小學(xué)語(yǔ)文《山行》教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《山行》教案小學(xué)語(yǔ)文《山行》教案小學(xué)語(yǔ)文《山行》教案篇1【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)生字“徑”“霜”，理解詞語(yǔ)“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。2、理解詩(shī)的意思，認(rèn)識(shí)秋天紅葉的靜美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。3、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，感受詩(shī)歌美的意境。4、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的才能，使學(xué)生受到美的感染和熏陶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，感受詩(shī)歌美的意境?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話釋題1、同學(xué)們，在祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中，老師對(duì)古詩(shī)特別鐘情，因?yàn)楣旁?shī)特別的美。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》。這首詩(shī)是晚唐時(shí)期的一位著名詩(shī)人杜牧所寫(xiě)。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻，他對(duì)自己的作品進(jìn)展分析^p、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有450篇。這首詩(shī)是他寫(xiě)景的代表作。2、釋“行”，質(zhì)疑?！沧髡咴谑裁醇竟?jié)游覽山間？看到了那些景物？抒發(fā)了什么情感？〕二、默讀古詩(shī)１、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)絡(luò)上下文，理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。2、結(jié)合插圖想一想：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？3、試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。三、理解詩(shī)句1、讀第一、二行：詩(shī)人在山路上看到了什么？在理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜”等詞的根底上說(shuō)出：一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上，那白云生長(zhǎng)飄動(dòng)的地方，隱隱約約有幾戶人家。2、讀第三、四行：〔1〕說(shuō)說(shuō)“坐、霜葉、紅于”的意思，指名說(shuō)說(shuō)三、四行詩(shī)句的意思?！?〕幻燈出示未添色的楓林圖，讓生說(shuō)出作者停下車來(lái)欣賞的原因，然后指名為這楓葉添上顏色，成為美麗的秋色圖。四、指導(dǎo)朗讀1、導(dǎo)語(yǔ)激情課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫(huà)面。楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福。看到滿山的楓葉，我的血液往上涌，我的心在顫抖，這經(jīng)霜打過(guò)的紅葉比二月的鮮花更耀眼。2、表情朗讀：〔個(gè)體讀、群體讀、配樂(lè)讀?！尺h(yuǎn)上／寒山／石徑斜，白云／生處／有人家。停車／坐愛(ài)／楓林晚，霜葉／紅于／二月花。五、背誦默寫(xiě)1、說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)的風(fēng)光，從哪兒看出？2、說(shuō)說(shuō)你看到這些景物的感受。3、小結(jié)：這首詩(shī)正像大家所說(shuō)的，盡管是秋天，但作者突出了楓葉的紅艷，表現(xiàn)了秋天的無(wú)限活力，秋景的娟秀迷人。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，寫(xiě)得非常形象。請(qǐng)大家把這生動(dòng)的詩(shī)文結(jié)合優(yōu)美的圖畫(huà)，插上想象的翅膀，寫(xiě)成一篇文章。六、讀寫(xiě)結(jié)合1、反復(fù)吟誦詩(shī)歌。2、自己命題。3、在理解詩(shī)意的根底上抓住景物的色和形發(fā)揮想象，注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡。七、布置作業(yè)1、根據(jù)上述要求完成作文一篇。2、課外閱讀杜牧的其他幾首詩(shī)：《過(guò)清華宮》、《江南春》、《赤壁》等。小學(xué)語(yǔ)文《山行》教案篇2教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生賞析詩(shī)畫(huà)藝術(shù)，在理解古詩(shī)的根底上，巧妙構(gòu)思構(gòu)圖，畫(huà)面表達(dá)古詩(shī)意境。2、激發(fā)學(xué)生參與背誦古詩(shī)、理解古詩(shī)，更注重營(yíng)造輕松愉悅的藝術(shù)氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和想象繪畫(huà)才能，表達(dá)詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。3、通過(guò)古詩(shī)配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，在理解古詩(shī)大意的根底上進(jìn)展繪畫(huà)。2、畫(huà)面的巧妙構(gòu)思及培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，表達(dá)古詩(shī)意境。教學(xué)準(zhǔn)備課件；范畫(huà)；彩筆教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？2、你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由3、欣賞秋天的美景〔課件〕，感受秋天的美。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們想不想畫(huà)一畫(huà)秋天。今天我們就一起來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，它是唐代著名的大詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一首詩(shī)，并來(lái)畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中的內(nèi)容。板書(shū)：《山行》。二、感知古詩(shī)大意，吟誦古詩(shī)1、〔課件出示〕山行唐.杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。2、〔課件〕范讀3、〔課件出示〕自學(xué)要求〔1〕有感情的朗讀古詩(shī)，要讀出古詩(shī)的美感和韻味來(lái)?！?〕小組討論并理解這首古詩(shī)的大體意思。學(xué)生感知古詩(shī)大意〔自主學(xué)習(xí)，小組之間討論交流〕一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的`高山上，那白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。停車只是因?yàn)橄矚g黃昏的楓林，那經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。3、檢查古詩(shī)誦讀情況。誰(shuí)來(lái)把這首古詩(shī)美美地讀一讀？生評(píng)價(jià)。4、自編動(dòng)作吟誦古詩(shī)〔男女分組讀，紅黃藍(lán)綠隊(duì)賽讀〕三、欣賞激趣，構(gòu)畫(huà)古詩(shī)出示范畫(huà)，欣賞1、畫(huà)中描繪了哪些景物？〔板書(shū)：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉〕2、這么美的風(fēng)光，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)配畫(huà)的要求？應(yīng)該先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？最后畫(huà)什么？〔學(xué)生自由發(fā)揮想象力〕師：首先要畫(huà)上一座山，不過(guò)這是什么季節(jié)時(shí)的山呢？你從哪看出來(lái)？〔寒，有楓林〕師：是啊，這是深秋時(shí)節(jié)的山，給人一種涼意，所以詩(shī)中稱它為“寒山”。師：接著畫(huà)上什么？〔小路〕這小路是用這么鋪成的呢？〔小石子〕哦，原來(lái)是用小石子鋪成的小路，課文中用了哪個(gè)詞?。俊彩瘡健车沁@是一條怎樣的石徑呢？是筆直的嗎？從哪看出來(lái)？〔斜〕師：詩(shī)中還提到了什么？〔白云、人家〕這人家該畫(huà)到近處還是遠(yuǎn)處，為什么？師：這云又是怎樣的云呢？〔〕的云師：是啊，放眼望去那白云繚繞的地方有幾戶人家，除了這些，你仿佛還看到了什么？師：在這寒山上行走，最?yuàn)Z目的要數(shù)什么？〔楓林〕為什么？師：老師該用上什么顏色呢？為什么？是啊，“紅于”在這里表示比……更紅，這霜葉比二月里的花還要紅，多美?。∧隳苡靡粋€(gè)詞兒來(lái)形容這山上的楓林嗎？師：這么美的畫(huà)面，我們想不想立即把它畫(huà)下來(lái)。四、作業(yè)關(guān)于秋天的古詩(shī)：《山行》、《望洞庭》、《九月九日憶山東兄弟》、《山居秋瞑》、《秋夕》等。1、學(xué)生欣賞其它《古詩(shī)配畫(huà)》作品，感受詩(shī)情畫(huà)意。2、學(xué)生自主選擇古詩(shī)，為古詩(shī)配畫(huà)。3、學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。4、分紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)進(jìn)展比賽，看看哪個(gè)隊(duì)畫(huà)得好，而且更有創(chuàng)意。五、課堂小結(jié)，拓展延伸1、展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。2、老師小結(jié)3、請(qǐng)同學(xué)們辦一期關(guān)于秋天的手抄報(bào)或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)?！渡叫小放c《贈(zèng)劉景文》相比而言，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能用自己的話理解詩(shī)意，但是個(gè)別字義還需老師點(diǎn)撥，例如：“坐”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思截然不同，在本詩(shī)中是“因?yàn)椤钡囊馑迹坝凇笔潜鹊囊馑?，“紅于”是“比……紅”；“徑”是指小路；“斜”是指彎彎曲曲的意思。抓住這些【關(guān)鍵詞】：^p，古詩(shī)的詩(shī)意也就不難理解了，再抓住詩(shī)中的幾處景物：寒山、石徑、白云、人家、霜葉，學(xué)生很容易就抓住古詩(shī)的主題，感受到作者對(duì)著深秋的贊美與喜歡，再配合多媒體教學(xué)，詩(shī)情畫(huà)意，圖文并茂，情景交融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既感興趣又感輕松，課后拓展兩首詩(shī)，一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)《秋夕》