小學(xué)英語閩教版六年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)B8U7L14

第頁共頁小學(xué)英語閩教版六年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)B8U7L14小學(xué)英語閩教版六年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)B8U7L14表格式教學(xué)設(shè)計(jì)形式課題課時(shí)U7L14一課時(shí)班級(jí)六年級(jí)編寫者一、教材內(nèi)容分析^p﹡本課課題是Unit7DreamJobsLesson14，是小學(xué)六年級(jí)的一節(jié)英語課。﹡本教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)，40分鐘。DreamJobsLesson14這一課主要學(xué)習(xí)詢問別人的職業(yè)及理想。課文講的是一個(gè)美國的女孩Sally和ChenLing的在如何描繪別人的理想以及描繪她為什么有這個(gè)夢(mèng)想。文中采用第三人稱手法進(jìn)展描繪。二、教學(xué)目的〔知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀〕1、教學(xué)知識(shí)與技能(1)通過學(xué)習(xí)，掌握新授詞：true(2)學(xué)習(xí)句子：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an?.2、過程與方法〔1〕通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的欲望?！?〕通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決文章的生詞與疑惑?！?〕讓學(xué)生能描繪別人的職業(yè)以及別人擅長做的事情。3、情感、態(tài)度的價(jià)值觀?！?〕教育學(xué)生學(xué)會(huì)熱心為別人效勞?！?〕通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)合作的精神?！?〕培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，克制困難，積極面對(duì)生活的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者特征分析^p本課學(xué)習(xí)者的特征分析^p主要是根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維開展情況，加上老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的理解而做出的：1.學(xué)情分析^p·學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生·六年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲·學(xué)生有過探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷·學(xué)生可以簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)解決問題2.學(xué)法分析^p·學(xué)生已經(jīng)學(xué)過關(guān)于職業(yè)的相關(guān)知識(shí),可以議論自己的職業(yè)?！そ虒W(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用激趣的手法，接著引導(dǎo)學(xué)生提出問題，合作解決學(xué)習(xí)中的攔路虎，并在老師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素來促進(jìn)智力因素的開展。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能。通過不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的根底上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的才能。２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的.根本原那么應(yīng)該把學(xué)生看作有個(gè)性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計(jì)要合適學(xué)生的身心開展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的問題并予以合作解決?？傊谭ǖ脑O(shè)計(jì)我遵循了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原那么。五、教學(xué)環(huán)境及資準(zhǔn)備﹡閩教版第8冊(cè)Unit7DreamJobsLesson14﹡專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件,Flash動(dòng)畫等﹡自制的詞匯卡﹡學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)〔錄音機(jī)〕﹡學(xué)生準(zhǔn)備好課堂聽寫本六、教學(xué)過程教學(xué)過程老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資準(zhǔn)備一、Step1Warm-up/ReviewWarmingSingasong“ThankYou,Mom.”upFreetalk:Doyouloveyourmother?What’syourmother’sjob?What’syourfather’sjob?Reviewsomewords.Step2LearntosayWhatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…Step3PracticeAsktheSstolookandsaywiththeteacherDividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogsAsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.Step4LookandsayListentothetape-lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.Listentothetapeagain-repeatandcircletherightanswer.復(fù)習(xí)熱身二、Learning利用單詞卡片學(xué)新詞對(duì)于詢問別人職業(yè)的句型相對(duì)于上一節(jié)來說簡單了不少，而且職業(yè)類的單詞通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)也較純熟了。因此上起來很輕松，學(xué)生掌握的很快。穩(wěn)固單詞Step5AskandanswerWhoisthegirl?Whatdoesshedo?DoesChenLingwanttobeasinger?WhydoesChenLingwanttobeasinger?Learntowriteonpage68.Step6HomeworkListentothetape-repeatforsometimes.Finishofftheactivitybookoft2023年小學(xué)英語閩教版六年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)B8U7L14hisLesson.板書設(shè)計(jì)：Unit7DreamJobsLesson14Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…七、教學(xué)反思本課還是從職業(yè)單詞，一二人稱師生對(duì)話來議論彼此的職業(yè)及理想進(jìn)展導(dǎo)入。我發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生對(duì)話效果的，不是單詞和句型的本身，而是同學(xué)們對(duì)自己的理想和目的還不