如何吸引孩子的注意教學(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦如何吸引孩子的注意教學(xué)反思如何吸引孩子的留意教學(xué)反思

上課的時(shí)候，總有孩子不聽(tīng)老師說(shuō)的內(nèi)容，而是自己想著、做著自己的事情，那該怎么做才能把他們的留意力吸引到自己身上呢？這就是我最近始終在思索的問(wèn)題。關(guān)于如何才能將孩子的留意吸引到活動(dòng)中來(lái)這一話題，我剛好看到蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中，有這樣一段話。

“怎樣才能把這一群坐立不寧的、奇怪心很強(qiáng)的、隨時(shí)都會(huì)跑去追逐蝴蝶的小家伙吸引在你的身旁呢？當(dāng)你開(kāi)頭給少年講解一些枯燥的、并無(wú)趣味的學(xué)問(wèn)，而他的頭腦里卻正在想著別的什么好玩的、吸引人的、感動(dòng)人心的東西的時(shí)候，你該怎么辦呢?”

“掌握留意力的問(wèn)題，是老師工作中最精細(xì)的而且討論得還很不充分的領(lǐng)域之一。要能掌握留意力，就必需懂得兒童的心理，了解他的年齡特點(diǎn)。多年的學(xué)校工作閱歷告知我，要能把握住兒童的留意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即心情高漲、智力興奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的`驕傲感?！?/p>

“要制造前面所說(shuō)的心情高漲的狀態(tài)，單單依靠在上課時(shí)實(shí)行某些特別的方式，譬如說(shuō)選用恰當(dāng)?shù)闹庇^手段，那是不能達(dá)到目的的。這種狀態(tài)的形成取決于很多因素——取決于思維的素養(yǎng)和情感，取決于同學(xué)的見(jiàn)聞的廣度等?！?/p>

要想在幼兒的內(nèi)心形成心情高漲、智力興奮的狀態(tài)，那么給幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)必需是他所了解的、感愛(ài)好的，同時(shí)對(duì)于他又具有肯定的挑戰(zhàn)性。

于是《和紙玩嬉戲》這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)頭，我出示一張廢紙，并問(wèn)孩子們，“你玩過(guò)紙嗎？是怎么玩的？”孩子們一個(gè)個(gè)舉起了手，人數(shù)比以往哪一次都要多，由于最近老師始終在帶他們玩紙。接著，我告知他們，我也會(huì)玩紙，不過(guò)和他們玩得不一樣，我會(huì)用紙變魔術(shù)。然后我一邊演示，一邊將兒歌念給他們聽(tīng)。并要求他們用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)，我是如何變魔術(shù)的。

接下來(lái)，我又出示了一張紙，并說(shuō)：“老師這兒還有紙，誰(shuí)想用它變魔術(shù)的？”小麻雀?jìng)兛膳d奮了，我又提了一個(gè)要求，必需先說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備怎么變，而且要用好聽(tīng)的話說(shuō)。這個(gè)要求對(duì)孩子們有肯定的挑戰(zhàn)性。但是為了能得到那張紙，還是有不少孩子舉起了手，小凱銳說(shuō)：“我先在紙上畫(huà)一只兔子，把兔子剪下來(lái)，團(tuán)一團(tuán)，再把兔子撕成一根根的草。”一個(gè)女孩子說(shuō)：“我在紙上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，把太陽(yáng)剪下來(lái)，團(tuán)一團(tuán)，再把皺皺的太陽(yáng)撕成一絲絲的雨?！痹趲讉€(gè)孩子的啟發(fā)下，更多的孩子舉起了手，我便讓他們先分組溝通，和身邊的人說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備怎么變。

在給孩子們發(fā)紙之前，我出示了三種紙，已經(jīng)使用過(guò)的白色打印紙、彩色圖畫(huà)紙、舊報(bào)紙，讓孩子們將自己需要的種類(lèi)報(bào)給桌長(zhǎng)，然后由桌長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)后來(lái)領(lǐng)取。原以為這個(gè)任務(wù)比較困難，但每一桌都精確無(wú)誤地領(lǐng)回了紙。

孩子們的操作階段，我提示他們，變完魔術(shù)，要把變的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，還請(qǐng)?jiān)S老師將他們說(shuō)的話記錄下來(lái)。

反思：

與以往相比，這節(jié)活動(dòng)中孩子們的留意是保持時(shí)間最長(zhǎng)的一次，而且主動(dòng)參加的孩子人數(shù)也比以往多。我想，一是由于最近的各類(lèi)活動(dòng)中，孩子們對(duì)紙的了解比較多，所以我給他們提出的任務(wù)，與他們已經(jīng)的智力背景是相應(yīng)的，所以能引起大多數(shù)孩子的共鳴。二是這節(jié)活動(dòng)中所提出的要求是孩子們可以通過(guò)努力達(dá)到的，激起