高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略

高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略

Summary：隨著素質(zhì)教育觀念的滲透，新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)有了更高的要求。高中美術(shù)教學(xué)過程中不僅需要陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)需要促進(jìn)學(xué)生審美與創(chuàng)作素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)中，提升教學(xué)的效率，強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，與學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行協(xié)調(diào)?；诖?，探究高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略。Keys：高中；美術(shù)；審美能力；培養(yǎng)前言：審美能力主要指的人們結(jié)合通過發(fā)現(xiàn)和感受，來欣賞以及評(píng)價(jià)美的一種能力，審美能力主要包括審美的感受力、審美的想象力以及審美的理解能力等等。作為人類獨(dú)有的能力，較強(qiáng)的審美能力能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)美和感受美，使人們能夠區(qū)分美丑，并鑒別美的種類，從而挖掘出蘊(yùn)藏在審美對(duì)象深處本質(zhì)性的東西。藝術(shù)的審美功能是藝術(shù)存在的主要維度之一，作為藝術(shù)學(xué)習(xí)者的重要基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)者需要通過鑒賞大量的藝術(shù)作品來提升自己的審美，形成正確的審美觀念。一、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)意義美術(shù)課堂的開展有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的推廣，對(duì)打造德智體美勞全面發(fā)展的個(gè)體有所助益。因此，美術(shù)教育是高中階段教育體系中不可或缺的一份子。從學(xué)生來看，生動(dòng)的美術(shù)課堂是打開學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生形成審美習(xí)慣的重要場合；從教室來看，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)課堂，積極正確的審美教育是回歸教育本質(zhì)的有效方式，既能夠展示教學(xué)在于育人的積極意義，也有利于教師的自我提升和教學(xué)探索?？偟膩砜矗诟咧忻佬g(shù)課堂開展審美教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，尊重個(gè)性差異，呵護(hù)個(gè)體優(yōu)勢，是對(duì)素質(zhì)教育的良好延伸，更是對(duì)全面發(fā)展的人的尊重與引導(dǎo)。二、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略1.逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)提升學(xué)生的審美能力，首先是打造適合于開展審美活動(dòng)的環(huán)境，以良好的藝術(shù)氛圍感染學(xué)生，促使其積極審美，形成長期審美的習(xí)慣。培養(yǎng)審美意識(shí)是一種應(yīng)運(yùn)而生的教育過程，只有諸多預(yù)備工作到位，才能促成這種意識(shí)的自然生成。因此，教師要注重結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，因地制宜，根據(jù)學(xué)生個(gè)體特色開展有效美學(xué)教育。以書畫鑒賞為例，美術(shù)鑒賞始終是美術(shù)課堂重要的組成部分，教師應(yīng)當(dāng)積極組織美術(shù)作品，根據(jù)作品特色進(jìn)行分類處理，做到系統(tǒng)的、匹配的審美教學(xué)。如在介紹國畫的板塊，教師可以從題材、技法或流派等分類入手，給同學(xué)展示不同畫家的作品，形成對(duì)比鑒賞，幫助學(xué)生在不同藝術(shù)作品中學(xué)會(huì)總結(jié)共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)差異性，并嘗試在日常生活中引入這部分的美術(shù)知識(shí)以進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。教師可以邀請(qǐng)同學(xué)各自選擇喜歡的國畫作品，在課上輪流介紹其意境、內(nèi)容、畫家及背景等因素，最主要是闡釋自己喜歡的理由，同學(xué)之間是相互交流，構(gòu)建良好的課堂氛圍。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的國畫元素，如盤子上的印花圖案、服裝采用的色彩元素等，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，鼓勵(lì)其多嘗試、多探索。2.運(yùn)用多媒體拓展審美層面學(xué)生在進(jìn)行審美活動(dòng)的過程中，通常需要依賴于環(huán)境、氛圍的共同渲染才能夠有效進(jìn)入到審美情境當(dāng)中。這一過程不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供愉悅舒適的情感體驗(yàn)，更為關(guān)鍵的是能夠?yàn)閷W(xué)生起到提示作用，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品中的潛在元素進(jìn)行更加清晰的把握，從而準(zhǔn)確把握作品的藝術(shù)特征，獲得更加豐富的審美體驗(yàn)。為此，高中美術(shù)教師可以巧妙地結(jié)合信息技術(shù)手段，利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建出獨(dú)特的審美視角，以此幫助學(xué)生進(jìn)入更高層次的審美境界。例如在學(xué)習(xí)《是什么讓美術(shù)的作品如此的千姿百態(tài)》一課的過程中，有涉及建筑方面的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更進(jìn)一步了解不同時(shí)代、不同地域建筑的獨(dú)特韻味，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放輕柔舒緩的背景音樂，然后利用影像的形式，將全世界一些比較具有代表性的建筑物呈現(xiàn)給學(xué)生，如中國的圓明園、故宮、福建土樓、納西民居、西江千戶苗寨、上海東方明珠、廣州塔等以及歐洲的埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院、羅馬斗獸場、愛丁堡城堡、紐約世貿(mào)中心等等，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些不同風(fēng)格的建筑，感受其中蘊(yùn)含的古典或現(xiàn)代文化。有條件的教師還可以通過信息技術(shù)的支持，將一些飽經(jīng)風(fēng)霜洗禮的建筑還原至本來面貌，比如圓明園、咸陽宮、古巴比倫空中花園、宙斯神廟、阿爾忒彌斯神殿等，如此不僅能夠使學(xué)生感受到建筑的別樣風(fēng)韻，同時(shí)也更能夠把握住歲月的厚重與時(shí)光流逝，感嘆今天科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。3.逐步明確審美教學(xué)目標(biāo)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟新課程改革的步伐，以學(xué)生為本，重視創(chuàng)新美術(shù)鑒賞課程。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要重視美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正提高學(xué)生的審美能力與綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在，高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)課程不夠重視。美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變這一觀念，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，以提高學(xué)生的能力為前提，充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞教學(xué)的價(jià)值。教師要完善每一節(jié)美術(shù)鑒賞課程的內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教師還要制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，使學(xué)生重視美術(shù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。美術(shù)教學(xué)需要依據(jù)實(shí)際的教學(xué)學(xué)情，運(yùn)用多元差異等教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲滿滿。美術(shù)的教學(xué)源自生活，教師可以把教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感知生活中的美育元素。自然界中有許多花花草草，這些美無可替代，教師要使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美。教師要使學(xué)生充分意識(shí)到中西方文化之間的差異，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，使晦澀難懂的知識(shí)以通俗易懂的方式被學(xué)生理解和掌握。三、結(jié)語綜上所述，美術(shù)課堂是審美教學(xué)的主陣地，需要教師鉆研教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的審美氛圍，引導(dǎo)其在各種活動(dòng)中主動(dòng)審美，同時(shí)，借助各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效美學(xué)教育，幫助學(xué)生樹立正確的審美修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平。深入地實(shí)施新課改，這對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，在這種背景下，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分借鑒新課改的教學(xué)目標(biāo)和階段的實(shí)際要求，科學(xué)合理地進(jìn)行課程創(chuàng)新，使美術(shù)教學(xué)更