小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-1.怎樣查閱資料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《走近文房四寶》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)文房四寶，了解筆墨紙硯的發(fā)展歷史、特點(diǎn)等，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野并能結(jié)合筆墨紙硯的知識(shí)創(chuàng)作小報(bào)，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，了解怎樣上網(wǎng)查得所需的資料等。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；通過本次活動(dòng)，使學(xué)生感悟先輩們的智慧和創(chuàng)造力，明白只有高度想象力和高度創(chuàng)造力的民族才能澆開這棵獨(dú)特的藝術(shù)之花，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書法文化的熱愛以及民族自信心與民族自豪感，使學(xué)生從中潛移默化地受到生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。

3、過程與方法：運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，提高學(xué)生收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過對(duì)信息的思考分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、解決問題，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，展示表現(xiàn)自我，和交流表達(dá)的能力。

活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生

教學(xué)過程：（一）確立主題

看短片、聽解說，初步感知中國(guó)的文房四寶即筆墨紙硯。

1.課題談話：

師：同學(xué)們，很高興又在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂上見面了，還記得我們的口號(hào)嗎？

師：綜合實(shí)踐-----

生：精彩無限！

師：綜合實(shí)踐----

生：知識(shí)無限！

師：上一次活動(dòng)我們已經(jīng)非常圓滿的結(jié)束了，那么今天我們來探討點(diǎn)什么呢？有請(qǐng)主持人——

主持人A：我國(guó)的書法是人類社會(huì)的藝術(shù)瑰寶，是世界文字中獨(dú)一無二的書寫藝術(shù)。

主持人B：我國(guó)的書法藝術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

主持人A：我們五井小學(xué)是五井鎮(zhèn)書法培訓(xùn)基地，“暢游書法世界”是我們的校本課程。

主持人B：上一次活動(dòng)，我們圓滿的完成“書法的歷史”的研究。那么今天，讓我們?cè)僖淮螘秤卧跁ǖ氖澜缋铩?/p>

主持人合：走近文房四寶，與它們零距離的接觸。

板書：文房四寶

2.播放短片，教師解說。

2008年，對(duì)于我們每一個(gè)炎黃子孫而言是最具歷史意義的一年。億萬(wàn)人矚目的奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)首都北京舉行。在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，我們向全世界展示了我國(guó)獨(dú)特的文房四寶，展示了我們祖先的無限智慧和創(chuàng)造力。我們無比驕傲！我們無比自豪！

（二）選擇課題

1.初步認(rèn)識(shí)文房四寶

主持人A：同學(xué)們，看完短片，誰(shuí)能用一句話簡(jiǎn)單的介紹文房四寶嗎？（指名答）師板書：筆、墨、紙、硯

主持人B:筆墨紙硯是我國(guó)古代書法獨(dú)特的書寫工具。我們?cè)谡n前利用網(wǎng)絡(luò)查找了不少有關(guān)文房四寶的資料，我們一起來分享。

各小組匯報(bào)收集的資料。

主持人A：看來，為了研究文房四寶，同學(xué)們下足了功夫。

2.

教師展示文房四寶的實(shí)物。

主持人B：耳聽為虛，眼見為實(shí)。今天，讓我們親眼見識(shí)一下文房四寶。

主持人A：見識(shí)了真實(shí)的文房四寶，同學(xué)們都非常感興趣。讓我們一起來研究它們吧。

3.回顧研究新主題的步驟。

同學(xué)們，還記得研究每一個(gè)新主題的步驟嗎？（提出主題、篩選主題、確定主題）

4.引發(fā)思考：對(duì)于筆墨紙硯，你們想研究那些主題？學(xué)生自主提出問題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

5.重新組合研究小組，體現(xiàn)師生雙選原則

師：為了我們的研究更有效，我建議同學(xué)們按筆、墨、紙、硯分為4個(gè)研究小組。喜歡相同研究?jī)?nèi)容的同學(xué)可以組成新的研究小組。

6.明確小組分工。

師：新的研究小組，新的合作伙伴。請(qǐng)各小組選舉產(chǎn)生課題組組長(zhǎng)，明確分工，并給自己所在的小組起個(gè)有意義的小組名稱。

組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)合作研究的全過程）

記錄員（負(fù)責(zé)記錄整理同學(xué)研究的資料）

匯報(bào)員（負(fù)責(zé)匯報(bào)本小組的研究成果）

監(jiān)督員（負(fù)責(zé)監(jiān)督提醒本小組成員堅(jiān)持認(rèn)真合作研究）

7.各組長(zhǎng)組織組員提出研究主題，由匯報(bào)員上臺(tái)陳述，師生共同對(duì)課題進(jìn)行篩選和分類，并選擇課題。

8.師生共同探討研究方法。

（三）擬寫方案

1.師：同學(xué)們，當(dāng)確定好要研究的主題后，為了能更有效地開展活動(dòng)，我們應(yīng)該好好地考慮和討論，并制定出適合自己好自己小組的活動(dòng)方案。

2.小組討論、交流方案的制定。3、方案制定小提示。4、填寫“課題活動(dòng)方案”。

（四）教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些研究方法，明確了研究課題的方式，學(xué)會(huì)了方案的設(shè)計(jì)制定。我們下節(jié)課進(jìn)行方案的評(píng)價(jià)與修改。小組名稱主題名稱組長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)需要了解的問題合作伙伴及任務(wù)分工需要做的準(zhǔn)備活動(dòng)步驟預(yù)期成果展示注意事項(xiàng)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)表學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一年多的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成實(shí)踐作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真地完成，而且比較系統(tǒng)的開展一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參與到活動(dòng)中來。效果分析本節(jié)課是方案制定課。從導(dǎo)入，匯報(bào)資料，學(xué)生分組、制定方案的過程等方面，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，合作能力，以及學(xué)會(huì)了收集資料的方法，深化了制定實(shí)踐活動(dòng)的具體步驟。注重評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性。教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有：課題探究的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)考察的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)與制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)等。在選擇主題活動(dòng)內(nèi)容時(shí)盡可能包含多個(gè)小課題；如在《暢游書法世界》這一主題中，我選擇了《走近文房四寶》，讓學(xué)生調(diào)查“文房四寶”這一主題活動(dòng)中，由于有多個(gè)課題供不同層次的學(xué)生選擇，制定好活動(dòng)計(jì)劃和方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有探究性質(zhì)的研究性學(xué)習(xí)、搜集資料、社會(huì)調(diào)查與考察、小實(shí)驗(yàn)、手工制作等，并鼓勵(lì)學(xué)生以適當(dāng)?shù)淖约河窒矚g的方式來展示自己活動(dòng)的成果。課后反思《走近文房四寶》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，能激發(fā)學(xué)生探究的積極性，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法的極大興趣，也為下一步的實(shí)踐調(diào)查，成果展示匯報(bào)提供了路子。不足之處是學(xué)生在日常生活中見識(shí)文房四寶的少，對(duì)資料的理解缺乏理解的背景，這是需要教師重點(diǎn)撥的地方。在以后的教學(xué)中，更要注重學(xué)生自主合作交流的方式方法，不至于流于形式。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會(huì)本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對(duì)象，以“問題學(xué)習(xí)”、“履歷學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動(dòng)、個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會(huì)性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段的研究性學(xué)習(xí)課程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要模式與策略。研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中以問題為載體，在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本