二年級上冊第二單元.教案

二年級上冊第二單元.教案PAGEPAGE4蘇教版語文上冊第二單元教案2013年21日備小學(xué)二年級蘇教版上冊第二單元教案分析。這是我轉(zhuǎn)為孩子寫的分析，教案僅是教學(xué)的思路，教學(xué)過程中會有不同程度的裁剪修復(fù)，因時間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細(xì)致糾正及標(biāo)注，望諒?！肚镉巍肥且黄苊赖膶懢吧⑽模錆M童趣，秋意盎然。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風(fēng)起天空田園孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對初學(xué)語文的孩子來說是很棒的范文?！督滩姆治觯哼@個題材是《2008，北京》的續(xù)集。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運會閉幕的景況。奧運會即將結(jié)束了，但人們依舊留戀不舍。當(dāng)晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。2008的北京奧運是成功的，她是中華民族的驕傲。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)讓孩子好好去感悟這種愛國熱情。《英英學(xué)古詩》主要通過祖孫倆一對一答的方式來呈現(xiàn)一個孩子是如何跟著奶奶學(xué)習(xí)古詩的，隨著作者的鏡頭推進(jìn)，學(xué)生自然而然的明白了英英是怎么學(xué)古詩的，以及學(xué)了什么古詩。文章內(nèi)容簡單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學(xué)習(xí)語言對話的方式。《鄉(xiāng)下的孩子》展示的是一個非常生動的田園生活的畫面，畫中的孩子手捉蝴蝶，口含樹葉，臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動嬉鬧的情景，令人羨慕向往。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對大自然的熱愛之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫，圖文并茂，引人入勝。很對孩子的心思。1、《秋游》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時

一．聽寫生字詞

二．精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３．總結(jié)。

這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

４．齊讀課文。

三．布置作業(yè)

朗讀課文。

第三課時

一．朗讀指導(dǎo)

１．指名讀課文。

２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６．第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７．個人練讀。

８．指名讀。

９．齊讀。

二．寫字指導(dǎo)

三．作業(yè)

１.描紅練習(xí)。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據(jù)提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！2、《2008，北京》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學(xué)重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、你知道2008，北京發(fā)生過什么事情嗎？2、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很齊讀課題。3、板書課題：再見了北京

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？

提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標(biāo)上序號。

學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.

2、教學(xué)生字詞

（1）劃出生字詞

（2）學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學(xué)生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2、小小組合作，選擇一個生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。

名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。

米：共六畫，獨體字。

4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查1、出示詞語卡：北京、時間、上空、飛機、外國、朋友、全場、禮花（指名讀，領(lǐng)讀）。

（教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）

2、出示生字卡：京、環(huán)、表、名、國、園、機、場、米3、練習(xí)組詞。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。

3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運會另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍？

5、指導(dǎo)感情朗讀此時此刻的北京.（二）學(xué)習(xí)第二自然段

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

1、學(xué)習(xí)第一句。

“這時”指什么時候？

練習(xí)用“如同”造比喻句

小結(jié)

指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)第二句

邊讀邊想象，當(dāng)時“鳥巢”內(nèi)的人們是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。

指導(dǎo)感情朗讀

3、學(xué)習(xí)第三句

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)習(xí)第四句

思考：這一句你了解了什么？

練習(xí)用“但是”造句

5、感情朗讀全文

（三）總結(jié)北京奧運會閉幕式上，人們是多么快樂??！通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運會那段快樂的時光??！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？板書：不愿離去

四、布置作業(yè)

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計：

令人留戀

北京奧運

不愿離去3、《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計之一第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會本課生字，理解詞語。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語

教學(xué)重點:掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3英英學(xué)古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說圖意

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個人有說有應(yīng)，這叫對話。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識不理解的詞語。

（3）會讀本課生字，識記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教一首故鄉(xiāng)靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個帶點的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。

我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。

過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點：讀懂詩的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書課題，解釋詩題。

"靜夜"意思就是"靜靜的夜晚"。"思"就是"想念"的意思，合起來說"靜夜思"就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解"霜"、"疑是"。

第二句

（1）指名讀。

（2）"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思？為什么要"舉頭"？

（3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

指名讀英英對全詩的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）用"/"畫出句中的停頓。

（2）"疑是"、"低頭"語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）"光"、"霜"、"鄉(xiāng)"要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦。

2、生字書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文（略）。

小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識，可以談?wù)劇?/p>

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個大組，交替背，聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。4、《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學(xué)重點：朗讀課文。

生字詞的書寫，理解。

教學(xué)難點：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。

3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學(xué)習(xí)生字詞：

請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。

三、課堂鞏固練習(xí)。

在課本上描紅。

四、布置作業(yè)。

《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。

生字詞的書寫。

教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細(xì)讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：

哪些詞語能反映"我"還小？

哪些詞又能"我"的高興呢？

2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。

3、自由練讀。

4、請學(xué)生讀。

5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

9、看圖指導(dǎo)全課。

10、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、學(xué)生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？

4、口頭擴詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)。

《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點：生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、請學(xué)生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評議小結(jié)。

三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請學(xué)生讀。

五、指導(dǎo)背誦。

回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。

六、同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習(xí)。

1、比一比，組詞。

懷（）灶（）

壞（）肚（）

扁（）含（）

編（）念（）

2、造句。

編織——

動聽——

八、完成《語文練習(xí)冊》。

九、課堂小結(jié)。《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２．認(rèn)識四種標(biāo)點符號及它們的用法。

３．讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４．熟記成語。

５．朗讀背誦古詩。

６．練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

７．按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

教學(xué)重難點：認(rèn)識標(biāo)點，知道它們不同用法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。

教學(xué)時間：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．教學(xué)第一題

１．審題。

２．指導(dǎo)

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學(xué)生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３．練習(xí)。

(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

ＧＷＺＭＱＤＦＢＮ

Wmgsfbnzq

(2).指名認(rèn)讀對照。

(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)第二題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點符號歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

３．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習(xí)朗讀。

４．反饋，檢查朗讀。

第二課時

一．教學(xué)第三題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音