如何吸引孩子的注意教學(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦如何吸引孩子的注意教學(xué)反思如何吸引孩子的留意教學(xué)反思

上課的時候，總有孩子不聽老師說的內(nèi)容，而是自己想著、做著自己的事情，那該怎么做才能把他們的留意力吸引到自己身上呢？這就是我最近始終在思索的問題。關(guān)于如何才能將孩子的留意吸引到活動中來這一話題，我剛好看到蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中，有這樣一段話。

“怎樣才能把這一群坐立不寧的、奇怪心很強(qiáng)的、隨時都會跑去追逐蝴蝶的小家伙吸引在你的身旁呢？當(dāng)你開頭給少年講解一些枯燥的、并無趣味的學(xué)問，而他的頭腦里卻正在想著別的什么好玩的、吸引人的、感動人心的東西的時候，你該怎么辦呢?”

“掌握留意力的問題，是老師工作中最精細(xì)的而且討論得還很不充分的領(lǐng)域之一。要能掌握留意力，就必需懂得兒童的心理，了解他的年齡特點(diǎn)。多年的學(xué)校工作閱歷告知我，要能把握住兒童的留意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即心情高漲、智力興奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的`驕傲感?！?/p>

“要制造前面所說的心情高漲的狀態(tài)，單單依靠在上課時實(shí)行某些特別的方式，譬如說選用恰當(dāng)?shù)闹庇^手段，那是不能達(dá)到目的的。這種狀態(tài)的形成取決于很多因素——取決于思維的素養(yǎng)和情感，取決于同學(xué)的見聞的廣度等。”

要想在幼兒的內(nèi)心形成心情高漲、智力興奮的狀態(tài)，那么給幼兒設(shè)計的活動必需是他所了解的、感愛好的，同時對于他又具有肯定的挑戰(zhàn)性。

于是《和紙玩嬉戲》這節(jié)活動的開頭，我出示一張廢紙，并問孩子們，“你玩過紙嗎？是怎么玩的？”孩子們一個個舉起了手，人數(shù)比以往哪一次都要多，由于最近老師始終在帶他們玩紙。接著，我告知他們，我也會玩紙，不過和他們玩得不一樣，我會用紙變魔術(shù)。然后我一邊演示，一邊將兒歌念給他們聽。并要求他們用兒歌里的話說一說，我是如何變魔術(shù)的。

接下來，我又出示了一張紙，并說：“老師這兒還有紙，誰想用它變魔術(shù)的？”小麻雀們可興奮了，我又提了一個要求，必需先說一說，你預(yù)備怎么變，而且要用好聽的話說。這個要求對孩子們有肯定的挑戰(zhàn)性。但是為了能得到那張紙，還是有不少孩子舉起了手，小凱銳說：“我先在紙上畫一只兔子，把兔子剪下來，團(tuán)一團(tuán)，再把兔子撕成一根根的草。”一個女孩子說：“我在紙上畫一個太陽，把太陽剪下來，團(tuán)一團(tuán)，再把皺皺的太陽撕成一絲絲的雨?！痹趲讉€孩子的啟發(fā)下，更多的孩子舉起了手，我便讓他們先分組溝通，和身邊的人說說自己預(yù)備怎么變。

在給孩子們發(fā)紙之前，我出示了三種紙，已經(jīng)使用過的白色打印紙、彩色圖畫紙、舊報紙，讓孩子們將自己需要的種類報給桌長，然后由桌長統(tǒng)計后來領(lǐng)取。原以為這個任務(wù)比較困難，但每一桌都精確無誤地領(lǐng)回了紙。

孩子們的操作階段，我提示他們，變完魔術(shù)，要把變的過程說給大家聽，還請?jiān)S老師將他們說的話記錄下來。

反思：

與以往相比，這節(jié)活動中孩子們的留意是保持時間最長的一次，而且主動參加的孩子人數(shù)也比以往多。我想，一是由于最近的各類活動中，孩子們對紙的了解比較多，所以我給他們提出的任務(wù)，與他們已經(jīng)的智力背景是相應(yīng)的，所以能引起大多數(shù)孩子的共鳴。二是這節(jié)活動中所提出的要求是孩子們可以通過努力達(dá)到的，激起