小學品德與生活教學工作總結(jié)

第頁共頁小學品德與生活教學工作總結(jié)小學品德與生活教學工作總結(jié)1回憶本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結(jié)合學生的思想品德程度，而自我教育才能的培養(yǎng)尤為重要。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)如下：一、加強課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課，認真上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。我非常注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭課堂教學質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學。第三冊的品德與生活，教學目的是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步教育教學的質(zhì)量。作為老師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分開展。三、以教研為平臺，力爭自身程度的進步。教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極考慮，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，以改良工作，在教學之后，我都非常注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)歷、教訓進展發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和理論過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。五、今后努力的方向：第一、加強專業(yè)教學程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。讓學生通過自我體驗，認識到自己的缺乏之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了體貼、關(guān)心父母的決心。小學品德與生活教學工作總結(jié)2這個學期很快就接近尾聲了，本期我?guī)Я硕昙壠返屡c生活，現(xiàn)自己的教學情況做簡單總結(jié)。一、獲得的成績1、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈敏多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合理論培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)探究欲望。讓他們可以生動、活潑、主動地學習，身心安康地成長。2、注重珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的開展于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存才能打下良好根底，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下根底。3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目的教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他理論活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓同學們理解自我，認識自我的價值;理解社會，以開展的目光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。4、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學形式我根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。5、活動浸透教育其實每一次活動都可以對學生進展人格品性教育，我很注重這一點。二、存在的缺乏由于我是包班，教學任務比擬重，跟學生交流和玩的時機少，學生很少跟我說心里話。三、改良的措施生活中對學生進展教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。學生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身，而不僅是課堂。老師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課。小學品德與生活教學工作總結(jié)3這個學期我所擔任的是二年級二班品德與生活的教學任務，順利地完成了任務。本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好。現(xiàn)將自己的教學工作做一個總結(jié)。一、獲得的成績1、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈敏多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合理論培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)探究欲望。讓他們可以生動、活潑、主動地學習，身心安康地成長。2、注重珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的開展于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存才能打下良好根底，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下根底。3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目的教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他理論活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓同學們理解自我，認識自我的價值；理解社會，以開展的目光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。4、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學形式我根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。5?；顒咏附逃鋵嵜恳淮位顒佣伎梢詫W生進展人格品性教育。我很注重這一點。二、存在的缺乏1、由于缺乏專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，以及過多注重在課堂上對學生進展品德知識的傳輸與教育。2、在課堂上往往忽略了學生的自主性，這很大的限制了學生的開展3、平時與學生交流的太少，不理解學生內(nèi)心的一些真實想法等。三。改良的措施1、只有確立起學生的自主權(quán)，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進展自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地進步學生的思想品德程度。2、生活中對學生進展教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。3、學生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身，而不僅是課堂。老師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課。小學品德與生活教學工作總結(jié)4本學期，我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學科的教育教學工作，并擔任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下：一、《品德與生活》學科的教育教學工作方面。在教學工作中，我堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以施行課程改革和進步學生整體素質(zhì)為重點，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們安康、平安地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。教學活動以學生的現(xiàn)實生活為根本線索設置活動內(nèi)容。從學生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學生生活關(guān)系嚴密、實在需要的內(nèi)容，按照一定的順序整合起來，引導他們綜合地學習和考慮。教學活動注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理安康教育。教學活動表達“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動情境，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和理論的空間。教學活動表達圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的興趣性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。在活動中討論學習生活中遇到的常見問題，總結(jié)出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子：〔一〕在日常的教育教學活動中我發(fā)現(xiàn)一年級小朋友需要的幫助很多。比方，在第一個活動主題中，與學生探究課程表的記錄方法，有的學生已經(jīng)會寫漢字，有的學生會用拼音記錄，還有的學生用圖畫記錄。但是，有個別學生理解起來會特別困難，他不會寫漢字，也不會寫拼音，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的根底上，又板書拼音、圖畫的課程表，這樣學生們都不再感到困難了。由此，我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的，還需要別人多從行動中去指導，與他們共同理論?！捕吃诨顒舆^程中，為了把活動課上得生動有趣，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學過程中。本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。圍繞“我上學了”，開設了三個主題活動，分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天。在“上學去”的主題活動過程中，我跟學生學習了兒歌“上學”，內(nèi)容是：再見，幼兒園！從如今起，我就要上小學一年級。休息吧，小汽車！休息吧，小飛機！背著媽媽買的書包，帶著爸爸送的鉛筆，我向?qū)W校走去。爸爸、媽媽再見！等我放學回來，給您倆帶來學校的好消息?！弊诎察o的教室里，我不貪玩兒，不淘氣。專心聽老師講課，認真做各科練習。老師說：“學習可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”通過兒歌，學生自然而然地感受到角色的變化，明白自己如今是一名小學生了，需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事，讓學生明白多讀書的好處，鼓勵學生讀書的信心。〔三〕本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。圍繞“我上學了”，開設了三個主題活動，分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天。“在學校的一天”的主題活動又分設了三課時，分別是上課了、下課了、放學了。在“下課了”的活動過程中，給同學們講述了《開心果跳跳虎》的故事，活潑得意的小學生就好比跳跳虎，他們喜歡做運動，可運動的意義是什么？在故事中，讓學生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏，重要的是讓伙伴們快樂，快樂的人有朋友?！菜摹潮緦W期的《品德與生活》第二單元是“上學路上”。圍繞“上學路上”，開設了三個主題活動，分別是看看時間、好好走路、平安回家?！翱纯磿r間”的主題活動中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子，激發(fā)學生學習的興趣，更有效地觸動孩子內(nèi)心的考慮，起到預防糾正學生日常生活行為的作用。附兒歌：他為何又遲到公雞喔喔叫，太陽掛樹梢，被窩里躺著張小寶，原來他還在睡大覺。擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天時間又不早。被子里尋衣服，床底下找風帽，鞋剛穿上又脫掉，襪子在桌上對他笑。洗臉顧不上，早飯沒吃飽，抓了一個大饅頭，推開房門往外跑。跑呀跑，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳，跑到半路又回來，哎！原來忘記拿書包。二、在護送路隊等工作方面。本學期我負責護送的路隊是一年級十班的小朋友，出乎意料的是全班六十幾個學生，竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點。開場，我讓同學們站成三列，實行獎勵紅星的方法組織管理路隊。因為局部一年級的家長會站在路邊等待孩子，所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比擬擁擠。隨著時間的推移，老師和學生之間也越來越熟悉之后，把學生的路隊由三列變成兩列。結(jié)果學生有時候不好好地走，由于路隊太長，出現(xiàn)管前面后面亂，管后面前面亂的現(xiàn)象。怎樣才能讓學生走好路隊呢？一時間路隊管理問題一直困擾著我。思來想去，我決定把四十幾個孩子分成四個小組，每五行十個人一個小組，每組選一名路隊長記錄學生走路隊的情況，并由表現(xiàn)好的學生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化，同學們遵守紀律的意識增強了，路隊紀律明顯好轉(zhuǎn)。路隊管理附表如下：〔略〕小學品德與生活教學工作總結(jié)5在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。本學期四年級的思品教學總結(jié)以下:一、獲得的成績與經(jīng)歷1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。在教學進程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上弄了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予嘉獎，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。2、培養(yǎng)學生愛國家和愛故土的情感。在教學中讓學生理解故土，知道故土有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護故土的環(huán)境和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛惜公物的好市民。3、培養(yǎng)學生心中有別人，遇事互相忍讓的社會公德。在教學中結(jié)合課文插圖引導學生熟悉哪些應當作，哪些不應當作，通過講故事，辨一辨，說一說的活動情勢引導和教育學生，不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德，心中有別人，遇事互相忍讓，見到別人有困難要樂于助人。4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、節(jié)儉節(jié)儉的良好品質(zhì)。在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的平常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要知道尊敬老人、愛惜幼小。生活要節(jié)省，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)儉的好孩子。5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)那么。6.一部份學習困難的孩子，通過我在課后耐心的指導與交換，學業(yè)成績有所進步，學習習慣也越來越好。二、采取的方法和措施1、新的教學理念。以學生為中心，以題目研究為手段，以個性開展為目的的教育觀，在課堂教學中逐漸構(gòu)成。2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的顯現(xiàn)方式;活潑了學生參與教學的情勢;擴大了教學資。3、留意創(chuàng)設情形，把課上“活”;開發(fā)教學資，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。4、比擬重視師生之間的雙向交往。三、今后努力的方向經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。應打破傳統(tǒng)的教學形式，重視現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效力。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種才能上。小學品德與生活教學工作總結(jié)6品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)如下：一、根本情況這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學期的品德與生活，教學目的是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。二、施行措施1、全面把握課程目的品德與生活課程目的的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側(cè)重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經(jīng)歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。三、評價方法1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的.語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調(diào)控的才能。3、學生互評學生根據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進。通過一學期的教育教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)絡教材及教學工作理論，創(chuàng)造性地開展教學工作。小學品德與生活教學工作總結(jié)7展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學工作中，我結(jié)合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的進步，為此，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結(jié)如下：一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念施行教學的理論中，我已逐步進步了對“標準”和教材的領(lǐng)悟才能，學會真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定詳細的教學目的，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我非常注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。第三冊的品德與生活的教材設計中，其教學目的是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、老實、求上進；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步教育教學的質(zhì)量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對老師就提出了更高、更細的要求。作為老師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分開展。三、以教研為平臺，力爭自身教研程度的再進步。教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極考慮，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，以改良工作，在教學之后，我都非常注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)歷、教訓進展發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和理論過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。五、今后努力的方向：第一、加強專業(yè)教學程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。在課改實驗中，我們實驗老師擔負著承擔教改前沿打破的重擔，新理念下的老師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的老師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和打破，因此，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)絡教材及教學工作理論，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭當研究型的老師。小學品德與生活教學工作總結(jié)8學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的進步和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)如下：一、設計適宜可行的教學目的教學目的的設計非常重要，它是一切教學活動的所要到達的料想結(jié)果。在本學期的一年級品德與生活的教學中，我首先結(jié)合課程標準的根本要求，其次弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，然后確定了如下一些教學目的。使學生理解并運用簡單的安康、平安的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習慣，并開場在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。保護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資；關(guān)愛別人，理解常見的職業(yè)，并對為自己生活效勞的人充滿感謝之情；對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進展探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。二、設計豐富多彩的教學活動根據(jù)一年級學生身心開展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他理論活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內(nèi)化兒童的道德品德。三、注重反思，積累優(yōu)秀案例記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進展深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優(yōu)秀案例。四、我教學中存在的問題。1、有些學生理論與理論結(jié)合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一。2、由于學生對品德與生活重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容無視。五、我今后的努力方向1、加強自身的修養(yǎng)。教育學生，首先要身正為范。2、嚴密結(jié)合學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在。3、改變課堂教學形式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，活潑課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)絡實際。4、關(guān)注學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。做到防患于未然。今后，我將繼續(xù)努力，不斷理論，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，進一步進步教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。小學品德與生活教學工作總結(jié)9回憶本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我非常注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭課堂35分鐘的教學質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。第三冊的品德與生活，教學目的是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步教育教學的質(zhì)量。作為老師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分開展。三、以教研為平臺，力爭自身教研程度的再進步。教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極考慮，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，以改良工作，在教學之后，我都非常注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)歷、教訓進展發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和理論過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。五、今后努力的方向：第一、加強專業(yè)教學程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。小學品德與生活二年級下冊教學工作總結(jié)第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。在課改實驗中，我們實驗老師擔負著承擔教改前沿打破的重擔，新理念下的老師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的老師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和打破，因此，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)絡教材及教學工作理論，創(chuàng)造性地開展教學工作。小學品德與生活教學工作總結(jié)10轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。(一)以學生的已有經(jīng)歷為根底。我在教學時，做到了關(guān)注學生的承受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資，表達出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)絡，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。例如在學習交通標志和緊急這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經(jīng)歷上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生承受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)歷。(二)設計豐富多彩、易為兒童承受的教學活動。結(jié)合本學期品德組的課題——老師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知程度和承受才能。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探究、效勞、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心開展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件，搭建平臺。例如在本學期我在執(zhí)教教研組長聽課日的《春節(jié)知多少》一課時，就創(chuàng)設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生理解春節(jié)的來歷。回憶我們剛剛經(jīng)歷的春節(jié)光陰，理解傳統(tǒng)風俗。(三)講請教學的實效性。設計出好的教學活動，是進步課堂教學質(zhì)量，到達教學目的的重要環(huán)節(jié)。精心設計好教學活動，那么就能有效地到達料想的目的。在本學期，我執(zhí)教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》，在教學中，我創(chuàng)設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進展得再多也不過是“演戲”，對兒童的開展并無幫助。在教學過程中創(chuàng)設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來承受知識。(四)關(guān)注學生。教學中，對于學生學習的關(guān)注非常重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關(guān)注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析^p、研究，并嘗試解決。以上，是我對自己本學期教學的回憶與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，努力做到：1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改良教學方法。2、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。3、做好課后反思，及時針對自己的缺乏，找原因，想方法。雖然這學期我在教學工作上獲得了一定的進步。但是通過教學總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊?，為了在今后的教學工作中打下堅實的根底，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。小學品德與生活教學工作總結(jié)11品德與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量。本學期，我承擔了三年級的品德與社會課，如今對這學期的品德與社會教學工作做如下總結(jié)：在本學期的教學中，我按照課程標準要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。教學中幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果。小學品德與生活教學工作總結(jié)12包爾海鄉(xiāng)中心學校20xx-20xx年第二學期品德與生活教學總回憶本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的進步，為此，我對本學期的生活的教學工作進展總結(jié)如下：一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我非常注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連過程。三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和理論過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。四、今后努力的方向：〔第一〕、加強專業(yè)教學程度?！驳诙?、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。在課因此，今后我還要繼續(xù)學如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)絡教材及教學工作理論，創(chuàng)造性地開展教學工作。小學品德與生活教學工作總結(jié)13這學期我完成了小學一、二年級品德與生活課的教育教學任務，為了以后更好地工作，進一步進步教育教學程度，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果思品教學主要以兒童生活為根底，幫助學生參與社會、學習做人，追請教育的根底性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿活力活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的理論為根本渠道，以主體參與貫穿始終，以進步思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目的。傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學期一、二年級的思品教學我從以下幾個方面尋找打破口：1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進展教學活動。領(lǐng)學生在校園內(nèi)甚至到學校附近的小公園、街道進展教學活動，及時進展“清掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學效果。2、互動的動態(tài)式討論?！霸诂F(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時要擅長調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀?！薄病墩n標》〕動態(tài)式討論正是表達了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調(diào)動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探究。學生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小創(chuàng)造家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求。雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)開展的才能。3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗讀、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。情境表演對于學生來說比擬真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比擬自然地主動開展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。4、與社會理論活動嚴密結(jié)合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會理論活動變得生動、活潑、有趣。5、與少先隊活動嚴密結(jié)合。學生的天性是樂于自己探究，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、興趣性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化標準訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的標準目的，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進展課后導行、穩(wěn)固，才能使學生把熱情傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反應信息，促進兒童開展?！耙虼?，要從每個學生的原有根底出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的開展性評價。”我們老師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要包容學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進展綜合性評價，詳細包括學習態(tài)度、學習才能和方法、學習結(jié)果?！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為標準》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知才能考核與行為才能的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用老師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進學生全面開展、進步整體素質(zhì)為目的。施行思想品德教育課開放化，將引起教學構(gòu)造、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學形式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正進步思品教育效益，進步學生的道德素質(zhì)。一學期來，我的工作獲得了一定的成績，也還有不少地方做得不夠，在以后的工作中，我將不斷完善自己，努力把工作做得更好。小學品德與生活教學工作總結(jié)14時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本人帶了一年級班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p?，F(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：一、全面把握課程目的品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側(cè)重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。二、豐富學生的生活經(jīng)歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。三、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)