小學音樂-蝸牛與黃鸝鳥教學設計學情分析教材分析課后反思

課題：人音版小學音樂第三冊第三單元《蝸牛與黃鸝鳥》課型：唱歌綜合課課標解讀：“音樂課應發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！蹦軌蜃孕拧⒆匀?、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，參與其他的音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動。教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。學情分析：二年級學生活潑好動、善于模仿，對音樂課充滿興趣。經(jīng)過一年多音樂課的學習，基本課堂常規(guī)已經(jīng)形成，養(yǎng)成了隨音樂律動演唱歌曲，安靜聆聽歌曲、樂曲的好習慣。喜歡律動并樂于參與各類音樂活動。設計思路：在教學設計中，以音樂審美為核心，以音樂為主線，以孩子們的興趣和愛好為動力，運用多種多樣的形式和手段，讓他們感受和體驗音樂的美感，以及二拍子的強弱感，積極引導學生在游戲中進行探究學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性。教學目標：情感態(tài)度和價值觀目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。過程與方法目標：采用模仿、聆聽、體驗、探究、合作交流等手段，通過分角色表演、打擊樂器伴奏等形式，流暢自如的表達歌曲感情。3、知識與技能目標：(1)能用自然圓潤的聲音演唱歌曲，樂于選擇合適自己的角色，有表情地表演歌曲。(2)通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。(3)通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點。教學重點：能用自然圓潤的聲音演唱歌曲，樂于選擇合適自己的角色，有表情地表演歌曲。教學難點：掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。教學方法：情景導入法、視聽結(jié)合法、對比感受法、體驗法、模仿法、比較法、探究法來激發(fā)學生學習歌曲的興趣，使他們積極主動地參與各項音樂活動，力求做到在動中學，玩中學，樂中學。教具準備：電子琴、卡片、口風琴、節(jié)奏卡片、多媒體課件、課堂打擊樂器教學過程：律動：播放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂,師帶學生打節(jié)拍走入教室?！驹O計意圖：創(chuàng)設“音樂課堂”氛圍，使學生初步感受音樂，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣】

二、導入新課：教師：導語：同學們，我們快樂的音樂四十分又開始了，今天這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進音樂世界，首先讓我們來做個游戲《找朋友》，師帶領生隨歌曲伴奏音樂做。請同學們先來看一看老師給你們帶來了什么？師出示葡萄的圖片，放在已畫好的葡萄架下，請生觀察，說一說葡萄的顏色和大??？說一說它的味道。然后請生用語言和表情表現(xiàn)一下：酸酸的。1、帶領學生進行節(jié)奏練習。生1：它的味道是酸酸的出示節(jié)奏卡片：ⅩⅩⅩ酸酸的:生2：它的顏色是紫色的出示節(jié)奏卡片：ⅩⅩⅩ紫色的生3：老師拿來的這串葡萄顆粒比較大出示節(jié)奏卡片：XXX大葡萄師出示完整的節(jié)奏：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩXXX酸酸的紫色的大葡萄XXⅩⅩⅩXXX‖是我最愛吃的水果2、學習基本旋律。師:同學們的節(jié)奏打得好極了，把葡萄寶寶也吸引來了，師帶領生唱一唱旋律。555535▕165▕555532▕132▕【設計意圖：用“酸酸的”進行節(jié)奏練習，激發(fā)學生學習興趣，使學生正確掌握切分節(jié)奏；】3、師：同學們喜歡吃葡萄，還有一種小動物也喜歡吃葡萄，同學們來猜一猜他是誰？出示謎語：沒有腳沒有手，背上房子到處走，有誰把他碰一碰，立刻躲進房里頭。生：謎底是：蝸牛。師：同學們猜的非常對，下面老師獎勵給你們一個故事，師并出示蝸牛與黃鸝鳥的圖片，隨伴奏音樂講故事:在一戶農(nóng)家小院里，長著一棵葡萄樹。春天來了，葡萄藤上長出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆娏?，心想：什么時候才能結(jié)出葡萄啊，我真想吃葡萄啊。于是蝸牛就背著它那重重的殼開始從樹底下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛：“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了，不好意思的飛走了。

【設計意圖：教師設計懸念，猜謎語，講故事，使學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。】學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》師：同學們，你們喜歡這個故事嗎？有一位叔叔也非常喜歡這個故事并把他變成了歌曲,下面讓我們來聽一遍1、初聽歌曲。提問：歌曲的情緒是怎樣的？生：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的2、師彈琴范唱歌曲。這首歌曲真好聽，老師呀也非常喜歡聽這首歌曲，同學們想不想聽老師唱一唱呀！提問：這首歌曲是四二拍的還是四三拍的？生：是四二拍的。3、再聽歌曲。師帶領生邊聽邊隨著打節(jié)拍。師：小蝸牛呀就是踏著二拍子的步伐向上爬的。請生模仿小蝸牛的動作。師：誰能模仿一下黃鸝鳥的動作。黃鸝鳥也是隨著二拍子飛行的。下面讓我們隨著音樂模仿一下小蝸牛和黃鸝鳥的動作好不好？師播放音樂模仿。學習歌詞：師：“同學們，模仿的棒極了，你都聽到了哪些歌詞呢？”生說歌詞，師貼出歌詞。(1)師敲擊鈴鼓范讀歌詞。（2）分句教讀歌詞。（3）師生接龍讀歌詞（4）師重點教讀帶附點音符和最后一句?！驹O計意圖：生隨音樂分別模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作，這一環(huán)節(jié)不僅是學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學生學習的積極性、自主性，不同形式的歌曲學習，為更好的完成歌曲教學任務打下了基礎。】6、學唱歌曲：（1）師彈琴分句教唱。（2）師生接龍唱。（3）教師重點教唱切分音及附點樂句。(4)請生說一說唱的不好的樂句，師彈琴教唱。7、講解音樂知識：換氣記號：v。師在黑板上畫出一條小魚，并講解換氣時不要使勁，悄悄的不要讓別人看出來。唱一唱出現(xiàn)換氣記號的地方，重點教唱最后一句，然后生再隨琴演唱一遍歌曲。歌曲處理：提問：師：請同學們找一找“酸酸的”節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？生：出現(xiàn)了3次。師：請同學們開動腦筋想一想為什么要用這種節(jié)奏呢？生1：讓歌曲變得好聽了。生2：讓歌曲顯得更加活潑、歡快了。觀看視頻：感受歌曲的歡快、活潑。聽后請生帶著高興的心情演唱歌曲?！驹O計意圖：用小魚換氣形象的教授音樂知識換氣記號，使學生樂于接受，易于掌握。對歌曲反復的聆聽及情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、演、唱的過程中感受不同的角色形象?！克?、表現(xiàn)歌曲師：同學們唱的棒極了，同學們想一想，怎樣才能更好的唱出歌曲中的角色呢？1、創(chuàng)造性表演生分組創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個角色進行情景表演。師巡視對學生進行指導。同時播放歌曲。表演后讓同學們互相評價，說說對方好在哪里，還有哪里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵。2、為歌曲伴奏:（1）分小組加入伴奏師：除了進行情境表演外，同學們還可以用哪些形式表演歌曲呢？生1：一組同學用打擊樂伴奏，一組同學來唱歌，一組同學表演。師：這位同學的建議非常好，下面讓我們隨著伴奏音樂來一邊看我們能不能配合好。（2）小組評價師：請小組分別評價，說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。生根據(jù)各自表現(xiàn)的情況，每小組分別選派代表說一說，可以評價自己也可以評價別人。（3）小組合作練習【設計意圖：分小組自學、加入伴奏、表演等環(huán)節(jié)，使每一個學生都有參與和表現(xiàn)的機會，既體現(xiàn)了自主學習、合作學習、有體現(xiàn)了探究學習等。采用教師評價、學生互評、自評等多種評價方式進行評價，極大激發(fā)了學生學習和表現(xiàn)的興趣。】五、拓展

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？生1：我喜歡蝸牛，喜歡它堅韌不拔的精神。生2：我不喜歡黃鸝鳥因為他嘲笑別人，我喜歡蝸牛，因為它它堅持不懈生3：……欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發(fā)現(xiàn)并感受蝸牛堅持不懈的精神。師：同學們在生活和學習中我們要學習小蝸牛不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標的頑強精神。不要像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處。六、課時結(jié)束：生隨伴奏音樂演唱歌曲走出音樂教室?！驹O計意圖：通過欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發(fā)現(xiàn)并學習蝸牛堅持不懈的精神，勇往直前的精神，讓同學們知道無論做任何事情都要有堅韌不拔的進取精神”對學生進行思想教育?！堪鍟O計：換氣記號：v教學反思：本課的優(yōu)點：教案本著“變難為易、變枯燥為生動、變被動為主動”的原則，以培養(yǎng)學生聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作力，讓學生在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成教學目標。本課的缺點：時間分配上應注意些，歌曲處理部分有些長。教案使用建議：有條件的學校，可以運用多媒體課件，并為每一位同學準備課堂和打擊樂器，條件較差的農(nóng)村學校，可以自制卡片或圖片，沒有打擊樂器可以讓學生自制打擊樂器，或者敲擊課桌、文具盒等。姓名：年齡：38單位：薛城區(qū)南臨城小學教齡：17年職稱：小教高級聯(lián)系電話子郵箱：lp7767671@163.comQQ:1908792467學情分析二年級學生活潑好動、善于模仿，喜歡律動并樂于參與各類音樂活動,對音樂課充滿興趣。經(jīng)過一年多音樂課的學習，基本課堂常規(guī)已經(jīng)形成，養(yǎng)成了隨音樂律動演唱歌曲，安靜聆聽歌曲、樂曲的好習慣。效果分析通過學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，使學生感受蝸牛堅持不懈的精神和春天的美好，激發(fā)學生對大自然、對小動物的喜愛之情。采用模仿、聆聽、體驗、探究、合作交流等方法，通過歌詞與對唱接龍、打擊樂伴奏、編創(chuàng)歌詞等形式，表現(xiàn)歌曲。學生們基本上學會了演唱歌曲、個別同學能夠唱好這首歌曲、但在對歌曲的情感和聲音的處理上還需要加強。教材分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。評測練習在教室的中間為學生創(chuàng)設一個舞臺，老師放歌曲伴奏音樂，一組同學伴奏，一組同學來唱歌，一組同學加入舞蹈動作。及檢測了同學們的學習情況，又讓學生體驗了在舞臺上表演的感覺，全體學生進行歌曲的綜合表演。課后反思本節(jié)課我把重點放在了為歌曲的伴奏和歌曲的表演上，設計了多種表演形式師生互動，在愉悅的氛圍中探究、表現(xiàn)、體驗歌曲，體現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特點。同時上課的注意力也更為集中，課堂氣氛也非常活躍.本著“變難為易、變枯燥為生動、變