小學(xué)英語-Do you like pears A Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

----PEPBookⅡUnit5Doyoulikepears?ALet’stalk一教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說pears,oranges,apples,.（2）能聽懂、會說、會認(rèn)讀Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….2.能力目標(biāo)：能聽懂并在實際情景中自然運用英文詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。3.情感、文化、價值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽開口講英語的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的健康意識,多吃水果。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….Honey,let’sbuysomefruit.以及單詞apple、orange、pears的復(fù)數(shù)讀音及用法2.教學(xué)難點：學(xué)生能在真實情景中靈活的運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新句型和單詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備水果實物；單詞卡片；課件水果圖片等。五、教學(xué)步驟StepⅠ.WarmingupFreetalk1T:問學(xué)生Oh,boy,hello，honey,howareyou?What’syourname?學(xué)生回答完后，出示honey教授honey.對全班同學(xué)說Youareallmyhoneys.2出示水果圖片，問honeys,whatarethey?生回答。Yes,theyarefruit.教師領(lǐng)讀fruit.出示詞卡fruit.3Look,therearemanyfruits,yes?Thisisafruitshop.課件出示師說Heisthebossofthefruitshop.Nowheneedssometalentedsalesperson.Doyouwanttobesalesperson?學(xué)生回答yes..請學(xué)生看招聘要求Look,thebossgivesthreetasks.呈現(xiàn)三個任務(wù).Ok,nowIdivideyouintothreegroups:applegroup,orangeandpeargroup.Ifyoufinishthetaskwell,thenyoucangetanapple,anorangeorapear,andyouaretalentedsalesperson.Yes?Nowcomeon,honeys!出示任務(wù)一先學(xué)會用英語表達水果名稱2.OK，nowlet’senjoyasongaboutfruit.MaybeyoucangetsomefruitwordsinEnglish.教師播放英文水果兒歌，學(xué)生們邊拍手打節(jié)拍邊唱。StepⅡ.Revision&Presentation1.Lead-in1Honeys，whatfruitdoyouhearinthissong?,學(xué)生回答蘋果。教師拿蘋果說yes,look,Ihaveanapple.聽音領(lǐng)讀(2)出示兩個蘋果，NowIhavetwoapples.著重apples的發(fā)音，教讀apples。(3)教師手拿蘋果，做喜歡的樣子，然后說。Apple,apple,apples,Ilikeapples.通過肢體語言讓學(xué)生理解Ilikeapples的意思接著教師問：doyoulikeapples?學(xué)生回答Yes或No。教師由此引出Yes,Ido.\No,Idon’t.板書。小組內(nèi)練習(xí)句子并讓學(xué)生起來問答。4教師手拿袋子說Look,Ihavesomefruitinthebag.CanyouguesswhatfruitdoIhave/學(xué)生猜測。猜對后說Let’scounthowmanyapplesdoIhave.師生一起數(shù)。數(shù)到橙子時教師說thisisnotanapple,it’sanorange.2（1）出示橙子，教授orange/oranges。(2)教師播放教學(xué)課件讀音,跟讀單詞orange/oranges.讓學(xué)生起來讀(3)教師拿橙子，問：Doyoulikeoranges?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,Ido.或No,Idon’t回答.板書Doyoulikeoranges?No,Idon’t.師領(lǐng)讀句子。3、(1)出示梨，教師：Look，what’sthis?教授pear.(2)出示課件，教師與學(xué)生一起數(shù)one…two…pears.跟讀pears。聽音正音。（3）出示實物梨,教師問：Doyoulikepears?學(xué)生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.Wowverygood.4師說Inthispartwehaveknownsomefruit,yes?課件出示W(wǎng)hatfruitdoyouknow?學(xué)生回答。Congratulations!Welcometotask2出示Task2了解顧客對水果的喜好（二）presentationLet’stalkT:出示課件，問honeywhoisshe?Sarah.Yes,Sarahisourcustomer.Shewillbuysomefruitwithhermom.教buysomefruit.Let’slookwhatdotheybuy.1我是小法官.(first,readthequestions)看完問題后接著聽錄音。Shelikes喜歡oranges.ShelikesapplesShelikespears.Theybuysomepears.2listen,pointandrepeat3Readbyyourselves4listenandnumber.(letmecheck)5Actingroups.分角色表演6let’schantpearpearpears.Doyoulikepears?Yes,Ido.Yes,Ido.apple,apple,apples,doyoulikeapples?NoIdon’t.NoIdon’t.Orange，orange，oranges.Doyoulikeoranges?YesIdo.YesIdo.7師總結(jié)honeys,wehaveknownSarah,yes?Sarahlikes_____and______.找學(xué)生回答。Wow，verygood！nowwehavepassedtask2.Congratulations,welcometotask3.出示任務(wù)三Task3情景模擬StepⅣProduction1Doasurvey請組長匯報調(diào)查結(jié)果。Doyoulike……?Yes,Ido.?/No,Idon’t.applesorangespearsSarah√√Sarahlikes…..2Let’splay\顧客到店里買水果，作為店員向他們推銷水果激發(fā)他們的購買欲望A:Let’sbuysomefruit.B:OKCDoyoulikepears…?A:Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….C:HereyouareB:Thankyou.c:Youarewelcome.進行完后，總結(jié)獲得水果數(shù)量選出最佳銷售員給予評價說Good,Youaregoodsalesperson。Congratulationstothem向他們表示祝賀。3TLet’senjoyabeautifulsong!“Anappleaday”Fruitisgoodforourhealth,soweshouldeatmorefruit.StepⅤSummingupHomeworka,Makeasurvey(用所學(xué)的英語調(diào)查一下爸爸媽媽對水果的喜好).b,Makeafruitsaladforyourfatherandmother(給你的爸爸媽媽做一份水果沙拉).六、板書設(shè)計Unit5DoYouLikePears?Doyoulikeoranges?No,Idon’t.Doyoulikepears?Yes,Ido.學(xué)情分析三年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機械練習(xí)較多的英語作業(yè)布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語課外作業(yè)布置.盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”無論是在課堂還是課外教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動參與，學(xué)生的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學(xué)習(xí)英語才不會讓學(xué)生覺得是“苦差事”。這些學(xué)生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點，我在課堂上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。我縣的小學(xué)英語教育都是以三年級起點，學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)差，知識薄弱，學(xué)習(xí)起來比較吃力，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此在實施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。除以上所說的幾種情況之外，個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強的學(xué)生確實比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動的學(xué)生要考得好。針對這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心?？傊F(xiàn)在的三年級學(xué)生，對英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強，只要在教學(xué)中，教師加強對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會取得很大的進步。效果分析本節(jié)課的主要目標(biāo)能夠聽懂、會說pears,oranges,apples,.能聽懂、會說、會認(rèn)讀Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….并在情境中會用。能聽懂并在實際情景中自然運用英文詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。培養(yǎng)學(xué)生的健康意識,多吃水果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)90%學(xué)生能掌握該句型，也能在日常生活中詢問他人的喜好。10%學(xué)生在運用上易出錯。出錯點在于Doyoulike后邊容易用成單數(shù)形式。在教學(xué)中老師要及時給與指導(dǎo)指正。教材分析本課時是人教版小學(xué)英語PEP三年級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk它們涵蓋了本單元重點句型，即“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和pear，apple，orange，這三個單詞。在單詞和句型教學(xué)上，教師要注意充分運用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

評測練習(xí)listenandnumber()Honey，let'sbuysomefruit.()Doyoulikeoranges?()Doyoulikepears?()Ilikeapples.()No,Idon't.()Yes,Ido.MakeasurveyDoyoulike…..?Yes,Ido./No,Idon’t.

applesorangespearsSarah

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課后反思這節(jié)課雖然是一個對話課，但是因為學(xué)生的單詞還沒學(xué)，所以我要先學(xué)習(xí)單詞，然后再來talk，這節(jié)課我實際上的是一個單詞和對話課的整合課，本節(jié)課中我覺得比較滿意的地方是課堂氣氛比較活躍，在講授時我沒有感到緊張，整個過程很自然。當(dāng)然需要改進的地方有以下幾點：三年級的孩子小，他們對充滿好奇。在教授時要根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計課程，分析學(xué)生。要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把更多的機會留給學(xué)生，比如：學(xué)習(xí)Doyoulike...?句型時，教授完一個之后，老師就不要做的太多了，要讓學(xué)生自己去用其他的水果來練習(xí)充分培養(yǎng)學(xué)生說在任務(wù)一環(huán)節(jié)講授時間過長導(dǎo)致接下來練習(xí)的環(huán)節(jié)過少。在以后教學(xué)中要多鍛煉尤其在時間的把握上還學(xué)下功夫。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程