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文檔簡介

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容畫角教學(xué)設(shè)計(jì)四班級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容1

教學(xué)目標(biāo):

1、合生活情境使同學(xué)初步熟悉角,知道角的各部分名稱。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)畫角,感知角有大有小,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

2、從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角,了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培育同學(xué)初步的觀看力量、想象力量和空間觀念。

3、在合作、探究學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)溝通力量,增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、知道角的各部分名稱,學(xué)會(huì)用直尺畫角。

2、引導(dǎo)同學(xué)畫角,使同學(xué)通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關(guān)。

教學(xué)工具:

課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:出示教材第38頁主題圖,你能找出我們學(xué)過的平面圖形嗎?

指名同學(xué)匯報(bào)。

師:你能從圖中找出角嗎?

指名同學(xué)匯報(bào),課件閃動(dòng)角。

二、動(dòng)手操作,探究新知

1、熟悉角及各部分名稱

(1)出示三角尺,請(qǐng)大家摸一摸三角板,看看有什么發(fā)覺。(角有尖尖,角的兩條邊直直的……)

(2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有同學(xué)只摸到角的頂點(diǎn)處)

同學(xué)小組內(nèi)爭論并相互指指看。(同學(xué)會(huì)指著兩條邊)

(3)觀看對(duì)比,知道角的特征。

通過大家的想象和認(rèn)真觀看,我們得到了很多的角,下面老師請(qǐng)大家再認(rèn)真地觀看課件的演示,看看這些角都有哪些相同的地方?

我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),兩條直直的線叫做角的邊。

想想,每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊?(一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊)

我們指角的時(shí)候肯定要把角的頂點(diǎn)和邊精確?????的指出來。

完成練習(xí):

(1)下面的圖形,哪些是角?哪些不是角?

(2)下面的圖形是角的打“√”,不是角的打“×”

2、比一比,感知角的大小

老師演示滑動(dòng)角,請(qǐng)同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角,角的大小有什么變化?(點(diǎn)擊課件)

同學(xué)可以直觀地看到,吸管張得越開,角就越大,吸管合得越攏,角就越小。然后通過課件演示比較角的大小的過程,使同學(xué)理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。

3、學(xué)習(xí)畫角

(1)解決了那么多問題,那你能不能把角畫出來呢?老師示范畫一畫,邊畫邊說:先畫一個(gè)頂點(diǎn),從頂點(diǎn)起畫一條直直的線,再從頂點(diǎn)起向不同的方向畫一條直直的線。

(2)同學(xué)嘗試畫一畫,老師巡察,指導(dǎo)。

指明同學(xué)說說怎么畫的。

(3)師:為了讓同學(xué)能規(guī)范正確地操作,請(qǐng)同學(xué)思索兩個(gè)問題:①畫角時(shí)除了紙和筆還需要什么;強(qiáng)調(diào)直尺。②畫角時(shí)要畫些什么,進(jìn)一步鞏固角的特點(diǎn)。

(4)用課件演示畫角的過程,溝通畫角的挨次:先畫頂點(diǎn)再畫邊。運(yùn)用動(dòng)畫的方式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫角時(shí)要用直尺。同學(xué)說畫法,老師隨之板演。同學(xué)練習(xí)畫角,找出一些畫得比較好的作品展現(xiàn),賜予充分的確定。

三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用

1、師:設(shè)計(jì)了數(shù)角的檢測練習(xí),進(jìn)一步鞏固對(duì)角的熟悉。接著讓同學(xué)指一指圖中哪里有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。同學(xué)從自己身邊不同的物體表面上找出角,感受到生活中到處都有數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、樂觀性。

四、課堂總結(jié),內(nèi)化提升

今日這節(jié)課,你有哪些收獲?你還有哪些問題?引導(dǎo)同學(xué)回顧反思談收獲,從而達(dá)到內(nèi)化于心的效果。

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教學(xué)目標(biāo):

1.初步熟悉角,知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫角。

2.通過讓同學(xué)觀看、操作分析、比較,培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量和抽象思維力量,進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)力量和制造意識(shí)。并對(duì)同學(xué)進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.創(chuàng)設(shè)公平和諧、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍,培育同學(xué)相互協(xié)作的精神,形成良好的心理素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.初步熟悉角,知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫角。

2.通過讓同學(xué)觀看、操作分析、比較,培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量和抽象思維力量,進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)力量和制造意識(shí)。并對(duì)同學(xué)進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)工具:

ppt課件

教學(xué)過程:

一、激趣引入

老師:小伴侶們認(rèn)真想一想,我們學(xué)過了哪些平面圖形?

同學(xué):長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

老師:說得真好!老師這里還有一種平面圖形,你知道他的名字嗎?(電腦出示)

同學(xué):五角星。

老師:為什么定的名字叫五角星呢?

同學(xué):由于它有五個(gè)角。

老師:你太聰慧了!我們一起來找一找它的五個(gè)角好嗎?

同學(xué):好!

老師邊播放課件邊總結(jié)。

由于五角星上有5個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國里的一個(gè)好伴侶,今日就讓我們一起走進(jìn)角的世界,來熟悉一種新的圖形——角。

板書課題:角的初步熟悉

二、走進(jìn)生活——熟悉角

1.熟悉角

老師:有一位小伴侶明明,他在自己的教室里查找角,咱們抓緊去看看吧!認(rèn)真觀看,這間教室里哪里有角?比一比誰的眼睛最亮!

同學(xué):逐一匯報(bào)。

老師:電腦揭示角,并評(píng)價(jià)。

老師:小伴侶們真厲害!找到了這么多的角,現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下漂亮的外衣,看看他們究竟長的什么樣子。(電腦出示角)認(rèn)真觀看這些角,你發(fā)覺了什么?

同學(xué):這些角,都有一些尖尖的點(diǎn)。

老師:你是一個(gè)特殊會(huì)觀看的孩子,這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外,還有什么?

同學(xué):還有兩條直直的線。

老師:你更了不起!發(fā)覺了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn),還有兩條直直的線。

2.熟悉角各部分的名稱

老師:請(qǐng)看屏幕,通過咱們集體的力氣熟悉了角。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn),這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小伴侶們認(rèn)真看這個(gè)角,這個(gè)點(diǎn)叫什么?

同學(xué):頂點(diǎn)。

老師:你真棒!那兩條線呢?

同學(xué):邊。

老師:太棒了,你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?

同學(xué)上臺(tái)指出,老師電腦出示。

3.指角

(1)指平面圖形上的角

老師:你們太了不起了,這么快就熟悉了我們的好伴侶角。那咱們一起來看一看,黑板上的這幾個(gè)平面圖形,哪幾個(gè)平面圖形上有角?

同學(xué):長方形、正方形、三角形。

老師:你們同意嗎?(同意)看來圓形上沒有角,咱們先把它請(qǐng)下來好嗎?(好)

你們很會(huì)觀看,都認(rèn)為長方形、正方形和三角形上有角,那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎?(能)

這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里,選擇你最喜愛的一個(gè)圖形,指一指它的角吧!開頭行動(dòng)!

老師:誰情愿到前面指給大家看?

同學(xué)上臺(tái)指出。

老師:他指的這里是角嗎?

同學(xué):是。

老師:老師把他指到的地方搬到黑板上,再看看是角嗎?

老師板書

老師:它是角嗎?

同學(xué):不是,它只是角的頂點(diǎn)。

老師:我很贊同你的觀點(diǎn)。那畢竟該怎樣指角呢?誰情愿再來試一試。

同學(xué)上臺(tái)指出

老師:快把掌聲送給他,指的多好呀!所以我們在指角的時(shí)候應(yīng)當(dāng)先指角的頂點(diǎn),再指角的兩條邊,拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角。

(2)指出身邊的角

老師;多好呀!剛才我們找到了這么多角,你再認(rèn)真看看,你的身邊有角嗎?(有)

誰情愿指給大家看看一看

同學(xué)爭相指出。

(3)觀賞生活中的角

老師:你們真是一群特能干的孩子,我們不僅在平面圖形中找到了角,還在身邊發(fā)覺了角,其實(shí)我們的生活中角是無時(shí)無處不在的,現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞生活中的角吧!

電腦播放圖片。

4.練習(xí)

老師:說一說,下面的圖形是不是角,用手勢告知我們。

三、動(dòng)手畫角

老師:你們很棒,都熟悉了角。你能不能用你手中的筆畫出漂亮的角呢?(能)

請(qǐng)看!老師邊畫邊小結(jié):畫角的時(shí)候我們要先畫角的頂點(diǎn),要想把角畫的更美麗,我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具——尺子來畫角的兩條邊

老師:你想畫一個(gè)角吧?(想)那就畫在作業(yè)紙上吧!

同學(xué)動(dòng)手畫,老師展現(xiàn)。

四、制造各種各樣的角

老師:咱們班的小伴侶太厲害了,不僅熟悉了角,還學(xué)會(huì)了畫角,你能制造一個(gè)角嗎?(能)

老師為你們預(yù)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里,現(xiàn)在咱們就兩人一組來制造角。

同學(xué)合作創(chuàng)作角。

1.展現(xiàn)角

老師:誰情愿把你們小組制造的角展現(xiàn)給大家看?

同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn),其他小組補(bǔ)充。

2.藍(lán)角和紅角的故事

老師:在角的王國里,有兩個(gè)特殊可愛的角,一個(gè)叫藍(lán)角、另一個(gè)叫紅角,他們是一對(duì)形影不離的好伴侶,可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了,大家認(rèn)真聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹?

電腦播放故事。

老師:他們?yōu)槭裁闯称饋砹四?

同學(xué):由于他們倆爭大小。

老師:紅角為什么認(rèn)為自己大呢?

同學(xué):由于紅角的邊長。

老師:你真是一位會(huì)傾聽的孩子,那結(jié)果怎樣呢?他們誰打誰小?

同學(xué):他倆一樣大。

老師:通過這個(gè)故事你知道了什么?

同學(xué):角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。

老師:你們簡直是一群天才兒童,在聽故事中還學(xué)會(huì)了這么重要的學(xué)問:通過藍(lán)角和紅角的比較,我們知道了他倆一樣大,也就是說角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。

3.利用活動(dòng)角做嬉戲

老師:角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,那畢竟和什么有關(guān)系呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們拿出老師為你們預(yù)備的活動(dòng)角,我們來做個(gè)好玩的嬉戲吧!這個(gè)角可是一個(gè)淘氣的角,我們用它來玩變變變的嬉戲,聽要求。

老師提要求,同學(xué)詳細(xì)做。

老師:通過剛才的嬉戲你發(fā)覺了什么?

同學(xué):兩邊叉開的大角就大,兩邊叉開的角小就小。

老師:我們快把掌聲送給這位會(huì)思索的孩子!

(課件演示)通過我們玩活動(dòng)角,我們知道了,角可以變大,角還可以變得更大,角的大小和兩邊叉開的距離有關(guān)。

五、練習(xí)

老師:我們熟悉了角,你會(huì)數(shù)出圖形上的角嗎?(會(huì))那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個(gè)角吧?

六、全課小結(jié)

老師:小伴侶們,這節(jié)課你們學(xué)到了什么學(xué)問?

同學(xué):熟悉了角。

老師:最終,咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧!

(播放課件)

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[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特別角度的角。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特別角度的角。

[教學(xué)預(yù)備]每人預(yù)備量角器、三角板。

[教學(xué)過程]一、用畫指定度數(shù)的角

1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角

讓同學(xué)畫一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫?

2、溝通、總結(jié)

先小組內(nèi)溝通,再全班溝通畫法。

用量角器怎樣畫?要留意些什么?(留意內(nèi)外圈的數(shù),畫完后可估一估)

用三角板怎樣畫?要留意些什么?(用三角板只能畫出一些特別角度的角)

3、畫一個(gè)150度的角。

你能用幾種方法?

二、試一試

1、試一試:第1題同學(xué)先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。

2、思索、爭論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。

三、作業(yè):練一練2、3

[板書設(shè)計(jì)]

畫角

用量角器畫角用三角板畫特別度數(shù)的角

[教學(xué)后記]還有十幾人用三角板特別度數(shù)的角還有點(diǎn)不會(huì),我要求學(xué)習(xí)好的小組長為他們指導(dǎo),我信任能沒問題吧!

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教學(xué)內(nèi)容:北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)第七冊其次單元《畫角》。

教材分析:本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使同學(xué)熟悉到量角器不光能量角,而且還能關(guān)心我們畫角。

本班狀況及同學(xué)特點(diǎn)分析:本班有同學(xué)19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)同學(xué)能自覺學(xué)習(xí),只有兩名同學(xué)因年齡小有些吃力,同學(xué)合作意識(shí)比較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特別度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn):用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn):在使用量角器畫角時(shí),內(nèi)外圈不分。

設(shè)計(jì)思路:

通過回憶量角器的使用方法,激勵(lì)同學(xué),量角器不光能量角,還能關(guān)心我們精確?????地畫角,你們情愿試試嗎?自然地過渡到今日的學(xué)問點(diǎn)。之后給同學(xué)寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓同學(xué)在自主探究中獵取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟,培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。通過用三角板畫一些特別度數(shù)的角。培育同學(xué)敏捷解決問題的力量。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)。

老師巡察,發(fā)覺問題。

2、展現(xiàn)量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起同學(xué)留意

二、新課學(xué)習(xí)

1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想方法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?

師巡察,發(fā)覺:

有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角。

2、老師再次強(qiáng)調(diào)要求:

個(gè)別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

大多組:由小組同學(xué)發(fā)覺直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采納此方法

3、畫角方法

(1)以50度為例:

生1:錯(cuò)誤畫法

生2:展現(xiàn)正確畫法!

訂正畫角中的問題:

A.點(diǎn)頂點(diǎn)。

B.畫其中一條邊。

C.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書本:P58頁

(2)展現(xiàn)借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求:不畫直角、平角、周角這類特別角

5、鞏固練習(xí):

(1)畫出下列度數(shù)的角:

40度140度

(2)在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角:

三、在老師要求下畫角:

1、畫60度角(你想怎么畫?)

(一般會(huì)消失有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)

說一說,哪種更便利。

2、畫75度角

(你想怎么畫?)

(一般會(huì)消失有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)

說一說,哪種更便利。

畫150度角

3、畫15度角

在發(fā)覺用兩個(gè)三角板拼不出來后,同學(xué)們都用量角器畫角,只有一個(gè)同學(xué)采納展現(xiàn)量角器畫15度角的方法。

展現(xiàn)用三角板“減角”的方法畫。

4、畫100度角

看到100度角許多同學(xué)采納三角板拼的方法,短臨時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

師:三角板只能拼(減)特別角,許多角需要用量角器畫

四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

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教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固如何推斷直線的相互平行與相互垂直。

2、通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角

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