小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案（精選15篇）

第頁共頁小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案〔精選15篇〕小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇1教學(xué)內(nèi)容：前滾翻、游戲“智取”教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學(xué)習(xí)提供平安保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；開展學(xué)生體能，進步靈敏、協(xié)調(diào)才能；培養(yǎng)克制困難，團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。學(xué)情分析^p：三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比擬活潑、思維反響敏捷，模擬才能和承受才能強，但是自我約束才能差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為根據(jù)，遵循“安康第一”的指導(dǎo)思想，以開展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主討論，互相合作和克制困難的才能，為學(xué)生的安康成長打下良好的根底。二、教材分析^p技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材進步了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)開展的敏感時期，有一定的運動才能，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維才能還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來進步學(xué)生的興趣。三、教學(xué)過程設(shè)計本課在老師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分表達學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。1.課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。2.準(zhǔn)備活動：老師創(chuàng)設(shè)游動物園情景，讓學(xué)生模擬在游覽過程中所見動物的走與跳。3.學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相討論動作。4.學(xué)生大膽展示動作，學(xué)生評價。5.老師評價表揚，講解動作要領(lǐng)。示范動作。6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作，互幫互助練習(xí)。爭取每個都可以參與到保護與幫助中。7.老師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語言表揚鼓勵學(xué)生，注重個體差異，進展差異分組。對動作掌握差的學(xué)生進展雙腿間夾手絹輔助練習(xí)。鼓勵學(xué)生英勇練習(xí)。8.小組選出的，進展展示。9.游戲，“智取”。10.放松：“人浪”，互相放松。11.學(xué)生自評，老師評價，表彰鼓勵。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇2教材分析^p前滾翻是技巧根底動作，前滾翻動作質(zhì)量的上下，團身抱膝是關(guān)鍵。本動作與生活實際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會收到事半功倍的效果。學(xué)情分析^p1、學(xué)生心理特點：由于學(xué)生處于青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且擅長模擬，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。2、技術(shù)技能根底：學(xué)生進展過一些技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，但多是模擬或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。教學(xué)目的1、理解前滾翻是技巧根底動作，也是一種自我保護的方法和一種應(yīng)急技能。2、理解前滾翻動作的關(guān)鍵是團身緊。技能目的：1、通過教學(xué)使85％～90％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，開展學(xué)生乖巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。2、通過游戲練習(xí)，開展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新才能。教學(xué)重點和難點1、團身緊2、身體依次著墊，滾動圓滑教學(xué)過程〔一〕、課堂常規(guī)：檢查人數(shù)，師生問好〔二〕、技能學(xué)習(xí)：1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個小土坡上，怎樣才能平安地分開？老師把同學(xué)們分成英勇組、團結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵大家團結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。2、用皮球與磚塊滾動的比擬，引導(dǎo)同學(xué)們模擬“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作。4、學(xué)生嘗試練習(xí)，互相比照，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價。5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊同伴幫助完成。6、老師評價各隊學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。〔三〕、拓展應(yīng)用：1、老師帶著同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng)，平安地分開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。”，辨清了方向，到達了平安的地方。2、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形〔小溪、山坡、山洞、獨木橋〕，引導(dǎo)運用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設(shè)計出“英勇者之路”，分組比賽。4、老師評價各組表現(xiàn)。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇3一、教材分析^p前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，但它們對開展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過認真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個動作，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進一步的激發(fā)。二、學(xué)情分析^p1、小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束才能差，模擬才能強而且好奇心強。2、四年級學(xué)生運動才能、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模擬性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起局部女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生那么會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。3、我所教四年級學(xué)生班風(fēng)活潑，榮譽感強，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的難度，因此要求老師正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析^p，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目的與教學(xué)重點、難點。三、教學(xué)目的及教學(xué)重點、難點：認知目的：建立前滾翻動作概念。技能目的：力爭學(xué)生都能獨立完成動作。情感目的：1、初步具有英勇頑強的品質(zhì)。2、通過學(xué)生分組練習(xí)開展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生認真、刻苦鍛煉的精神。重點：1、前滾翻動作要自然、連接。2、不同開場姿勢前滾翻。難點：1、作要緊湊。2、克制不同開場姿勢前滾翻恐懼心里。四、教學(xué)方法運用：1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒鼓勵法進展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)“的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過老師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在互相比照，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主。動積極地參與練習(xí)，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。五、場地與器材準(zhǔn)備：1、場地：利用現(xiàn)有操場足球場地中心圓。2、器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。六、教學(xué)過程：〔一〕準(zhǔn)備局部1、常規(guī)教學(xué)。2、準(zhǔn)備活動。①慢跑熱身。②進展聽哨聲搶坐墊子游戲。方法：聽到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。③墊上徒手操〔4×8拍〕頭部運動、伸展運動、腿部運動。教法：學(xué)生每兩人一塊體操墊，老師領(lǐng)做徒手操要求：1、認真、嚴(yán)肅，按要求完成動作。2、充分活動各關(guān)節(jié)。〔二〕根本局部1、講解復(fù)習(xí)前滾翻?！矊W(xué)生每兩人一塊體操墊〕2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。3、練習(xí)直腿站立前滾翻。4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。要求：學(xué)生每兩人一塊體操墊。教法：〔1〕、老師講解動作要領(lǐng)?！?〕、老師作示范動作。〔3〕、學(xué)生嘗試性練習(xí)?！?〕、在互相幫助下完成動作?！?〕、學(xué)生獨立完成，兩人互評?！?〕、優(yōu)生表演，互相比擬集體研討。5、游戲：十字接力跑〔圓形場地〕方法：1、將學(xué)生分為四組〔人數(shù)相等〕。2、每組排頭同學(xué)手持沙包。規(guī)那么：聽到老師信號開場比賽，每名同學(xué)繞場地一周傳接沙包進展接力，按照完成情況和速度進展評比?！踩惩戤吘植?、放松。教法：音樂舞蹈放松。2、小結(jié)講評，師生道別、收回器材。學(xué)生經(jīng)劇烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的延伸局部予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保存到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完畢本課。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇4一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《義務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神要求，堅持“安康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生開展為本，針對二年級學(xué)生的心理和生理特點，采用情境教學(xué)的形式，運用分組教學(xué)的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中積極主動的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作意識、和創(chuàng)新才能，并在互相合作的過程中進步人際交往的才能，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，讓每一名學(xué)生從中體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。二、教材分析^p：前滾翻是小學(xué)二年級體育教學(xué)的重要內(nèi)容，雖然動作簡單易學(xué)，但是，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧的重要根底，也是許多運動工程練習(xí)的輔助性手段，同時也具有自我保護的實用價值。因此，在教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動作方法，強化運用動作進展自我保護的意識，促進學(xué)生身心和諧開展。三、學(xué)情分析^p：二年級學(xué)生活潑好動，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)積極性高，參與意識強，但是注意力持續(xù)周期較短，我將教學(xué)內(nèi)容融入游戲情境中，讓學(xué)生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學(xué)習(xí)、游戲活動等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣與成功。四、教學(xué)目的：1、運動參與目的：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、運動技能目的：通過老師的點撥，學(xué)生的嘗試，使學(xué)生掌握前滾翻的動作方法，開展學(xué)生柔韌性和滾翻才能，進步學(xué)生的身體平衡才能。3、身體安康目的：通過本課各種活動，開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和思維才能。4、心理安康目的：在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、勇于創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。5、社會適應(yīng)目的：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)和合作精神。五、教材重難點：重點：滾動圓滑、方向正、團身緊。難點：動作銜接連接、協(xié)調(diào)。六、場地器材：小體操墊40塊毽球40個錄音機1臺助跳板4個小紅旗4面七、教學(xué)流程：1、熱身活動：選用“郊游”歌曲，老師語言情境導(dǎo)入，在音樂的伴奏下，同學(xué)們邁著輕快的步伐出發(fā)，到達郊外以后，在動感音樂的伴奏下進展熱身操練習(xí)，使身體得到充分活動，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、根本局部：老師引導(dǎo)讓學(xué)生在體操墊上做嘗試性練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；講解示范動作要領(lǐng)——建立動作概念；學(xué)生模擬——形成動作表象；互相保護幫助——打破重點；斜坡練習(xí)解決難點；完好練習(xí)掌握動作；展示交流——師生評價；培養(yǎng)創(chuàng)新才能——體驗成功樂趣。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學(xué)生在不知不覺中打破重難點，完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，然后再通過“春種秋收”游戲，對所學(xué)內(nèi)容進展穩(wěn)固和提升。3、完畢局部：老師帶著學(xué)生跟隨輕緩、柔和的音樂進展放松活動，然后學(xué)生談體會和收獲，老師進展總結(jié)評價。七、課后反思：1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進展熱身活動并用音樂控制游戲的開場和完畢，不僅活潑了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的才能。2、通過嘗試學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的知識建構(gòu)才能和團結(jié)協(xié)作精神、以及關(guān)心別人的良好品質(zhì)。3、斜坡的合理使用，既打破了學(xué)習(xí)的重難點，又使學(xué)生較快的掌握了動作，學(xué)生還樂于學(xué)習(xí)，從而促進了學(xué)習(xí)目的的達成。4、通過游戲《春種秋收》，不僅穩(wěn)固和提升了技術(shù)動作，而且對于開展學(xué)生的奔跑、靈敏、力量等身體素質(zhì)起到重要的作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。5、在游戲競賽時，老師為了精講多練，對游戲規(guī)那么要求講解不夠詳細，導(dǎo)致學(xué)生在游戲過程中有違背規(guī)那么現(xiàn)象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇5一、教學(xué)理念：本課以“安康第一、以學(xué)生開展為本”的新課程理念為根據(jù)，結(jié)合一年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模擬的年齡特點，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計上，本著務(wù)實、探究、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強調(diào)老師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)形式上采用快樂教學(xué)形式，通過初步體驗——理解——改良——成功，從而感受運動的快樂；在教學(xué)方法上，本著全面進步，突出個性開展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的開展。二、教材分析^p：前滾翻是中學(xué)體育與安康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生喜歡的體育工程。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的根底。讓學(xué)生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進展翻滾那么能有效的保護自己，防止受到傷害。通過練習(xí)，可以開展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，進步身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡才能，培養(yǎng)學(xué)生英勇、堅毅、果斷和互相幫助等精神品質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧開展。三、學(xué)情分析^p：七年級學(xué)生活潑好動、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長黃金期，擅長模擬，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等才能的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。針對個別學(xué)生動作可能達不到標(biāo)準(zhǔn)化，就相應(yīng)降低難度，區(qū)別對待，多鼓勵、多肯定。四、學(xué)習(xí)目的：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運動參與、運動技能、身體安康、心理安康、社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合所授班組學(xué)生的實際我確定了本課的學(xué)習(xí)班目的：1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。2、讓學(xué)生體驗前滾翻的`動作要領(lǐng)，根本獨立完成前滾翻動作。3、開展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，進步身體的平衡才能和時空感。4、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。5、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。重點和難點：1、教學(xué)重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。2、教學(xué)難點：團身緊，滾動圓滑流暢。六、教法和學(xué)法為達成這樣的目的，我根據(jù)學(xué)生心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。教法：針對教材特點和學(xué)生的實際，為更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目的的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：老師利用籃球滾動對學(xué)生的感召力，設(shè)置情境，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。2、講解示范法：用標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生理解前滾翻動作要領(lǐng)。3、積極評價法：老師運用多種誘導(dǎo)性語言，并組織學(xué)生自評、互評，及時對學(xué)生進展積極性評價，樹立學(xué)生的自信心。學(xué)法：學(xué)生主要采用觀察法、模擬練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為老師有的放矢施行教學(xué)過程奠定了堅實的根底。七、教學(xué)流程第一局部：聽老師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動了課堂氣氛，又到達了熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運動損傷作了良好的預(yù)防。第二局部：分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)前滾翻，采用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習(xí)，使學(xué)生可以更好地掌握正確的動作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既開展了學(xué)生的快速奔跑才能，又培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。第三局部：完畢局部在歡快的音樂伴奏下進展肢體的放松練習(xí)。教學(xué)反思：本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時間短，假如老師一味的講解根本動作，強調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)消費生厭倦情緒。教學(xué)時，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與安康的關(guān)鍵。在課的開場先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在游戲中體驗運動的快樂。在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)設(shè)計上，采用啟發(fā)式教學(xué)，老師首先展示，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進展考慮學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。老師在講解示范中，老師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生根本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動才能和身體素質(zhì)都得到了進步。在詳細教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學(xué)生展示與評價。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過自評、互評，老師參評的綜合評價方法，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展才能。促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的進步，開展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體精神。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇6一、教學(xué)課題：本課教材選自人教版小學(xué)《體育與安康》第五冊第六課。二、教學(xué)課時：1課時三、教學(xué)課型：新授課四、教材分析^p：主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的根本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的根底，也是生活中自我保護的一種根本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜歡的仿生動物開場，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為合適學(xué)生實際的難度組合動作。五、學(xué)情分析^p：小學(xué)生有強烈的表演欲望和濃重的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的理解和嘗試。通過老師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過理論去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在理論中更好的去體驗。六、教學(xué)目的：1.知識與技能：讓學(xué)生理解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。2.過程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，開展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、通過游戲練習(xí)，開展學(xué)生腿部力量和判斷才能。3.情感、態(tài)度、價值觀：通過模擬性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進展克制困難，英勇頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。七、教學(xué)重難點：1、重點：滾動圓滑，滾成直線。2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。八、教學(xué)準(zhǔn)備：小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。九、教學(xué)方法：講授法、演示法、理論法、探究法。十、教學(xué)過程：上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的.視屏，簡單的理解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求?！驹O(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下根底】整隊到操場上，老師帶著學(xué)生做準(zhǔn)備活動。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進展比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。教學(xué)步驟：1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。老師在體操墊1塊做示范動作?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生可以直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開場的動作】2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(4次)【設(shè)計意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】要領(lǐng)：團身緊、手抱小腿前后滾動。3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】4、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚?！驹O(shè)計意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作?！?、在美妙的音樂中進展放松活動。6、本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇7一、教學(xué)目的【知識與技能】學(xué)生可以說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合?！具^程與方法】通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，開展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。【情感態(tài)度與價值觀】在練習(xí)過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成英勇拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重難點【重點】兩腳蹬伸，滾動圓滑?！倦y點】兩腳蹬直，收腿團身時機。三、教學(xué)過程(一)開場局部1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的根底動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。2.隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。組織教學(xué)：四列橫隊。要求：隊列整齊，步伐一致。(二)準(zhǔn)備局部1.游戲：螃蟹賽跑游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。假如中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。組織教學(xué)：四路縱隊。2.配樂韻律操伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，老師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言鼓勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強。3.專項練習(xí)寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習(xí)隊形。(三)根本局部1.示范可采用正面示范和側(cè)面示范。2.提問：剛剛老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)3.講解直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。4.練習(xí)(1)體驗練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習(xí)，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的動作。組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。(3)老師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進展;在第三階段中以保護為主。其方法為：老師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模擬動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進展。組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗，并在練習(xí)中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，到達迅速掌握技術(shù)動作的目的。(5)學(xué)生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。5.優(yōu)生展示6.教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過完畢，用時最少的小組獲勝。(四)完畢局部1.放松活動—放松操組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形要求：放松活動，身心充分放松。2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和互相評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與體育運動的熱情。3.宣布下課、師生再見、回收器材。四、預(yù)計負荷練習(xí)密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強度：中等。五、場地器材體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。六、課后反思小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇8一、教學(xué)指導(dǎo)思想：本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，通過營造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動的積極性。教學(xué)過程中表達以學(xué)生為本，在老師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生自尊、自信和社會適應(yīng)才能。二、教材及學(xué)情分析^p：本節(jié)課是一年級〔程度一〕的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是一年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜歡的體育活動之一。它符合程度一學(xué)生認知才能差、好玩、好動、好模擬的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí)，可以開展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，進步身體的協(xié)調(diào)與平衡才能。培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧開展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。三、教學(xué)目的：1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。2、開展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進取的優(yōu)良品質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容：前滾翻成屈腿坐撐五、組織與教法：根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：1、語言、情境導(dǎo)入法：老師創(chuàng)造一定的情境氣氛，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。2、講解示范法：用標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生理解前滾翻動作要領(lǐng)。3、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進展表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的習(xí)慣。六、教學(xué)流程：課堂常規(guī)—隊列練習(xí)-準(zhǔn)備活動—老師講解示范—互助練習(xí)-合作練習(xí)-展示與評價—游戲—放松—小結(jié)小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇9一、指導(dǎo)思想根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的程度目的，針對四年級學(xué)生認知程度，結(jié)合體育課程資的開發(fā)與利用，設(shè)置了本課內(nèi)容——前滾翻起立接球。通過教學(xué)，讓學(xué)生能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；在活動中表現(xiàn)出合作意識，體驗與別人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣。二、學(xué)前分析^p1、學(xué)情分析^p：四年級學(xué)生具有一定的認知才能，但是其活潑好動，自我控制才能交差，注意力容易轉(zhuǎn)移。2、教材分析^p：前滾翻是一年級的教學(xué)內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生是具有一根底的?！扒皾L翻起立接球”這一教材是“前滾翻”的后期延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。著重在于培養(yǎng)學(xué)生的身體位移后的平衡感與穩(wěn)定性，具有一定的難度，同時利用墊子和籃球進展游戲創(chuàng)編，更具有挑戰(zhàn)性和興趣性。三、教案學(xué)習(xí)目的1、能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；2、在活動中表現(xiàn)出合作意識，體驗與別人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、前滾翻起立接球2、游戲創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容及要請教學(xué)步驟預(yù)期教學(xué)目的一、準(zhǔn)備活動：小游戲1、剪刀、石頭、步2、專項練習(xí)1、老師語言引導(dǎo)學(xué)生想象2、自由練習(xí)剪刀、石頭、布3、師生共同游戲4、老師提示兒歌，并示范5、學(xué)生自由練習(xí)活動身體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、前滾翻起立接球1、球類游戲：A看誰接得穩(wěn)要求：讓同伴好接B拍皮球2、前滾翻起立接球要求：協(xié)調(diào)合作1、師請一名同學(xué)示范并提示要領(lǐng)2、兩人一組拋接練習(xí)3、集體展示4、自創(chuàng)拋接動作5、自創(chuàng)展示通過分解動作的教學(xué)，用游戲的手段呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改良枯燥的教材，便于學(xué)生樂于承受，并主動參與學(xué)習(xí)，促進合作意識的培養(yǎng)。1、師教生學(xué)2、生生互練3、師生互練1、推皮球2、復(fù)習(xí)前滾翻3、學(xué)習(xí)預(yù)備姿勢4、老師講、示動作要領(lǐng)強調(diào)配合5、自由練習(xí)6、驟步增加難度7、展示動作8、互相評價指導(dǎo)學(xué)生掌握動作方法，開展身體協(xié)調(diào)性。鼓勵學(xué)生大膽展示自我。三、游戲：游戲創(chuàng)編要求：遵守規(guī)那么1、老師講解游戲方法及規(guī)那么2、利用墊子、籃球創(chuàng)編游戲3、嘗試練習(xí)4、分組比賽5、師評掌握游戲方法，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣平安提示：在活動中保持好與別人的間隔，接球失誤后，要注意觀察別人再去揀球。場地設(shè)計：同心圓一個，器材準(zhǔn)備：體操墊、球各假設(shè)干預(yù)計練習(xí)密度：40%以上預(yù)計運動強度：中四、教學(xué)反思體育課堂教學(xué)是通過活動，讓學(xué)生充分展示自我、表達自我的自主學(xué)習(xí)。使廣闊受教育者學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會生存，最終到達身心和諧安康開展。在教學(xué)過程中,采用了自主學(xué)習(xí)和互相評價的方法，使學(xué)生較好的掌握了前滾翻起立接球技術(shù)動作。通過形式和游戲教學(xué)使以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，老師把動作方法和游戲規(guī)那么傳授給學(xué)生后，就應(yīng)該讓學(xué)生在自我鍛煉中進步，適時給與指導(dǎo)提示。對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能。同時，注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；幫助學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育觀。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇10學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻學(xué)習(xí)目的：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能互相合作，有序開展各項活動。學(xué)習(xí)步驟：一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行老師活動：1、集合隊伍，組織學(xué)生進展隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。2、組織學(xué)生進展反響練習(xí)-看手勢挪動，講解游戲方法及規(guī)那么。3、組織學(xué)生進展準(zhǔn)備活動操，重點頭部。學(xué)生活動：1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作標(biāo)準(zhǔn)，反響迅速。2、能快速做出反響，快速挪動腳步。3、認真做好準(zhǔn)備活動操。組織：四列橫隊二、合作探究，掌握技能老師活動：1、組織學(xué)生進展腕、肘等部位的準(zhǔn)備活動，進展“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。2、先組織學(xué)生進展嘗試性練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況。3、講解、示范前滾翻的完好動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。5、組織學(xué)生分組進展下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)、保護。6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。7、邀較好的學(xué)生進展動作展示，及時進展點評。8、再次組織學(xué)生進展前滾翻練習(xí)。學(xué)生活動：1、認真做好準(zhǔn)備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進一步體驗團身滾動的動作。2、練習(xí)中能互相幫助，互相指導(dǎo)。3、仔細觀察，認真模擬，積極參與練習(xí)，能按老師的要求去完成任務(wù)。4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。5、在小組長帶著下依次進展練習(xí)，互相觀摩，看誰團身動作完成得好。6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。7、積極參與交流展示活動，互相觀摩學(xué)習(xí)。8、在練習(xí)中，注意平安，依次進展練習(xí)。組織：八小組分組練習(xí)三、活潑身心，快樂放松老師活動：1、組織學(xué)生進展往返接力游戲，講解活動方法及要求。2、組織學(xué)生進展嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。3、再次組織學(xué)生進展接力比賽。4、點評各組的比賽情況。學(xué)生活動：1、明白接力方法及要求，互相配合，順利完成。2、隊員之間互相指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。3、認真投入到比賽中去。組織：四路縱隊ooooooooooxxxxxxxxxx四、交流評價，總結(jié)經(jīng)歷老師活動：1、總結(jié)評價整節(jié)課。2、宣布下課。學(xué)生活動：1、互相交流評價。2、師生再見。組織：四列橫隊五、反思我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中，我發(fā)如今我演示了猴子滾動后，大局部學(xué)生都明白滾翻時要團身的要領(lǐng)，但是在實際的練習(xí)中，仍然有不少學(xué)生不能完成完好動作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學(xué)生上前展示自己的動作，一位學(xué)生低頭團身，完成了動作；而另一位學(xué)生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的根底上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學(xué)生明白了動作要領(lǐng)，在后來的練習(xí)中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有局部學(xué)生就差一點點就成功，這時候，我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比擬，動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去，而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了，但是站起來很困難。我問翻得快的學(xué)生有什么機密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地?！蓖ㄟ^比照引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——比照分析^p——改良方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大局部學(xué)生通過體驗，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動作。在技能指導(dǎo)上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，或通過動作比擬，或通過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，打破重點，克制難點，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。二是學(xué)生在自主練習(xí)時，我給予學(xué)生明確的目的。比方一開場有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準(zhǔn)備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析^p比擬，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目的，學(xué)生對于動作的掌握就更容易。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇11一、前言：在施行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》開展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，而是要通過教學(xué)讓同學(xué)充分展示、表達自我。特別是對小學(xué)低年級同學(xué)來說，通過＂故事、情境＂活動能激發(fā)同學(xué)對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)同學(xué)競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進身體全面開展。對小學(xué)低年級同學(xué)來說，通過情境形式進展體育教學(xué)，到達教學(xué)目的，進步學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。二、案例介紹：㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)一年級〔程度一〕《前滾翻》。㈡學(xué)習(xí)目的：1、初步學(xué)會前滾翻團身向前滾動的動作方法，開展同學(xué)乖巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我維護的意識和才能.。2、在標(biāo)準(zhǔn)而活潑的活動中，培養(yǎng)同學(xué)英勇、頑強、克制困難、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)體會到成功的樂趣。3、教育同學(xué)一切行動聽指揮的意識。㈢優(yōu)秀教案：讓每個同學(xué)通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展才能過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地進步同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的興趣。㈣片段介紹：片段１：一年級〔1〕班〔保守教學(xué)法〕組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。教法過程：１、師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動作，請看老師示范?！崩蠋熓痉肚皾L翻動作。同學(xué)觀看。２、同學(xué)在小墊子上模擬練習(xí)。３、老師分步驟教動作。４、同學(xué)分組體會。５、兩人一組互助練習(xí)，學(xué)習(xí)保幫法。６、老師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。片段１分析^p：１、教學(xué)手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。２、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥，使同學(xué)不能在身心愉悅的氣氛中體驗體育的快樂。３、這樣的場地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范，以和不利于老師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。４、這樣的學(xué)習(xí)沒有給同學(xué)留下深入印象，沒有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識。通過新課程改革，使老師的教育觀念進展轉(zhuǎn)變，由過去的保守教學(xué)形式向多種教學(xué)形式轉(zhuǎn)變；由重體質(zhì)向同學(xué)多種才能方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個性的開展，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面，就此新的教學(xué)方法進展展示與分析^p。片段２：小學(xué)一年級〔3〕班〔情景教學(xué)〕組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?、刺猬媽媽〔老師〕帶著小刺猬〔同學(xué)〕學(xué)身手，來到了大草原。走到圓形上。2、老師：“當(dāng)刺猬遇到危險時它會怎么樣？”同學(xué)興高采烈的答復(fù)并邊說邊比劃：“團身像一個大刺球！”3、老師扮演老虎，進展捉刺猬活動。4、老師和時提醒同學(xué)注意平安和遇到危險時形象的動作。組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。教法：1、情境導(dǎo)入：“小刺猬保衛(wèi)自身的身手多好，你們想學(xué)嗎？”2、老師示范前滾翻，讓同學(xué)觀察，引導(dǎo)同學(xué)說一說老師翻得怎么樣？3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同〔引出蹬地動作〕5、組織同學(xué)練習(xí)，巡視指導(dǎo)注意動作的連接性。6、老師進展評價7、老師維護較好同學(xué)演示前滾翻動作，老師講解保幫方法。片段2分析^p：1、教學(xué)設(shè)計編寫特點明顯，表達了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以同學(xué)開展為中心，重視同學(xué)的主體地位＂的教學(xué)理念。其特點有三：⑴本課能緊緊圍繞＂學(xué)習(xí)目的＂，利用教具創(chuàng)設(shè)情景，運用唱游的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。⑵本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路明晰，引導(dǎo)同學(xué)＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓同學(xué)在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。⑶創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動同學(xué)用已有的知識在理論中去體驗的積極性，表達了＂快樂體育＂的思想。2、老師在課堂上，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓同學(xué)在活動中掌握技能和拓展才能。在詳細教學(xué)過程中，注重同學(xué)實際才能的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進同學(xué)身體素質(zhì)和運動技能的進步，開展同學(xué)個性，培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體精神。3、本著以同學(xué)開展為本的現(xiàn)代教育觀，從開展同學(xué)身體的根本活動才能，激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)身手”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)理論課。本課運用情境的形式進展教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)對體育課＂主動參與，積極創(chuàng)造＂的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在游戲中掌握知識和開展體能。4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友誼天地，共創(chuàng)佳績。⑴為了打破同學(xué)被動承受較具常規(guī)保守的教學(xué)形式，老師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學(xué)更早地進入角色，然后，老師再根據(jù)教學(xué)效果進展適當(dāng)?shù)狞c綴〔提示〕，使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合。小游戲的設(shè)計更是表達了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氣氛。老師始終處在同學(xué)中間，和同學(xué)一起分享快樂。⑵在施行《前滾翻》的教學(xué)過程中，老師力求目的分層化、組織游戲化、同學(xué)個性化，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓同學(xué)盡情玩耍，享受其中的樂趣。老師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感，讓同學(xué)有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，同學(xué)的自主得到了充分發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，老師的教學(xué)目的也就到達了。在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ骄?、去研究，讓同學(xué)們在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中安康地生長。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇12教學(xué)目的：1、開展身體柔韌和乖巧素質(zhì)。2、開展下肢力量和平衡才能。3、培養(yǎng)集體榮譽感。教學(xué)重點：開展身體柔韌素質(zhì)。教學(xué)難點：增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡才能。教法：組織學(xué)習(xí)學(xué)法：自主學(xué)練教具：小墊子教學(xué)過程：一、開場局部：整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。二、準(zhǔn)備局部：1、準(zhǔn)備活動〔1〕慢跑兩圈，徒手操?！?〕游戲：天，地，球。三、根本局部：1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。2、講解，示范。3、分組練習(xí)。4、平安措施。5、老師小結(jié)。6、游戲：過河。四、完畢局部：1、整理放松。2、宣布下課。教學(xué)反思：個別學(xué)生動作不到位，需加強練習(xí)。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，可以積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。老師應(yīng)多強調(diào)時刻注意平安。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇13教學(xué)目的：1、開展身體柔韌和乖巧素質(zhì)。2、開展下肢力量和平衡才能。3、培養(yǎng)集體榮譽感。教學(xué)重點：開展身體柔韌素質(zhì)。教學(xué)難點：增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡才能。教法：組織學(xué)習(xí)學(xué)法：自主學(xué)練教具：小墊子教學(xué)過程：一、開場局部：整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。二、準(zhǔn)備局部：1、準(zhǔn)備活動〔1〕慢跑兩圈，徒手操?！?〕游戲：天，地，球。三、根本局部：1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。2、講解，示范。3、分組練習(xí)。4、平安措施。5、老師小結(jié)。6、游戲：過河。四、完畢局部：1、整理放松。2、宣布下課。教學(xué)反思：個別學(xué)生動作不到位，需加強練習(xí)。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，可以積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。老師應(yīng)多強調(diào)時刻注意平安。小學(xué)體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇14一、課題：前滾翻二、課型：新授課三、教學(xué)目的：三維教學(xué)目的知識與技能目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，熟悉并初步掌握前滾翻的根本動作過程，可以說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領(lǐng)并能展示技巧的簡單動作。過程與方法目的：通過本堂課學(xué)習(xí)，可以開展學(xué)生的運動才能以及靈敏、柔韌素質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生英勇果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。四、教學(xué)重點：掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊五、教學(xué)難點：動作的連接性和協(xié)調(diào)性六、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備跳高