小學(xué)音樂(lè)-阿細(xì)跳月教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。音樂(lè)課程總目標(biāo)要求：學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，并以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的興趣，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，民族音樂(lè)開(kāi)始逐步成為他們自覺(jué)追求的對(duì)象。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力明顯增強(qiáng)，喜歡歡快的節(jié)奏，而民族音樂(lè)又大多具有明快、清麗、旋律優(yōu)美等特點(diǎn)。只有植根于民族土壤的音樂(lè)藝術(shù)，才是最有生命力的。為此，這節(jié)活動(dòng)本人意在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略彝族阿細(xì)人跳月歡快熱烈的情緒，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并能感知由簡(jiǎn)單的幾個(gè)音和一種特定的節(jié)奏性就能構(gòu)成一首如此美妙的音樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生一旦聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，就能馬上反應(yīng)出這是彝族的音樂(lè)特點(diǎn)?！緦W(xué)生情況分析】初一年級(jí)的學(xué)生正處于初中學(xué)段的低年級(jí)，他們已基本脫離了兒童階段的心理和生理特點(diǎn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)為主轉(zhuǎn)向了理性認(rèn)識(shí)為主，并且隨著閱歷和知識(shí)的累積，已經(jīng)初步撐握了音樂(lè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)新的知識(shí)也接觸的比較快。并能對(duì)所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì)和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對(duì)人和事物有了自己的初步看法,正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、學(xué)唱、表現(xiàn)等音樂(lè)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè)藝術(shù)的啟迪?！尽緶y(cè)評(píng)練習(xí)】學(xué)跳彝族跳月舞蹈的基本舞步，邊跳邊聽(tīng)，感受樂(lè)曲輕快活潑的情緒和節(jié)拍韻律。學(xué)跳彝族跳月舞蹈的基本舞步，邊跳邊聽(tīng)，感受樂(lè)曲輕快活潑的情緒和節(jié)拍韻律。模仿民族吹管樂(lè)器笛子和彈撥樂(lè)器月琴、三弦、琵琶的演奏姿勢(shì)再次聆聽(tīng)樂(lè)曲。用拍手，跺腳，呼喊及打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲越來(lái)越快的速度，越來(lái)越強(qiáng)的力度，越來(lái)越熱烈的情緒。音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄(一)時(shí)間2016.03.21地點(diǎn)音美辦公室會(huì)議內(nèi)容備課研討出席人員音樂(lè)組全體教師主持人宋丹(教研組長(zhǎng)）記錄人何錫鵬活動(dòng)過(guò)程一、初次說(shuō)課首先對(duì)《阿細(xì)跳月》這一課闡述課堂構(gòu)思，進(jìn)行初次說(shuō)課。二、組內(nèi)教師發(fā)言宋丹：導(dǎo)入能否用教師跳彝族舞蹈，吸引學(xué)生興趣？整堂課是否能以彝族跳月節(jié)舞蹈為主線貫穿？何錫鵬：在學(xué)唱樂(lè)曲主題旋律時(shí)能否填寫(xiě)歌詞？加詞演唱？三、淺談自己的想法，以及修改教案的思路。四、主持人小結(jié)在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點(diǎn)，層次清楚、過(guò)渡自然，特別要注重在課中精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、新穎、富有時(shí)代氣息。音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄（二）時(shí)間2016.03.23地點(diǎn)音樂(lè)辦公室會(huì)議內(nèi)容集體評(píng)課出席人員音樂(lè)組全體教師主持人何錫鵬記錄人活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)課二、評(píng)課、議課宋丹：教師用彝族舞蹈導(dǎo)入過(guò)于單一，改為本課樂(lè)曲試試；加入節(jié)奏的律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏的舞蹈韻律感；每次學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)或回答問(wèn)題后教師評(píng)語(yǔ)跟不上，找一些音樂(lè)評(píng)語(yǔ)背背。：嗯，我也覺(jué)得沒(méi)有震撼到學(xué)生，還不如用課本樂(lè)曲直接導(dǎo)入呢?？梢栽趯W(xué)唱時(shí)加入節(jié)奏律動(dòng)。何錫鵬：先完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，在布置完任務(wù)分段聆聽(tīng)；學(xué)唱樂(lè)曲主題旋律時(shí)再細(xì)致些。：用彝族舞蹈視頻作為完整聆聽(tīng)的載體，然后學(xué)跳跳月舞步之后分段聆聽(tīng)，我覺(jué)得這樣不錯(cuò)。三、主持人小結(jié)作為青年教師的我們，在提前一周備課時(shí)應(yīng)注意：首先，確定音樂(lè)教學(xué)的具體音樂(lè)作品。其次，應(yīng)該深入對(duì)所要教的音樂(lè)作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，仔細(xì)分析音樂(lè)作品的審美要素，抓住音樂(lè)的特性達(dá)到音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的。再次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)具有音樂(lè)性和發(fā)展性。美術(shù)教研組活動(dòng)記錄（三）時(shí)間2016.03.25地點(diǎn)音樂(lè)辦公室會(huì)議內(nèi)容集體評(píng)課、研討出席人員音樂(lè)組全體教師主持人宋丹記錄人活動(dòng)過(guò)程聽(tīng)課評(píng)課、議課宋丹：用音樂(lè)導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接。這一次課堂的整體效果已經(jīng)出現(xiàn)。完整聆聽(tīng)——有任務(wù)的分段聆聽(tīng)——觀看維也納展演——課堂小組小節(jié)，層層提高，慢慢推進(jìn)，不錯(cuò)。何錫鵬：嗯，整體的環(huán)節(jié)不在多說(shuō)。大體框架已經(jīng)有了，在細(xì)致一些，比如說(shuō)導(dǎo)入多長(zhǎng)時(shí)間？聆聽(tīng)樂(lè)曲多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)唱主題音樂(lè)的時(shí)間？最好精細(xì)到每個(gè)時(shí)間段，做到心中有數(shù)。：嗯嗯，在上這節(jié)課時(shí)明顯感覺(jué)課堂很整了。大概的時(shí)間我心中有數(shù)了。主持人小結(jié)在音樂(lè)課中要求每一位學(xué)生都能在課中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。這就要求教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行愉快、主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力?！窘滩膬?nèi)容分析】《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、月琴、三弦、琵琶等樂(lè)器邊奏邊舞姑娘們則隨著音樂(lè)邊拍手邊舞至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。彝族音樂(lè)的特點(diǎn):樂(lè)曲多采用五聲調(diào)式音階，旋律常用DoMiSol三音構(gòu)成，音樂(lè)情緒歡快活潑，旋律活潑跳蕩富于動(dòng)感特色鮮明，在加上音樂(lè)特有的節(jié)奏就構(gòu)成了彝族音樂(lè)最大的特點(diǎn)。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲寫(xiě)成了這民樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲開(kāi)始是彈撥樂(lè)、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集，跳月就要開(kāi)始了。竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題。這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂(lè)、弦樂(lè)及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂(lè)段作了移調(diào)處理并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂(lè)又轉(zhuǎn)回原調(diào)由高音笛演奏旋律后整個(gè)樂(lè)隊(duì)全奏樂(lè)曲進(jìn)入高潮，在樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲是采用了主題樂(lè)段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【課題】阿細(xì)跳月【課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》，初步感受彝族音樂(lè)歡快熱烈的情緒。聆聽(tīng)，學(xué)唱樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》音樂(lè)主題，感知速度，力度在音樂(lè)中的表現(xiàn)。了解彝族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，能和著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)民族樂(lè)器月琴，笛子的演奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠唱出《阿細(xì)跳月》主題音樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知樂(lè)曲速度，力度在音樂(lè)中的表現(xiàn)。了解彝族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法音樂(lè)感知法節(jié)奏律動(dòng)法聽(tīng)唱法【教學(xué)用具】多媒體PPT課件鋼琴打擊樂(lè)器【教學(xué)過(guò)程】課前音樂(lè)《阿細(xì)跳月》片段激趣導(dǎo)入師：非常高興能與同學(xué)們一同暢游音樂(lè)的海洋，哎，同學(xué)們剛才我們聆聽(tīng)的音樂(lè)帶給你怎樣的感受？生：師：看來(lái)同學(xué)們都在認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，這個(gè)習(xí)慣非常好?。N大拇指）老師和大家的感受是一樣的，樂(lè)曲情緒輕快活潑，富有舞蹈韻律感，不禁使人隨歌起舞，這其實(shí)是彝族人月下踏舞的音樂(lè)——《阿細(xì)跳月》。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝族，感受彝族音樂(lè)的魅力！聆聽(tīng)音樂(lè)完整聆聽(tīng)?zhēng)煟阂妥迨且粋€(gè)能歌善舞的民族，每逢盛大的節(jié)日，人們就盛裝出席，男女對(duì)舞，場(chǎng)面非常熱鬧。瞧，他們跳起舞來(lái)了！播放完整舞蹈視頻師：視頻中的舞蹈都有哪些動(dòng)作？生：師：你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)，讓我們跟著小老師一起做一做吧。師生共做師口號(hào)帶領(lǐng)：左腳向左左右左三步+踢踢(拍手）師：同學(xué)們跳得真棒！讓我們?yōu)橐魳?lè)伴舞吧！播放A段音樂(lè)師生跳舞師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！從你們的面部表情就能看出你們已經(jīng)沉浸在音樂(lè)中了。老師也覺(jué)得面帶微笑的學(xué)生最美！學(xué)唱A段主題師：彝族人在生活中不僅有舞還有歌呢！你聽(tīng)！師自彈自唱A段加詞旋律課件出示樂(lè)譜師：這么歡快的歌曲，讓我們來(lái)學(xué)唱一下吧。要求：讓我們調(diào)整坐姿，端正身體，露出笑容，一起來(lái)用la音模唱。（1）師慢速?gòu)棊熒鷏a音模唱（2）節(jié)奏師：同學(xué)們，你們注意了嗎？樂(lè)曲的節(jié)奏為師La音模唱+拍手，生模仿，師生共拍視唱樂(lè)譜五聲調(diào)式師：人們都說(shuō)節(jié)奏是樂(lè)曲的骨架，旋律是樂(lè)曲的靈魂。讓我們?cè)囍怀獦?lè)譜。師彈師生唱師：唉，同學(xué)們，這段旋律運(yùn)用了哪幾個(gè)音？生：師：這些音符還有另外的一種名稱(chēng)，課件出示宮、商……它一首典型的運(yùn)用中國(guó)五聲調(diào)式音階譜寫(xiě)的旋律。（4）加詞師：這么一首濃郁中國(guó)風(fēng)的樂(lè)曲，我們加上歌詞唱一唱。師彈師生唱師：彝族人在歌唱時(shí)的心情是怎樣？生：師：哪種聲音能體現(xiàn)高興的心情？我們也應(yīng)該高興地歌唱，抬起你的笑肌，露出你的牙齒，張開(kāi)你的嘴巴，再來(lái)唱一唱。師彈師生唱（5）師生接龍伴奏唱播放A段旋律師：讓我們和著音樂(lè)歌唱吧！播放A段音樂(lè)B段聆聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們唱得真好，節(jié)奏感非常強(qiáng)。接下來(lái)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？樂(lè)曲的速度和力度發(fā)生了怎樣的變化？播放B段音樂(lè)生：師：樂(lè)曲速度更？力度更？生：快、強(qiáng)4.樂(lè)器演奏①笛子師：就好像彝族人三五成群的聚在一起，他們不僅唱歌跳舞還帶來(lái)了自己心愛(ài)的樂(lè)器呢！你聽(tīng)！播放B段笛子片段師：這種樂(lè)器的音色？這是哪種樂(lè)器的聲音？生：圖片——笛子師：你知道它的演奏姿勢(shì)嗎？生：師：師：作為中國(guó)民族樂(lè)器中的吹管樂(lè)器——笛子，演奏姿勢(shì)是左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于下嘴唇下沿，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。拿起你們的笛子我們一起去伴奏了。生：播放B段音樂(lè)師生共做吹笛子②月琴師：這段音樂(lè)你還聽(tīng)出哪些樂(lè)器？音色是怎樣的？生：播放B段月琴、琵琶、三弦片段師：你的知識(shí)面真廣。（師引導(dǎo)它屬于我國(guó)民族器樂(lè)中的彈撥樂(lè)器組）它們的演奏姿勢(shì)通常是左手持琴按品，右手撥弦。師講解示范師：跟著老師一起來(lái)，一二。師生共做師：加上音樂(lè)試一試。師清唱師生共做師：露出你的笑容，拿起你的樂(lè)器，我們?yōu)橐妥逦璧赴樽鄧D！播放B段音樂(lè)師生共做奏樂(lè)器5.A1段聆聽(tīng)?zhēng)煟涸谀銈兊谋砬橹形铱吹搅顺两谝魳?lè)中的小天使。同學(xué)們，夜幕降臨了，熱鬧的跳月節(jié)開(kāi)始啦，你聽(tīng)！這段樂(lè)曲帶給你怎樣的感受呢？速度和力度又發(fā)生了怎樣的變化？播放A1段音樂(lè)師：彝族人們歡聚一堂，手持火把在月下，在火堆旁跳起舞來(lái)了。仿佛把我們也帶到了熱鬧的跳月節(jié)里，同學(xué)們還等什么，如果你感到快樂(lè)，就請(qǐng)你高舉雙手吧！播放A1音樂(lè)師生拍手師：只是拍手還表達(dá)不出跳月節(jié)的快樂(lè)之情，熱鬧的場(chǎng)面，還可以加入什么？（師引導(dǎo)高興時(shí)還會(huì)？生：拍桌子、拍凳子、吶喊等）生：師：我們先用跺腳的方式試試，你聽(tīng)我是怎樣伴奏的？師示范清唱師生共做師：把跺腳的節(jié)奏變成歡呼聲試試。師生共做師：老師還帶來(lái)了搖鈴，沙錘，手鈴等打擊樂(lè)器為大家助興，加在哪里？生：師：我們?cè)囋噹熐宄獦?lè)手配合師：現(xiàn)在我把大家分成兩組，一組用拍桌子，一組用歡呼聲，再加上樂(lè)手們，讓我們也加入到跳月節(jié)吧！播放A1音樂(lè)師指揮生共做6.完整聆聽(tīng)?zhēng)煟哼@次的跳月節(jié)真熱鬧！老師都感受到了你們的熱情和快樂(lè)。同學(xué)們你們知道嗎？這首樂(lè)曲在20世紀(jì)80年代就被列為世界名曲之一，2011年中國(guó)民族廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳專(zhuān)場(chǎng)演出的首演就是這首樂(lè)曲。現(xiàn)在我們來(lái)看看演奏家的精彩演繹。播放民樂(lè)合奏視頻彝族音樂(lè)特點(diǎn)師：這節(jié)課我們跳了彝族的舞蹈，唱了彝族的樂(lè)曲，觀看了演奏家的精彩演繹。同學(xué)們，彝族音樂(lè)有什么特點(diǎn)？生：師：樂(lè)曲多采用五聲調(diào)式音階，旋律常用DoMiSol三音構(gòu)成，音樂(lè)情緒歡快活潑，在加上音樂(lè)特有的節(jié)奏就構(gòu)成了彝族音樂(lè)最大的特點(diǎn)。課堂總結(jié)（4分）師：一首《阿細(xì)跳月》把我們帶到了彝族美麗的山寨，體驗(yàn)了彝族人快樂(lè)的跳月節(jié)，我們唱著跳著彈著，不知不覺(jué)我們要與彝族人說(shuō)再見(jiàn)了。他們想對(duì)大家說(shuō)：“我們想走出教室和更多的人交朋友?！卑阉麄兊脑竿麄鬟f下去！讓我們一起跳起來(lái)，唱起來(lái)，把你最美麗的動(dòng)作，最甜的笑容送給他們。完整播放樂(lè)曲師生共跳走出教室【效果分析】本節(jié)課為音樂(lè)欣賞課。在音樂(lè)欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，是每位音樂(lè)教師面臨的問(wèn)題。在這堂音樂(lè)課中，本人摒棄了欣賞課只讓學(xué)生聽(tīng)的方式，運(yùn)用形式多樣的活動(dòng)將教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，并大膽嘗試了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，跳起來(lái)，演起來(lái)，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的特定情境中，學(xué)習(xí)彝族音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，在反復(fù)聆聽(tīng)中記住主題音樂(lè)?！菊n后反思】《阿細(xì)