英語配音軟件在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 論文

英語配音在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用摘要：英語配音在初中英語教學(xué)實(shí)踐中有著多方面的積極的使用效果，本文探討了英語配音在初中英語教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生的積極影響，并通過課堂課外、線上線下等多種方式探索如何更好的將其應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中

關(guān)鍵詞：英語配音、初中英語教學(xué)實(shí)踐視聽材料作為一種語言教學(xué)工具已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)階段的英語課堂中，其眾多優(yōu)勢之一是學(xué)生可以通過視頻影像、聲音、和字幕以及沉浸式情景獲得立體的、多方面的語言和文化知識。配音和字幕作為視聽翻譯的一部分，現(xiàn)已被公認(rèn)為對外語教學(xué)具有實(shí)際益處。一方面，英語字幕可用于加強(qiáng)和增強(qiáng)詞匯習(xí)得：學(xué)生看到他們聽到的內(nèi)容，他們的語言理解能力得到提高。另外一方面，英語配音和傳統(tǒng)的電影賞析相比，學(xué)生需要以主人翁的身份參與到配音情景中去，形成聽、說、看三方的積極互動，達(dá)到更加有效和立體的學(xué)習(xí)效果。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的中學(xué)生也開始使用各種手機(jī)配音軟件（APP）作為課外練習(xí)英語的方式之一，這種情況又引起家長和教師對配音軟件使用利弊的討論。本文以筆者在所帶的兩個(gè)班級（阜陽市某初中英語班級）的教學(xué)中實(shí)際使用英語配音的情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生使用英語配音情況的跟蹤和調(diào)研，探討英語配音如何在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的到有效應(yīng)用。一、英語配音在初中英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的意義（一）激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，打破“啞巴英語”魔咒怎么讓中學(xué)生自信開口說英語，是英語教學(xué)的難題之一。課堂中常用的增加教學(xué)趣味性的方式包括英文電影賞析，制作動畫效果精美的課件，使用思維導(dǎo)圖，增加模擬對話等。這些方式在只有四十五分鐘的課堂中，或受制于時(shí)長，或受制于課件水平，或受制于授課條件，難以讓學(xué)生真正進(jìn)入電影、課件、或模擬對話想要呈現(xiàn)情景之中。而英語配音通過截取影視作品的精彩片段，調(diào)動學(xué)生以角色扮演的方式聽臺詞、看臺詞、說臺詞，并要求學(xué)生在配音的過程中配合情節(jié)需要更重視通過語音語調(diào)的變化表達(dá)角色情感，學(xué)生的參與感大大加強(qiáng)。同時(shí)通過選材、角色調(diào)配、線上線下融合等可以照顧到學(xué)生的個(gè)性化需求，比如題材多樣化、角色個(gè)人偏好，內(nèi)容難易程度等，讓每個(gè)學(xué)生都有合適的機(jī)會開口，從而激發(fā)其參與和學(xué)習(xí)的興趣。（二）模仿地道語音語調(diào)，改善發(fā)音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，缺少語調(diào)的起伏變化等發(fā)音問題是英語教學(xué)的另外一個(gè)難題。以往課堂中常用的方式是一對一的糾音，或通過聽力跟讀訓(xùn)練正確發(fā)音。前者雖然有效，但效率較低，而且教師有時(shí)候重復(fù)發(fā)音有可能出現(xiàn)偏差（比如連續(xù)上課后容易出現(xiàn)嗓音問題），也會影響學(xué)生的吸收。后者往往效果有限，尤其是機(jī)械式的跟讀容易產(chǎn)生厭倦。配音軟件可以通過截取地道發(fā)音的影視素材（建議選取如BBC紀(jì)錄片這種發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的素材）讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，大部分軟件帶有智能評分和糾音功能。這些素材大都包含了連讀、重音、爆破、濁化等音變形式，這對提升學(xué)生的發(fā)音和整體聽說水平都有好處。另外一些英語配音軟件比如流利說提供了免費(fèi)的發(fā)音訓(xùn)練配音課程，通過選取中國學(xué)生容易出發(fā)音問題的地道素材做成一個(gè)系列課程來訓(xùn)練發(fā)音。這樣既能反復(fù)練習(xí)某些難以掌握的發(fā)音，比如長短音和咬舌音，又可以通過不同的素材內(nèi)容避免枯燥的重復(fù)。（三）置身真實(shí)語境，增加詞匯量配音軟件每個(gè)截取的素材通常都有一個(gè)對應(yīng)的真實(shí)語境，學(xué)生在配音前要經(jīng)過反復(fù)的聽和模擬，另外一些軟件還提供音速的選擇，聽不懂的句子可以選擇適合自己的語速，當(dāng)然還可以選擇暫停，把句子拆開練習(xí)。通過這些投入，學(xué)生通常對配音涉及到的詞匯印象深刻，比傳統(tǒng)的死記硬背反而記得更加牢靠，同時(shí)也學(xué)會了如何在真實(shí)語境里使用它們。（四）擴(kuò)大知識面，了解多元文化和電影賞析類似，配音軟件使用的素材多來自歐美英語系國家影音材料，反映了這些國家的社會、生活、和文化。對于中國學(xué)生來說，這些通常又是學(xué)習(xí)英語語言的一大障礙。了解不同國家的生活常識和社會背景，掌握多元文化的思考、表達(dá)方式，是掌握一門語言的更深層次的要求。（五）提升英語成績上圖是筆者所帶的兩個(gè)班在教學(xué)中使用英語配音教學(xué)前后的成績對比，可以明顯看到八-二班在使用英語配音前英語均分是108.31，在使用英語配音后期中考試均分提了一分，期末考試更是上升了4.24分。另外一個(gè)班，八-十七班提升了6.41分。當(dāng)然，學(xué)生成績提升的原因很難說主要是歸功于使用了英語配音的教學(xué)方法，畢竟學(xué)習(xí)結(jié)果依賴于多維度多方面要素。從日常教學(xué)觀察看，在教學(xué)中適當(dāng)采取靈活多變的配音方法，是受到多數(shù)學(xué)生歡迎的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語更有熱情，在詞匯量、發(fā)音、口語等方面的改善極其明顯。二、英語配音在初中英語教學(xué)實(shí)踐中如何有效應(yīng)用（一）選擇正確的配音工具英語配音既可以使用新興的手機(jī)配音軟件又可以自己剪輯素材利用多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)。應(yīng)用市場上下載量比較多的軟件包括英語趣配音、流利說、阿卡索口語秀、少兒趣配音等，這些軟件的內(nèi)容素材、頁面設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)等各不相同。筆者在使用過程中，主要遇到的問題包括一些軟件沒有按照年齡把素材分級，某些素材內(nèi)容不適合初中學(xué)生，廣告普遍過多，以及一些收費(fèi)課程存在誘導(dǎo)購買現(xiàn)象等。在筆者實(shí)際使用體驗(yàn)來看，流利說在素材的豐富度，內(nèi)容的分級篩選較為合理。在實(shí)際教學(xué)中，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，選擇不同的軟件，同時(shí)要提前指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用。在課堂教學(xué)中還可以自己剪輯制作配音素材使用投影或電子屏來實(shí)現(xiàn)英語配音。這種方式在選材的自由度，小組互動方面更有優(yōu)勢，但同時(shí)對教師的多媒體使用技能以及課堂掌控能力要求較高。（二）選擇合適的配音素材筆者所帶的班級人數(shù)較多（通常超過80人），學(xué)生英語水平參差不齊，初中生又處個(gè)性成長的時(shí)期，因此配音素材的選擇對教學(xué)的效果有關(guān)鍵的影響。選材可以從內(nèi)容的難易水平、趣味性、發(fā)音準(zhǔn)確度、內(nèi)容是否適宜健康、是否貼近生活等多個(gè)維度參考。使用配音軟件可以有效解決選材的問題。以流利說為例，使用時(shí)軟件會有一個(gè)英語水平測試，測試完會根據(jù)不同水平推薦對應(yīng)的素材。然后這些素材分為科技、動畫、游戲、影視、生活、音樂、演講等十幾個(gè)方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。教師自己裁剪制作配音材料可以提前做一個(gè)問卷調(diào)研，盡可能照顧到學(xué)生多樣的需求，比如根據(jù)興趣把班級分組，各組使用不同的素材等。但不管是使用軟件還是自己裁剪制作，都需要注意的是教師要提前觀看讓學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容是否包含暴力、愛情、恐怖等不宜元素。（三）課堂與課外、線上與線下相結(jié)合的多元化應(yīng)用英語配音在實(shí)際教學(xué)中，既可以作為課堂的一部分，尤其是口語、發(fā)音教學(xué)的一部分，也可以作為課外練習(xí)作業(yè)給學(xué)生，也可以兩者兼用。在課堂做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，比較有效的方式是參考配音軟件，提前把學(xué)生按照英語水平和興趣分成不同的小組，然后制作對應(yīng)的不同的配音素材，小組內(nèi)接著分不同的角色訓(xùn)練，然后以小組為單位進(jìn)行配音模擬。教師可以根據(jù)需要組織評分評優(yōu)等。需要注意的是在課堂上不宜制作難度較大、時(shí)間較長的素材，以免延誤課堂。作為課外作業(yè)時(shí)，需要借助手機(jī)軟件，可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適當(dāng)數(shù)量及難度適宜的配音作業(yè)。需要注意的是由于要使用手機(jī)或平板電腦設(shè)備，建議提醒家長配合監(jiān)督學(xué)生使用的時(shí)間，避免過長時(shí)間使用手機(jī)或平板。此外，筆者所在學(xué)校由于智慧課堂的大力推進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)配備了教學(xué)平板，因此英語配音在課堂中應(yīng)用具備了線上和線下多元化應(yīng)用的條件。線上配音通過各種配音軟件的使用，能夠?qū)崿F(xiàn)更加個(gè)性化定制化的教學(xué)效果。而線下配音，則通過小組配合和組員間互動，能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)配合、師生互動等更加直觀生動的效果。在條件允許的情況下，建議可以根據(jù)想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，采用兩者結(jié)合的教學(xué)應(yīng)用。三、結(jié)束語英語配音作為一種有效的語言教學(xué)工具，賦予了英語學(xué)習(xí)獨(dú)特挑戰(zhàn)性、趣味性、與娛樂性。其科學(xué)使用對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升其發(fā)音水平，增加詞匯量，以及幫助學(xué)生了解多元生活與文化有積極意義。在教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中，教師可以根據(jù)需要的教學(xué)目標(biāo)，選