溫暖的陽(yáng)光灑在你們身上。小樹(shù)們，你們?nèi)缃裼性鯓拥母杏X(jué)?看到小樹(shù)不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng)，小女孩的心里真(開(kāi)心)，我們的心里真(開(kāi)心)讓我們和小女孩一起快樂(lè)的讀一讀這一小節(jié)吧!師范讀，練讀(注意紅色的詞語(yǔ))，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，好不好?(1)第二個(gè)問(wèn)題，為什么要給小鳥(niǎo)會(huì)許多好吃的谷粒呢?它在等誰(shuí)呢?這時(shí)候的小鳥(niǎo)只能呆在家里干什么?引導(dǎo)讀課文，假設(shè)你是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥(niǎo)的心情讀。引導(dǎo)讀紅色詞語(yǔ)“苦苦等待，餓的哭泣”，她在等待什么?你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說(shuō)一句話(huà)嗎?鳥(niǎo)媽媽可能都飛到哪些地方?是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥(niǎo)最需要什么?當(dāng)仁慈的小女孩用馬良的神筆給小鳥(niǎo)畫(huà)上好吃的谷粒時(shí)，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?(2)怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說(shuō)一說(shuō)。(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂(lè)讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)小女孩除了對(duì)小樹(shù)，小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)?(2)西西為什么是不幸的?小朋友假如你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難?(3)可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，假如西西是你的好朋友，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我想對(duì)西西說(shuō)：……)仁慈的小女孩用馬良的神筆給西西畫(huà)了一雙好腿，讓西西和我們一起?！耙龑?dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲?！?.師生配合讀，師：西西有了安康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……師：西西有了安康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)這么仁慈的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來(lái)讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來(lái)?是呀!小女孩美妙的愿望還有很多很多!四練習(xí)穩(wěn)固，拓展延伸。1.同學(xué)們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學(xué)習(xí)條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!(播放課件：貧困圖片)孩子們，你想說(shuō)什么?我們要把我們的愛(ài)送給他們，要去幫助他們，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的語(yǔ)言吧?找?guī)讉€(gè)寫(xiě)的不錯(cuò)的孩子，放音樂(lè)一個(gè)一個(gè)讀。四、全課小結(jié)同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆仁慈的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假設(shè).但是，我們可以把這些假設(shè)都變成詳細(xì)的行動(dòng)。在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋瞿?(化為詳細(xì)的行動(dòng)。(把板書(shū)用心形包起來(lái))小學(xué)語(yǔ)文教案5教學(xué)目的：1．會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。3．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：孩子們，這一個(gè)月的時(shí)間呀，咱們一直在拼音王國(guó)里和拼音交朋友，請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，學(xué)習(xí)過(guò)哪些單韻母寶寶？它們分別是誰(shuí)？〔生答，齊讀〕師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。〔張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu，小魚(yú)吐泡〕大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們，你們見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的字母?！舶鍟?shū)：aieiui〕師：這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的？師：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母?！舶鍟?shū)：復(fù)韻母〕二、新課講授：1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai同學(xué)們，咱們都相處快一個(gè)月了，彼此都已經(jīng)有了一定的理解。你能簡(jiǎn)單介紹一下，你的前前后后都挨著誰(shuí)嗎？〔如：我的左邊挨著××，我的右邊挨著××，我的前邊挨著××，我的后邊挨著××〕，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能英勇地給老師介紹？請(qǐng)你。師：大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好?。〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)自己的語(yǔ)文課本，翻到第26頁(yè)。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰(shuí)能用完好的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？〔生：圖上畫(huà)著一個(gè)姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮〕誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？〔姐姐的個(gè)子高，弟弟的個(gè)子矮〕老師講解：ai發(fā)音要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai老師范讀ai，學(xué)生學(xué)讀ai。師：標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？〔生：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)在后〕2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei師問(wèn)：圖上的小孩兒在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。老師范讀ei，學(xué)生學(xué)讀ei?！菜膫€(gè)腔調(diào)的多種方法練習(xí)讀〕師：ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？〔生：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)在后〕3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui問(wèn)：圖上的小女孩脖子上是什么？講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書(shū)四聲進(jìn)展練習(xí)。問(wèn)：怎樣來(lái)記ui的形呢？〔圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子〕師：ui的標(biāo)調(diào)誰(shuí)會(huì)？師錯(cuò)誤示范，生指正?！瞚u并列的時(shí)候腔調(diào)要標(biāo)在后面〕三、穩(wěn)固練習(xí)：1、看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音〔個(gè)別讀，男女賽讀，開(kāi)火車(chē)讀〕2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)在后。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。小學(xué)語(yǔ)文教案6教學(xué)目的：識(shí)記1、自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、能簡(jiǎn)要地記錄文中的故事。理解1、能在語(yǔ)言文字中理解“動(dòng)搖、昧心、蠱惑”等詞語(yǔ)的意思。2、聯(lián)絡(luò)上下文，理解“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的?！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到?！边@兩句含義深化的句子。3、學(xué)習(xí)課文，理解“我”面對(duì)蠱惑時(shí)的心理變化，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。運(yùn)用1、在理解的根底上有感情地朗讀課文。2、能仿照例句，聯(lián)絡(luò)課文把“我的心開(kāi)場(chǎng)動(dòng)搖”寫(xiě)詳細(xì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)絡(luò)課文的語(yǔ)言文字，深化理解人生的光明在于老實(shí)，人的財(cái)富在于守信。拿了昧心之財(cái)，只會(huì)讓你一無(wú)所有。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了兩位知名人物——華羅庚和魯迅，知道了他們因?yàn)檎湎r(shí)間、勤奮自學(xué)所以獲得了宏大的成就。其實(shí)，人生處處有考場(chǎng)，每個(gè)人的一生中都會(huì)經(jīng)歷不同的考驗(yàn)，只有通過(guò)了考驗(yàn)才會(huì)獲得成功。今天，我們就去看一位普通的人。2、出示課題：39.人生的開(kāi)關(guān)3、指名讀題，齊讀課題。4、質(zhì)疑(抓住【關(guān)鍵詞】：^p：開(kāi)關(guān))。如：人生的開(kāi)關(guān)是什么?它有什么作用?5、師過(guò)渡：是呀，人生的開(kāi)關(guān)是什么?它有什么作用呢?讓我們帶著問(wèn)題讀讀課文。一、初步感知，歸納內(nèi)容。1、自由讀課文，考慮問(wèn)題。2、交流自學(xué)中遇到的困難。師指導(dǎo)字形：昧、蠱。3、檢查初讀情況，歸納課文主要內(nèi)容。出示填空：小時(shí)侯，我在礦上打工，張叔給我安排了(給砍柴民工交上的柴過(guò)磅記數(shù))的差事，我沒(méi)聽(tīng)大毛提出的(對(duì)公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處)的蠱惑，牢記(母親不吃不該吃的東西)的勸告，按對(duì)了人生的開(kāi)關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢(qián)，人生道路從此(順暢)。4、指名答復(fù)。三、抓住重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)課文。1.師：那么，課文中有一句點(diǎn)名課題的語(yǔ)句，你能把它找出來(lái)嗎?速讀課文，進(jìn)展圈畫(huà)。2、交流：(師出示句子)——人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。指名讀，齊讀。3、師：讀到這里，你是否已經(jīng)知道“人生的開(kāi)關(guān)”是什么?讓我們一起再來(lái)看看課文中的這幾句話(huà)。(1)指名讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)考慮，劃下有關(guān)語(yǔ)句。(2)討論，交流：大毛悄悄對(duì)我說(shuō)：“給我多記一點(diǎn)，我拿了錢(qián)分給你一半-柴是一車(chē)車(chē)?yán)叩模賯€(gè)三五百斤誰(shuí)也不會(huì)知道-柴是公家的，又不是張家的，有什么對(duì)得住對(duì)不住的?”(明確：是指大毛提出的讓我?guī)退麑?duì)公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處，拿昧心錢(qián)的蠱惑。)4、師引讀，指名學(xué)生合作讀;師：面對(duì)大毛的蠱惑，我的心開(kāi)場(chǎng)?我沒(méi)想到?我又擔(dān)憂(yōu)?生：“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)語(yǔ)句5、請(qǐng)你展開(kāi)想象，把這句話(huà)寫(xiě)詳細(xì)。我的心開(kāi)場(chǎng)動(dòng)搖，但總覺(jué)得有些不踏實(shí)不對(duì)勁。6、指導(dǎo)朗讀“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)。7、師引讀：聽(tīng)了大毛的蠱惑，我的心開(kāi)場(chǎng)動(dòng)搖，但總覺(jué)得有些不踏實(shí)不對(duì)勁，于是我——，娘聽(tīng)了怎么說(shuō)——，我聽(tīng)了娘的話(huà)，輕輕按下了人生的一個(gè)開(kāi)關(guān)——。早些時(shí)候，我回家探親，見(jiàn)到張叔。提起那段舊事，我問(wèn)他——，張叔說(shuō)——8、出示剛剛學(xué)生讀到的兩句重要的話(huà)，聯(lián)絡(luò)上下文理解句意。(1)吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。(母親的話(huà))(2)你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。(張叔的話(huà))9、師：所以說(shuō)——人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢?學(xué)生討論，交流。四、讀后寫(xiě)作，遷移運(yùn)用。1、師過(guò)渡：如今，你能說(shuō)說(shuō)是怎么理解“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！边@句話(huà)的?2、學(xué)生交流。3、師：我們也常說(shuō)做人要老實(shí)守信，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的“誠(chéng)信”格言。4、學(xué)生交流。5、師：“老實(shí)”是一個(gè)人的可貴品質(zhì)，我想今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事一定給你留下了深化的印象。那么，就請(qǐng)你將文中講述的這個(gè)故事簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。6、先指名學(xué)生口頭表達(dá)，師稍作指導(dǎo)。7、學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立寫(xiě)。五、總結(jié)全文小學(xué)語(yǔ)文教案7第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的①認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。培養(yǎng)閱讀才能。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)l(fā)談話(huà)，提醒課題我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？〔讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)〕今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文〔自由讀〕，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。②學(xué)生二讀課文〔和同座合作讀〕，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。③學(xué)生三讀課文〔指名讀或開(kāi)火車(chē)讀〕，每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。④學(xué)生四讀課文〔默讀〕，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。精讀課文，體會(huì)人物的變化①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？〔聯(lián)絡(luò)第一自然段，理解“憂(yōu)郁”的意思。〕③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目的。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的才能。指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字①屏顯本課的生字。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。③引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)討論“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下構(gòu)造的字的寫(xiě)法。老師板書(shū)給學(xué)生看。④學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)展評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。第二課時(shí)16周2節(jié)學(xué)習(xí)目的①認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀才能。③學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目的上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？〔英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？〕精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。老師提出討論的要求：人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a、學(xué)生自己先練讀。b、然后展示朗讀程度，可以進(jìn)展賽讀，挑戰(zhàn)讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)展評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改良？拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！盿、學(xué)生齊讀這段話(huà)。b、聯(lián)絡(luò)全文談?wù)剬?duì)這段話(huà)的理解。②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？板書(shū)：掌聲英子默默地早早地最后不愿意快樂(lè)說(shuō)笑跳舞有勇氣鼓勵(lì)尊重小學(xué)語(yǔ)文教案8教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。3、發(fā)揮想象，理解寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住青蛙與小鳥(niǎo)的主次對(duì)話(huà)，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前導(dǎo)語(yǔ)：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái)，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢？我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B(niǎo)講道理呢？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。2、讀一讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。生甲：井底的青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。生乙：小鳥(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際，青蛙說(shuō)天不過(guò)井口大。生丙：小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口來(lái)看看。2、談?wù)劜欢膬?nèi)容〔1〕、“井沿”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？A、井沿：井的邊沿。B、大話(huà)：不真實(shí)的夸張事實(shí)的話(huà)。C、無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大?！?〕、討論：到底誰(shuí)錯(cuò)了？生：因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛，理解天是無(wú)邊無(wú)際的；青蛙整天坐在井里，認(rèn)為天只有井口大。3、朗讀課文?！?〕、全班齊讀課文?！?〕、分角色朗讀課文。〔3〕、在讀中體驗(yàn)：A、用紙卷成筒看天空，理解青蛙的感受。B、把頭探出窗外看天空，理解小鳥(niǎo)的感受。三、師小結(jié)。這篇課文通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話(huà)，講述了一個(gè)深化的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。四、拓展練習(xí)。續(xù)編青蛙跳處井口的故事。小學(xué)語(yǔ)文教案9教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。一、談話(huà)引入上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書(shū)課題：四季并齊讀課題，表?yè)P(yáng)跟老師書(shū)空的同學(xué))一年之中有哪四季?(板書(shū)：春夏秋冬)二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查字詞摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴(kuò)詞介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個(gè)字你有最好的方法記住它?三、研讀課文1、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說(shuō)。2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”看圖說(shuō)出春天的風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的活會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么。2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗，說(shuō)說(shuō)“假設(shè)你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么?假設(shè)你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3、谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么?指名讀，評(píng)價(jià)。4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！毕日f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天，說(shuō)說(shuō)冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與得意。四、分角色朗讀課文五、背誦課文先個(gè)人背誦，再集體背誦六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽(tīng)音樂(lè)，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書(shū)上的句式創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái))，老師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、老師小結(jié)創(chuàng)編情況。七、拓展練習(xí)，課外延伸用畫(huà)畫(huà)出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，并向?？陡?，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。八、教學(xué)寫(xiě)字"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字小學(xué)語(yǔ)文教案10教學(xué)目的知識(shí)與才能目的1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。過(guò)程與方法目的通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力。情感態(tài)度價(jià)值觀目的能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)從詩(shī)歌中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、欣賞視頻談話(huà)引入：1、欣賞視頻《新年好》。2、親愛(ài)的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美妙的愿望向大家訴說(shuō)？你是否也有許多美妙的祝福帶給大家呢？今天，老師帶著大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好！新年》。3、簡(jiǎn)介徐魯。4、板書(shū)課題，齊讀題目。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：1、配樂(lè)朗讀《你好！新年》。2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。3、出示生字。①、指名讀一讀。②、齊讀。③、口頭給生字組詞。④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字。4、出示詞語(yǔ)。①、自由讀一讀、齊讀、個(gè)別讀。②、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。三、品讀課文感受新年：1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。①讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ)②新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。③請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。⑤老師范讀。⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。①出示第四小節(jié)，指名朗讀。②說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來(lái)。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。④此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。⑤都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開(kāi)場(chǎng)；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛剛在心里默默盤(pán)算的方案或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流。〔學(xué)生分組交流〕⑥匯報(bào)。3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。①朗讀第五小節(jié)。出示：三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。②你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來(lái)。③“三百六十五片葉子”指什么？〔三百六十五天〕“珍貴”是什么意思？誰(shuí)能用“珍貴”說(shuō)句話(huà)？你覺(jué)得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么？④“老實(shí)”是什么意思？你能用它說(shuō)句話(huà)嗎？⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量”這句話(huà)的？⑥人以誠(chéng)為本，以信為天。老實(shí)是我們做人的根本原那么。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)老實(shí)的名言警句：誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也?！献記](méi)有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了?！勘葋喪冀K不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)?！璧垄邔?xiě)一寫(xiě)新年祝福。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。⑧學(xué)生匯報(bào)。4、小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。四、課文小結(jié)：今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們用最忠誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自己的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿(mǎn)意，自己雙手捧著的是否與今天的期望一樣。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。五、配樂(lè)朗讀，拓展感悟1、配樂(lè)朗讀全文。2、試背1、2節(jié)詩(shī)。3、說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。六、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)課文生字詞。2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。3、寫(xiě)一寫(xiě)自己新年的打算。小學(xué)語(yǔ)文教案11教學(xué)目的：知識(shí)與才能：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。情感與態(tài)度：理解和探究大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探究自然的興趣。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線(xiàn)自學(xué)課文，通過(guò)小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而進(jìn)步閱讀才能教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點(diǎn)，及給游人帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語(yǔ)言文字和插圖，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文1、看人躺在波浪上看書(shū)，喝咖啡的畫(huà)面。人怎么能躺在波浪上看書(shū)，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的機(jī)密嗎?老師板書(shū)課題，齊讀課題。2、學(xué)生初讀課文讀準(zhǔn)字音，不懂的詞?？紤]：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名學(xué)生讀生字，正音“阻”是平舌音?！盎谩弊⒁庾中?，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫?！把觥弊植灰嗉右黄?。2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?3、學(xué)生答復(fù)(作者游覽的死海的所見(jiàn)所感)三、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?2、學(xué)生小組交流，老師指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者閱讀死海，留下深化印象，死海哪些地方吸引游客?二、學(xué)習(xí)課文死海吸引游客之處可從以下三方面著手1、風(fēng)光美麗、奇異引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。2、名字奇特引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半局部，理解“死海”名字由來(lái)3、浮力大引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會(huì)作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇補(bǔ)充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫(xiě)生字。2、小練筆：向大家介紹你游覽過(guò)的最感興趣一處景點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教案12教學(xué)目的：1.通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大2.品味重點(diǎn)句子的深化內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨，學(xué)習(xí)小草那種面對(duì)困難發(fā)奮向上的頑強(qiáng)精神教學(xué)重點(diǎn)：品味重點(diǎn)句子的深化內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。教材分析^p：這篇課文是作家夏衍的散文名篇文章先通過(guò)兩個(gè)故事說(shuō)明世界上氣力大的事物是種子，它們“以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開(kāi)的骨骼，完好地分開(kāi)了”，突出種子超越一切的力量接著，又通過(guò)人們常見(jiàn)的竹筍的成長(zhǎng)、被壓在瓦礫和石塊下面的小草頑強(qiáng)不屈的生長(zhǎng)現(xiàn)象，進(jìn)一步突出不可抗拒的種子力量之宏大，從而提醒這種力量的真諦——頑強(qiáng)的生命的力，“長(zhǎng)期____”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無(wú)比堅(jiān)韌的力。教法與學(xué)法：教法閱讀法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法。學(xué)法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入草是一種最平凡不過(guò)的植物，自古以來(lái)許多文人墨客卻寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美它，你能說(shuō)出哪些與草有關(guān)的詩(shī)句?小草給你留下怎樣的印象?在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》二、初讀課文，整體感知翻開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)句要通順然后告訴我，你讀懂了什么?(我知道了種子的力超越一切，它能把人的頭蓋骨完好地分開(kāi)，這是一種可怕的力量，它為了鉆出地面，克制了很多困難，這是一種頑強(qiáng)的生命力，這種力是一種“長(zhǎng)期____”的力)你們真會(huì)讀書(shū)你還有什么疑問(wèn)?(種子的力為什么這么大?小草的生命力為什么這么強(qiáng)?)如今我們就一起帶著問(wèn)題走進(jìn)課文和夏衍進(jìn)展對(duì)話(huà)。三、聚焦重點(diǎn)，深化悟讀(一)聚焦種子的力大1、請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度閱讀課文15自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出文中哪個(gè)句子最能表達(dá)種子力大?2、交流匯報(bào)，板書(shū)力大。品讀重點(diǎn)句(一)出示：一粒種子所可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切師：你覺(jué)得哪一個(gè)詞最能表達(dá)種子的力大?生：超越一切(板書(shū)超越一切)師：文中種子的力超越了、你想一想，它還超越了(石頭、瓦礫、野火、獅子)誰(shuí)能讀出這個(gè)句子的力量大生1.讀生2讀師：讀過(guò)這個(gè)句子，你還想知道些什么嗎?生：終究小草是怎樣超越一切?它為什么要超越一切?師：同學(xué)們真擅長(zhǎng)提出問(wèn)題(二)聚焦“不可抗”讀出精神師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第六自然段，從文中找出答案師：終究小草是怎樣超越一切?生：自讀匯報(bào)交流。出示：它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)它，的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺這是不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。師：一種什么力能使種子超越一切?生：不可抗。師：你能找出表現(xiàn)小草不可抗的力的動(dòng)作詞嗎?生：從“透”、“鉆”、“挺”、“掀翻”看出來(lái)!這些詞能看出：小草被壓在石塊下面，沖破重重阻力，從狹窄的石縫里，掀翻壓在它身上的石塊，曲曲折折地生長(zhǎng)出來(lái)，所以說(shuō)種子的力是一種“不可抗的力”，外力無(wú)法阻止的力(板書(shū)不可抗)師：誰(shuí)能讀出種子的力是不可抗的?生1讀。師：誰(shuí)比他讀得更不可抗。生2讀。師范讀。師：老師把這3動(dòng)作詞換了，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這樣換了好嗎?為什么?生：不好!“透、鉆、挺更能讓我們體會(huì)到小草那不可抗的力。師：讓我們?cè)賮?lái)齊讀這段話(huà)。師小結(jié)：可見(jiàn)用詞好壞對(duì)文章起著很大的作用，我們以后在作文中也要注意詞語(yǔ)的用法。師：小草只要有一線(xiàn)希望，就要____、直到挺出地面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一段視頻(搜索百度視頻“種子發(fā)芽過(guò)程”師小結(jié)：一粒種子的力量居然能把石塊掀翻，力量之大，真是不可抗啊。師：小草在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，再想象一下，除了這些，還會(huì)遇到哪些困難?結(jié)果如何?(冰冷的土地、寒冷的冰層、缺少水分、黑暗、路人的踩踏、大火的燃燒……)師：(評(píng)價(jià)學(xué)生的答復(fù))師：是的，請(qǐng)同學(xué)們接著我的話(huà)反復(fù)讀讀這段話(huà)：作為一棵小草不管大雪紛飛，它必定要讀。生：曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺這是不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。師：不管電閃雷鳴，它必定要讀;生：曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺這是不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。師：不管狂風(fēng)吼叫，它必定要讀。生：曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺這是不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。師小結(jié)：作者寫(xiě)的這段文字讓我們感受到小草這么柔嫩的外表在生長(zhǎng)過(guò)程卻能超越一切，這種不可抗的力，到底是一種什么力?(三)聚焦“生命力”情感升華師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第7自然段，用波浪線(xiàn)劃出這到底是一種什么力?生：頑強(qiáng)的生命力;長(zhǎng)期____的力;能屈能伸的力;不達(dá)目的不止的力;(邊講學(xué)生邊板書(shū))這種力，是一般人看不見(jiàn)的生命力，只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)，上面的石塊，絲毫缺乏以阻擋因?yàn)樗且环N“長(zhǎng)期____”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。誰(shuí)能把它概括出來(lái)，到底是的力、的力、的力。師：讓我們自由讀這一段話(huà)，你有什么不理解的問(wèn)題?生：“長(zhǎng)期____”是什么意思?為什么加引號(hào)?師：我們理解一下作者的寫(xiě)作背景請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。學(xué)生介紹資料。師：誰(shuí)明白____的意思?(抗日戰(zhàn)爭(zhēng))師：文中是不是在寫(xiě)小草在長(zhǎng)期____?生：不是指的是廣闊抗日民眾(板書(shū)人)師：讓我們齊讀第七自然段，想想還會(huì)是一種什么力?生：無(wú)比堅(jiān)韌的力，不畏艱辛的力……。師：是的，作者借種子超越一切的力來(lái)說(shuō)明生命力是不可抗的，以此來(lái)啟發(fā)和鼓勵(lì)人們要看到和相信自己的力量，堅(jiān)持____，爭(zhēng)取最后的成功四、課外拓展師：在我們的人生旅途中，我們也會(huì)像小草那樣遇到很多困難與、挫折與失敗，這時(shí)我會(huì)五、總結(jié)師：在我們的生活中，必需要用野草頑強(qiáng)不屈、不可抗、能屈能伸的進(jìn)取精神鼓舞著我們不畏艱辛、奮然向上，爭(zhēng)取更大的成績(jī)不僅文學(xué)家贊美小草，就連音樂(lè)家也來(lái)贊美小草，最后，讓我們一起唱《小草》這首歌。布置作業(yè)：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索理解更多不畏艱辛、奮然向上的人的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：野草(人)頑強(qiáng)的生命力超越一切“長(zhǎng)期____”的力的力是一種能屈能伸的力不可抗不達(dá)目的不止的力……小學(xué)語(yǔ)文教案13〔一〕激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你理解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。〔二〕檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)以下生字詞：馴〔xùn〕良矯〔jiǎo〕健蟄〔zhé〕伏苔蘚〔táixiǎn〕纓〔yīng〕2、抽查學(xué)生讀課文，考慮：〔1〕作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？〔2〕松鼠留給你最深的印象是什么？〔三〕圍繞重點(diǎn)，議讀課文切入點(diǎn)：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？1、在學(xué)生獨(dú)立考慮后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，老師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)展發(fā)言①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話(huà)，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面答復(fù)，老師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性?！菜摹惩卣垢形?，體會(huì)寫(xiě)法1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)展摘抄、積累。小學(xué)語(yǔ)文教案14【教材分析^p】九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第十六課《橋》。課文作者滿(mǎn)懷深情地塑造了一位普通的老____員的光芒形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果斷的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！緦W(xué)情分析^p】對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過(guò)屢次學(xué)習(xí)，抓人物言行體會(huì)人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過(guò)屢次接觸，因此，在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)洪水不熟悉。通過(guò)寫(xiě)景以渲染氣氛，側(cè)面襯托人物品質(zhì)的表達(dá)方法有過(guò)接觸，但并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、獰笑、擁護(hù)、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。2.積累課文特色語(yǔ)言，理解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達(dá)特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文，在品味語(yǔ)言中深化感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老____員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件洪水影像資料【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，感受洪水的肆虐1、以前我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“橋”的課文?這幾篇課文分別寫(xiě)的是什么內(nèi)容。2、今天讓我們?cè)谧呓蛔鶚?，一起去感受一個(gè)動(dòng)人的故事，板書(shū)課題《橋》(設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入，為學(xué)生進(jìn)入課文情境作好情感上的鋪墊，通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的課文從而直觀地理解題目。)二、走進(jìn)洪水，感悟洪水的可怕1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第78頁(yè)，用你自己喜歡的方式去讀課文，出示要求。2、課文講了一件什么事?課文描寫(xiě)了幾副場(chǎng)景，用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。隨文指導(dǎo)“祭奠”兩個(gè)字，那如今請(qǐng)同學(xué)們把小標(biāo)題串連在一起，再去概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。(生答)這也是我們平時(shí)去概括課文主要內(nèi)容的一種好方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以用到。如今讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這驚心動(dòng)魄的一幕。3、(幻燈片出示)咆哮狂奔獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)擁護(hù)清瘦沙啞揪出這是課文中的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，老師把這些詞語(yǔ)分成兩組，你們發(fā)現(xiàn)上面這一組是描寫(xiě)————，下面這組是描寫(xiě)————。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏厦嬉唤M的每個(gè)詞語(yǔ)前面加上“洪水”兩個(gè)字去讀一讀，讀完考慮這場(chǎng)洪水給你帶來(lái)什么樣的感受4、這終究是一場(chǎng)怎樣可怕的哄水呢?快速默讀課文，找出描寫(xiě)洪水的語(yǔ)句課件出示：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地____人們的腰。同學(xué)們找得很準(zhǔn)，但是，像剛剛幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎?請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀，通過(guò)朗讀，讓