識(shí)字教案范文合集7篇

識(shí)字教案范文合集7篇識(shí)字教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字（一）2.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉12個(gè)生字，熟悉“ク”偏旁。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉12個(gè)生字。

教學(xué)用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字：

1.讓同學(xué)看圖，觀看圖上畫的是什么？（同學(xué)邊說(shuō)，老師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片）

2.同學(xué)觀看圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？

3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請(qǐng)同學(xué)找出已經(jīng)熟悉的生字，并說(shuō)出你是怎么熟悉的，小組內(nèi)的同學(xué)溝通一下。

二、拼音識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請(qǐng)同學(xué)看拼音識(shí)字。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

3.老師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。

4.同學(xué)自由練讀生字，同桌對(duì)讀，組內(nèi)指讀。

三、識(shí)字競(jìng)賽：

1.這些字你已經(jīng)熟悉了多少，看誰(shuí)認(rèn)得又多又快。

2.同學(xué)介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。

四、鞏固識(shí)字

1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

2.嬉戲，有的拿生字有的拿圖，找相對(duì)應(yīng)的伴侶。

3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語(yǔ)卡片：目光節(jié)目木馬樹木

識(shí)字教案篇2

托班識(shí)字活動(dòng)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

2、通過(guò)對(duì)比閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在嬉戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛(ài)好，增加對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

2、各種報(bào)紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已熟悉的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)熟悉過(guò)的漢字寶寶。

1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)頭嬉戲吧!

2、嬉戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必需立即說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

例如：

“大”——幼兒兩腳分開(kāi)，兩手側(cè)平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，假如聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和進(jìn)展。

1、師：剛才我們做了好玩的嬉戲，你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))今日，有很多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很大方呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。

3、(展現(xiàn)實(shí)物投影儀上的幼兒用書)師：看，這是什么圖畫?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽(yáng)開(kāi)頭漸漸地變了，變成什么樣子了?太陽(yáng)又要漸漸地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了?

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看太陽(yáng)的三種變化，老師簡(jiǎn)潔介紹“象形字”的`由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，假如要告知?jiǎng)e人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就創(chuàng)造了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀看“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書，依據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀看力、分析力量及對(duì)文字的敏感性。

師：小伴侶的小椅子下面都有一本書，上面還有很多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們認(rèn)真地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

1、老師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式關(guān)心幼兒認(rèn)讀：

(1)老師讀字音，幼兒舉字。

(2)幼兒扮演小老師。

(3)老師舉字，幼兒讀字音。

(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。留意訂正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)“查找報(bào)紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓舞幼兒在報(bào)紙上查找今日熟悉的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好。

六、開(kāi)展組詞嬉戲，關(guān)心幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)樂(lè)觀大膽參加組詞嬉戲的小伴侶賜予表?yè)P(yáng)和確定。

七、親子嬉戲：誰(shuí)的紅星多。

方法：幼兒分成兩大組，預(yù)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)伴侶協(xié)作，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最終，評(píng)出紅星多的一方為成功者，大家鼓掌慶賀。

八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。

引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。老師巡回觀看并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握正確的書寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(備注：假如活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng)，可以把最終一個(gè)活動(dòng)支配在區(qū)域活動(dòng)中去完成，老師視詳細(xì)狀況而定。)

識(shí)字教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

讓小伴侶當(dāng)堂熟悉“上”字

通過(guò)學(xué)習(xí)知道上的方向

通過(guò)嬉戲讓小伴侶了解字寶寶，熟悉“上”字。在嬉戲中找到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片板書桌子

活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

和小伴侶一起說(shuō)《我上幼兒園》的兒歌。

小伴侶們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里啊？（小凳子上）今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶。（拿出上字的圖片）

二、過(guò)程

1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng)，字寶寶要出來(lái)。看看字寶寶在什么上??？（紙上）

讓同學(xué)跟讀（上、上學(xué)、身上、每天向上）

2.嬉戲：

小伴侶找身上有什么？桌子上有什么？

3.讓小伴侶每天高興奮興上學(xué)，每天向上。

4.嬉戲：（冰板）使同學(xué)辨別上的方向。

5.把字寶寶送回家

（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）

6.給字寶寶照相

（記住字寶寶的樣子）

活動(dòng)延長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使小伴侶們知道生活中的方向。熬煉孩子的識(shí)別力量。

識(shí)字教案篇4

適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語(yǔ)……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。老師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點(diǎn)名，同學(xué)上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡逆覒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣，同學(xué)愛(ài)好高。

嬉戲預(yù)備：

老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，老師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

操作過(guò)程：

以其次種嬉戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。──暖，溫和的暖。

生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。

師：XX（老師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，溫和的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫和的暖”。

識(shí)字教案篇5

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字以及這些生字組成的詞語(yǔ)；田字格前面的3個(gè)生字只識(shí)不寫；熟悉兩個(gè)偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演化而來(lái)的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好；理解兒歌內(nèi)容，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。起

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演化過(guò)程

1、播放交響樂(lè)《?！?，制造學(xué)習(xí)氛圍。

2、運(yùn)用多媒體演示漢字演化。

(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一他們看到了許多許多的東西，遇到了很多很多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)同學(xué)熟悉。

(2)師：由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情登記來(lái)，可那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、英勇的、富于才智的，他們制造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展現(xiàn)出6個(gè)象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法制造出來(lái)的象形字。是最早的一種造字方法。

(3)師：為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展現(xiàn)誕生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。

二、指導(dǎo)同學(xué)看書

1、同學(xué)自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、指導(dǎo)看書。

(1)看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。

(2)同學(xué)讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。留意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。

三、教同學(xué)字

1、讀準(zhǔn)字音。

(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。

(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。

(3)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的輕聲，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2、字形教學(xué)。

(1)筆順。

①同學(xué)看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書空筆順。

②說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。

③播放輕音樂(lè)。同學(xué)描紅書中生字，留意寫字姿態(tài)訓(xùn)練。

（2）啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。

(3)給“石、竹、泉”找伴侶。

3、寫字教學(xué)。

(1)同學(xué)提出難寫的字，老師示范書寫。

(2)同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

2、書空“舟、竹、石”的筆順。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、讀正確，讀通順。

(1)同學(xué)輕聲讀兒歌。留意看準(zhǔn)音節(jié)

(2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑”

(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。

(4)反饋檢查。

2、讀懂兒歌，讀出感情。

(1)同學(xué)自由讀課文，思索自己不明白的問(wèn)題。一邊讀一邊播放輕音樂(lè)。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞

(2)質(zhì)疑。同學(xué)提出不懂的問(wèn)題。

(3)爭(zhēng)論溝通，解決疑難。

學(xué)習(xí)第一句。

①讓同學(xué)拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，關(guān)心同學(xué)辨別這四種顏色。

②看圖爭(zhēng)論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?

③發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓同學(xué)涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

學(xué)習(xí)其次、三句。

①“祖國(guó)”這個(gè)詞，我們上學(xué)期已學(xué)過(guò)了，淮來(lái)告知老師“祖國(guó)”指什么?

②小伴侶畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的“河山”。你還知道哪些是祖國(guó)的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說(shuō)是——好河山。

③“要問(wèn)我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國(guó)好河山)

(4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國(guó)的河山是特別漂亮的，小伴侶們畫得也特別漂亮。你能讀出來(lái)嗎?

3、教同學(xué)字，指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

(2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。

(3)同學(xué)看筆順圖，描紅書中生字。

(4)說(shuō)說(shuō)怎樣記住“畫、蠟、藍(lán)、黑”這4個(gè)生字

(5)用“畫、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。

(6)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽(tīng)寫本課生字，檢測(cè)效果。！

識(shí)字教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有愛(ài)好。

3、能樂(lè)觀參與活動(dòng)，大膽表述自己的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認(rèn)讀。

老師清講故事。

關(guān)心幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

——故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）

——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（老師提問(wèn)，幼兒回答，老師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）

——依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）

——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？款待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

老師按線索圖再次敘述故事。

幼兒按線索圖和老師共同敘述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認(rèn)讀故事名字。

——請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁(yè)，指出不熟悉的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

——集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？”

——個(gè)別幼兒敘述自己的圖書內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

小伴侶一起探討。

識(shí)字教案篇7

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、夏天就要到了，在這漂亮的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些好玩的事情呢？我們一起去看看吧，一班級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案。

2、看圖說(shuō)話，請(qǐng)你認(rèn)真觀看，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識(shí)生字

1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的好玩活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不情愿自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

2、同學(xué)快速讀課文。

3、這些字你們熟悉嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么方法記住它？

網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)潔的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行