小學(xué)科學(xué)-蠶的生長(zhǎng)變化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蠶的生長(zhǎng)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路說明一．交流蠶的生長(zhǎng)變化要求學(xué)生把蠶先放一邊組織各組學(xué)生準(zhǔn)備出自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本……組織學(xué)生交流自己的小蠶出生有自己有哪些觀察發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)追問：在養(yǎng)蠶過程中在桑葉背面有什么新發(fā)現(xiàn)？誰觀察到過蠶是怎樣蛻皮的。教師出示錄像課件蠶的眠和蛻印證學(xué)生的觀察出示蠶蛻皮的觀察記錄表，把蠶每次蛻皮過程記錄下來準(zhǔn)備記錄單，可把照片或圖片與記錄相結(jié)合

學(xué)生分別匯報(bào)

學(xué)生重點(diǎn)討論眠和蛻培養(yǎng)學(xué)生交流能力，達(dá)成共識(shí)二．觀察蠶的外形和行為（重點(diǎn)活動(dòng)）1.導(dǎo)入：小蠶已經(jīng)長(zhǎng)得又大又壯了，我們來仔細(xì)觀察它。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。想一想：你想觀察蠶的哪些方面？準(zhǔn)備怎樣觀察？幫助學(xué)生明確觀察長(zhǎng)短，外形（重點(diǎn)分別觀察頭，胸，腹，足），兩側(cè)的小黑點(diǎn)，如何吃，如何爬行。用眼，放大鏡，透明塑料片幫忙等

3.教師下發(fā)材料，各組領(lǐng)蠶，組織學(xué)生仔細(xì)開始觀察，提要求：把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在記錄單上。

4.組織學(xué)生對(duì)剛才的觀察進(jìn)行匯報(bào)（要求說清自己的觀察方法和發(fā)現(xiàn)，并和別人的不重復(fù)）

強(qiáng)調(diào)：蠶胸部三對(duì)足幫助吃食，腹部4對(duì)足使身體前進(jìn)，最后一對(duì)尾足幫助移動(dòng)身體，還可以和腹足附著在物體上，使身體前半部分抬起來，進(jìn)行各種活動(dòng)。蠶靠腹部氣孔呼吸（從背部活動(dòng)可以看出來）

出示錄像，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察蠶的嘴巴和吃食方式（如果有投影，把蠶和桑葉放大在投影上讓學(xué)生仔細(xì)觀察）指身體講解氣孔學(xué)生思考后回答觀察目的邊仔細(xì)觀察邊進(jìn)行記錄分組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行觀察培養(yǎng)實(shí)證精神三．蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣1.收起蠶，讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下小蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣？

2.教師出示課件（幻燈片圖片吐絲結(jié)繭），引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并有目的地進(jìn)行蠶下面的養(yǎng)殖觀察。

提示：在蠶吐絲錢，為它搭個(gè)小架子，或用紙做些小格子，以便它在那里結(jié)繭。

要求，認(rèn)真飼養(yǎng)，仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄。（出示蠶吐絲的觀察記錄單）學(xué)生認(rèn)真思考后，說說自己的猜想培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步觀察興趣作業(yè)布置繼續(xù)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化學(xué)情分析：蠶的形態(tài)的變化理解無疑是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由于小學(xué)生的思維方式還比較有局限性，所以一定要通過展示大量圖片、視頻等教學(xué)手段讓學(xué)生透徹理解。課前學(xué)生有了養(yǎng)蠶的親身經(jīng)歷，又經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，但是三年級(jí)學(xué)生的思維的針對(duì)性不強(qiáng)，容易脫離問題，所以需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。效果分析：前幾次試教都不成功，學(xué)生的興趣太濃導(dǎo)致課堂失去控制，時(shí)間不夠了，我發(fā)現(xiàn)了由于已經(jīng)養(yǎng)了一段時(shí)間了，學(xué)生想說的太多了，如果能多給他們一些時(shí)間達(dá)成共識(shí)，這樣就比較有序了。在觀察蠶的外形和行為環(huán)節(jié)，由于蠶是不停運(yùn)動(dòng)的，所以觀察起來有困難，所以我就拿了一張準(zhǔn)備好的蠶的一張大圖來幫學(xué)生認(rèn)清蠶身體的各個(gè)部分。本節(jié)課學(xué)生的知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成很有效。有效利用課堂時(shí)間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。學(xué)生在本節(jié)課中能自始至終全員參與，互動(dòng)性很強(qiáng)。一節(jié)課下來，每個(gè)學(xué)生都沒閑著，彼此的發(fā)現(xiàn)能互相補(bǔ)充、小組合作學(xué)習(xí)能井然有序。課堂充分體現(xiàn)出了教學(xué)中的探究性。從教學(xué)結(jié)果看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，雖然有些細(xì)節(jié)的地方處理的不夠細(xì)，但教學(xué)有效性還是能夠保證的。教材分析：本課是第二單元《動(dòng)物的生命周期》第二課，教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，蠶孵出已經(jīng)2周多了，蛻過3次皮，成了四齡蠶。蠶不僅身體長(zhǎng)大了不少，顏色也逐漸由黑色變成了白色。在養(yǎng)蠶過程中，學(xué)生已經(jīng)有不少發(fā)現(xiàn)，也可能產(chǎn)生了許多問題。應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們交流和討論。教師也需要對(duì)學(xué)生養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問題，以及下一階段的觀察給予指導(dǎo)，本課教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行的。教科書內(nèi)容分為三部分:第一部分，交流蠶的生長(zhǎng)變化;第二部分，觀察蠶的外形和行為;第三部分，蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣。教學(xué)重點(diǎn)是通過帶領(lǐng)學(xué)生交流養(yǎng)蠶記錄及發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶在生長(zhǎng)過程中，身長(zhǎng)、體重、食量各方面都在不斷發(fā)生變化。觀察蠶的外形和行為。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注小蠶的下一步發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生為蠶吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。教學(xué)需要1課時(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、蠶生長(zhǎng)過程中，（）、顏色、（）、排便、活動(dòng)等方面都在不斷地發(fā)生變化；2、蠶生長(zhǎng)到一定的階段，會(huì)長(zhǎng)出新皮，換下舊皮，這叫（）；3、蠶的外形是（）形，身體分為（）、（）、（）三部分；用（）吃桑葉，用（）爬行，用（）呼吸；4、當(dāng)蠶身體發(fā)黃發(fā)亮、不吃食時(shí)，它將（）。課后反思：1、板書跟教學(xué)進(jìn)度有些脫節(jié)。為板書而板書，沒有起到“引”和“歸納”的作用。

2、觀察指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間還不夠。因?yàn)槎喾N原因，給學(xué)生小組思考的時(shí)間不是很充分，指導(dǎo)學(xué)生的力度還要加大。3、對(duì)于整個(gè)課堂的調(diào)控，還稍顯弱化，應(yīng)該力度大一些。

改進(jìn)措施：

在今后的教學(xué)中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值問題的能力，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更深刻、甚至更多的問題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。課標(biāo)分析：課標(biāo)要求本課需要了解的科學(xué)知識(shí)有：1、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過程。2、了解不同生物的生命過程是不一樣的感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。3、知道繁殖是生命的共同特征。科學(xué)探究方面：1、能用簡(jiǎn)單的工具放大鏡、顯微鏡等對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察并能用圖和文字表達(dá)。2、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。4、能選擇適合自己探究的問題。