高中音樂-漢族民歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

漢族民歌教案【教學(xué)目標】通過學(xué)習(xí)了解有關(guān)民歌方面的一些基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)習(xí)其它音樂種類打下基礎(chǔ)。通過欣賞，提高對民歌的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】民歌的體裁分類，號子、山歌、小調(diào)的音樂特點?！窘虒W(xué)難點】號子、山歌、小調(diào)的區(qū)分?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：播放《中國民歌》主題片，引入課題。民歌的定義民歌是民間口頭流傳的歌曲，她是勞動人民表達自己思想感情的一種藝術(shù)形式。你有哪些熟悉的漢族民歌？茉莉花——江蘇小白菜——河北沂蒙山小調(diào)——山丹丹開花紅艷艷——陜北在那遙遠的地方——青海民歌的分類從體裁上分類：號子山歌小調(diào)勞動號子1、師生互動：體驗兩種形式的拔河比賽。引出勞動號子。觀看視頻《軍民大生產(chǎn)》，共同探討、體驗勞動號子。2、定義：人們在體力勞動過程中創(chuàng)作演唱的一種帶呼號性的歌曲。特點：律動感強，節(jié)奏較固定，與勞動節(jié)奏緊密配合。演唱形式：多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。作用：指揮勞動、協(xié)調(diào)動作、鼓舞勞動熱情、消除疲勞。四、山歌1、山歌的定義：勞動人民在山上、田間勞動時即興演唱的歌曲。2、各地區(qū)對山歌的不同叫法陜北——信天游青?！▋簝?nèi)蒙古——爬山調(diào)四川——晨曲山西——山曲3、對比聽賞西北民歌《趕牲靈》、西南民歌《小河淌水》兩首山歌，并回答問題。欣賞《趕牲靈》提問：歌詞、旋律、節(jié)奏有什么特點？（1）襯詞——襯托、美化、渲染。（2）歌詞——直白。（3）旋律高亢、嘹亮，旋律起伏大，多大跳。（4）節(jié)奏自由、奔放。欣賞《小河淌水》提問：歌詞、旋律、節(jié)奏有什么特點？（1）歌詞——委婉、含蓄。（2）旋律優(yōu)美抒情，旋律起伏小，多小跳。（3）節(jié)奏自由、悠長。4、教師哼唱代表性的兩句，并根據(jù)學(xué)生的回答，分析山歌的特點。走頭頭的那個騾子吆。哎，月亮出來亮汪汪。哎和吆都是吆喝性的喊句，為了引起對方的注意，這是山歌的一個特點。5、教唱山歌《劉三姐對歌》哎，什么水面打跟頭唻嗨吆吆啰，什么水面起高樓唻嗨吆吆啰，什么水面撐陽傘唻，什么水面共白頭唻！哎，鴨子水面打跟頭唻嗨吆吆啰，大船水面起高樓唻嗨吆吆啰，荷葉水面撐陽傘唻，鴛鴦水面共白頭唻！南北山歌的特點山歌北方《趕牲靈》南方《小河淌水》歌詞多襯詞直白委婉含蓄旋律高亢大跳婉轉(zhuǎn)小跳節(jié)奏自由奔放自由悠揚7、教師演唱湖北民歌《龍船調(diào)》，與學(xué)生展開互動。五、小調(diào)1、定義：又稱小曲，流行于廣大城鄉(xiāng)的一種民間歌曲，主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動。2、聽賞民歌《小調(diào)》和江蘇民歌《無錫景》，提問：歌詞、旋律、節(jié)奏有什么特點。3、小調(diào)的特點歌詞——多用方言，比較口語化、生活化。旋律優(yōu)美流暢。節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴謹，平穩(wěn)整齊。感情細膩、委婉。課堂小結(jié)體裁歌詞旋律節(jié)奏勞動號子即興創(chuàng)作高亢嘹亮整齊規(guī)律西北山歌多襯詞直白高亢大跳自由奔放西南山歌委婉含蓄婉轉(zhuǎn)小跳自由悠長小調(diào)方言生活口語化流暢平穩(wěn)整齊七、拓展延伸讓學(xué)生欣賞《沂蒙山小調(diào)》，回答問題。這首歌的歌名。歌曲的體裁。課后反思當我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時候，也印證了那句話：只有民族的才是世界的！每一首流傳至今的民歌，都是經(jīng)過千人傳、萬人唱，并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美，這是一種永遠都不會結(jié)束的創(chuàng)作過程。發(fā)揚我們自己民族的音樂是每個炎黃子孫的責(zé)任，我們應(yīng)當珍惜自己的民族文化，熱愛自己的民會繼續(xù)綻放她奪目的光彩！課標分析通過對漢族民歌試聽欣賞和對比欣賞，進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感！通過欣賞、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學(xué)生感受漢族南北民歌的風(fēng)格特點、形成原因及發(fā)展。了解中國民歌具有鮮明的民族特點和地區(qū)風(fēng)格！學(xué)情分析本學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，對音樂的基本知識掌握的很少，對教師的依賴性特別強，上好音樂鑒賞課比較困難，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是教師必須解決的問題！學(xué)情分析本學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，對音樂的基本知識掌握的很少，對教師的依賴性特別強，上好音樂鑒賞課比較困難，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是教師必須解決的問題！《漢族民歌》學(xué)案年級：高一課時：一課時（本課為《音樂與民族》的第二課時）教學(xué)目標：（1）能認真聽賞《趕牲靈》、《無錫景》、《澧水船夫號子》等課本選曲和自選歌曲，感受不同民歌音樂的表現(xiàn)形式，并展現(xiàn)民歌體裁之間的不同風(fēng)格。（2）通過聽賞、對比，感受和體驗漢族民歌的音樂特點，能綜合其他知識（人民生活、勞動、地理環(huán)境等）對其作出分析。（3）通過學(xué)習(xí)，感受、體驗音樂與人民生活、勞動、文化習(xí)俗的密切關(guān)系，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點：能夠區(qū)分漢族民歌的三種體裁形式并分析音樂特點教學(xué)難點：對三種民歌體裁的總結(jié)與對比教學(xué)內(nèi)容：一、民歌：1.定義：民歌是民間的歌曲，它是表達自己思想情感的一種藝術(shù)形式。2.分類：從題材內(nèi)容來看，大致有：反映社會矛盾和政治斗爭的，反應(yīng)生產(chǎn)勞動的，反映愛情、婚姻的，反映日常生活的，逗趣、啟智的，歌唱傳說故事、景物古跡的等。從體裁形式上可分為、、。二、小調(diào)：又稱，泛指流行于廣大城鄉(xiāng)的一種民間歌曲。它主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動，故被稱為“里巷之曲”。音樂特點：歌詞方言化、生活化；旋律優(yōu)美流暢；節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)也較為嚴謹。三、山歌：是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時的歌曲，它是勞動人民表達內(nèi)心思想感情的，又是勞動人民喜愛的一種民歌體裁。演唱形式：、、、等。音樂特點：南北方山歌對比山歌北方南方歌詞旋律節(jié)奏四、勞動號子：是人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種的歌曲。號子一般具有、、、的作用。分類：在北方，稱為；在南方，稱為。演唱形式：多采用、的演唱形式。音樂特點：節(jié)奏整齊，規(guī)整；旋律高亢嘹亮；歌詞即興創(chuàng)作。五、課上練習(xí)：1.民歌是民間口頭流傳的歌曲，它是勞動人民表達自己思想情感的一種藝術(shù)形式。按體裁形式可分為、、三種。2.以下是各地代表性的民歌，請用連線的方式把與之相對應(yīng)的省份連起來：茉莉花沂蒙山小調(diào)湖南龍船調(diào)江蘇銅錢歌湖北3.民歌的創(chuàng)作和演唱以為基本特征。A.自由